浅谈中职学校校园文化的意义及策略

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　　【摘要】校园文化是学校教育的重要内涵，是学校办学理念和方向的集中体现。校园文化是提升学校管理内涵的重要措施，加强校园文化建设，才能促进学校健康有序发展。
　　【关键词】中职校园  文化策略
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）33-0001-02
　　中等职业学校校园文化建设是实现学生和社会接轨的有效途径，是全面提升学生素养的必经之路。校园文化建设，将课堂向课外延伸，实现校园文化与企业文化、社会文化的对接融合，拓展了学生人生体验的宽度与广度，丰富了学生的文化生活与职业体验，提高了学生的综合修养。所以，中等职业学校应重视校园文化建设，营造良好育人环境，为学生的全面健康发展奠定基础。
　　一、中职学校校园文化范围
　　校园文化以校园空间为背景，围绕教育教学和德育活动、校园生活而形成的物质和文化体系，重点包含学校的整体文化理念、教育教学理念，以及学校楼宇、雕塑建筑、文化长廊、橱窗专栏、墙体标语等基础设施的内容，也包括学校的校风、校训、教风、学风、校歌等共同的价值观以及学校的各種规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。良好的校园文化对激励广大教师专业发展、学生综合素养提升、质量实现跨越、学校特色打造等具有极大的推动作用。
　　二、中职学校校园文化建设的意义
　　中职学校校园文化建设是全面落实立德树人根本任务的重要途径和阵地，也是培育学生人文素养及综合素质的园地，着眼于提高学校管理水平，构建和谐校园，以校园的净化、绿化、美化为工作突破口，立足实际，突出特色，将校园的发展蓝图、学生的培养目标、教师的育人精神广泛宣传深入人心，促进形成环境整洁优美、教育教学井然有序、校园活动多姿多彩的育人氛围，使校园建设达到实用功能、审美功能和教育功能和谐统一。
　　按照“整体规划、分项实施、逐步完善”的原则，不断完善学校文化创新理念，提升校园静态文化品位，创新和丰富校园动态文化活动，陶冶学生道德素养和人文情怀。因地制宜，精心设计，绿化、净化、美化学校环境，拓展校园文化建设外延，突出职业教育特色的文化内涵，尤其突出职业理想、职业规划、技能提升等，以促进学生健全人格培养和全面成长发展。
　　三、中职学校校园文化建设的策略和途径
　　1.以弘扬“社会主义核心价值观”为主旋律，高起点、全方位规划学校整体文化。以我校为例，学校坚持“服务学生，服务家长，服务社会”的办学理念，按照“专业创特色，课堂求精品，质量争一流”的办学目标;秉承“崇德厚技自强有为”的校训，形成“敬业爱生博学善导”的教风、“勤学苦练知行合一”的学风和“明理诚信团结协作”的校风，形成学校层面的文化共识。营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，让每个学生都有人生出彩的机会。
　　2.集中开展“净化、绿化、美化”活动。努力建设干净、优美、和谐的校园环境，突出习惯养成、审美理念、生态文明等理念，让学校的每一处角落、每一棵花草、每一张图案都成为启迪和昭示学生文化向往、潜移默化学生文化素养的无声的“语言”。干净的生活环境总是给人一种舒适感，激发师生内心涌动美好的向往;反之，脏乱的环境总会破坏人的心情，难以唤醒内心的激情。同样，校园内哪怕小小一块标语，整洁的外观和充实的内容相辅相成，也是对师生无声的陶冶。学校还要开展环境卫生流动红旗的评比活动;组织有关“爱护环境、净化校园”为主题的征文、文艺演出，让校园卫生工作具体化、形象化、直观化，营造整洁的氛围。校园绿化可以营造优雅环境，培育学生审美能力，提升学生生态意识。花草树木的搭配和点缀，五彩缤纷的色彩调和，不同时令季节的风景变化，都像是涓涓细流，滋润学生的心田，培养学生内心对自然美的向往和热爱，自觉培育良好的生态意识，这也是对校园文化建设的必不可少的补充。学校美化不论是教室、实训室，还是宿舍、餐厅、运动场等，都要通过走廊、楼道、墙壁等方方面面，体现职业教育、校企合作、职业规划、职业理想。还可以布置学生的创意、手工、书法、美工作品等。教室文化的布置，应在共性的基础上，比如“文明中职生积分栏”等，鼓励个性化布置，各班都有自己独特的风格。
　　3.深化教学文化改革。中职学生的基础差、底子薄，但中职学校的课堂，同样可以精彩纷呈，关键在于用心与创新。为此，要着力构建绿色课堂，精细课堂管控。课堂上，既要注重知识的基础性、应用性和综合性，更要注重练习的探究性和开放性，追求“三讲”（只讲易混点，只讲易错点，只讲易漏点）、“三不讲”（不讲学生已学会的，不讲学生能学会的，不讲学生不能学会的），强化学生重体验、强素养，主动参与、深度体验、智慧共享，培养学生主动担当、探究、思维和创新意识，逐步提升学生的综合素养，课堂的时效性、精彩性大大提升。按照培养学生“综合职业能力”的目标，优化课程结构，构建与职业岗位群实际紧密结合、具有鲜明职业教育特色的多元化、模块化和综合化课程体系;在实施教学计划中压缩理论课时，强化实验实训课;提高技能标准，处理好文化课与专业课的比例，建立以基础文化课与基础专业课为主的基础课程模块、以专业理论课与专业技能课为主的能力课程体系，以职业道德、就业指导、形象礼仪和人际交往等校本课程组成的拓展课程体系。注重学生的职业发展，根据市场需求，依据特色专业所覆盖的职业岗位群的任职要求，实现推行以行动为导向的教学模式、教学内容的改革，加大专业课程和实训课程的课时比例，注重学生的专业能力和岗位能力的培养，培养学生的动手操作能力和实践能力。开设《职业生涯与规划》课程，培养学生的职业素养，与企业对接，开展顶岗实习，让学生了解企业文化、生产、技术等知识，实现角色转换，为学生适应企业、岗位等需求，为学生今后发展奠定基础。
　　4.社团和课外兴趣小组活动提升。鼓励学生自主管理，开展社团和课外兴趣小组活动，协同团委充分利用学校板报、橱窗、广播，大力开办、宣传国家大事、校企合作、师生文化生活、校园动态、思想情操等职业教育相关内容，激发学生们爱祖国、爱人民、爱学校、爱学习、爱生活的情感。焕发校园青春活力，弘扬健康的校园文化主旋律。让学生在内容丰富的活动和体验中，提升职业文化素养。 　　5.学校要积极推行“说普通话、写规范字”，提升语言文字工作水平。校园内一切文字内容要切实做到规范、正确。要通过“听、说、读、写”活动，活跃校园文化生活，使学生参与高雅健康、有益文化活动。提高学生审美情趣和文明素质，促进校园文明建设。通过书画比赛、红歌演唱、经典诵读、演讲比赛等活动，全面提升语言文字工作水平。
　　6.深入挖掘学校、班级特色文化内涵，通过内容丰富、形式多样的活动，激发学生参与文化活动的兴趣和活力，全面提升校园文化建设的成效。创作校训、校歌，各班创作班歌，要求每位学生牢记校训和会唱校歌、班歌。班级学生创作“名言”“班训”活动，有意义的“名言”及“班训”要悬挂在教室墙壁上。通过学生自己创作“班歌”“名言”“班训”活动，为学生搭建自我教育平台，展示学生风采和才能，营造班级特有精神和文化氛围，增强班级的凝聚力和影响力。
　　7.完善学校德育文化制度，促进德育管理向文化自觉转变，把刚性的管理措施转变为柔性的内在需求，形成一整套完善的学校德育管理制度和制度文化。结合学校办学方向和办学思路、管理理念，大力开展“展职业特色，强文化引领”的校园文化建设，逐步形成坚持以人为本思想，构建和谐进取的精神文化。德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈，每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办校园文化艺术节、田径运动会、专业技能比赛、法制讲座、禁毒教育、演讲比赛、经典诵读、学雷锋系列活动等，进一步加强校园文化建设。以创建文明校园、书香校园建设为契机，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。每年5月在县城中心广场举办的职教宣传月暨活动周启动仪式，精彩的文艺节目、社团展演、技能操作，既是学生综合素质的展示，更是对职业教育的宣传。
　　8.搞好大型有教育意义的节日主题教育活动，如“元旦”“清明节”“五一劳动节”“五四青年节”“端午节”“七一建党节”“教师节”“中秋节”“十一国庆节”的庆典活动和主题文化活动，培养同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，渗透传统文化教育以及理想现实教育的融合。
　　9.促进良好风气的养成。一是大力加强校风、班风建设。开展廉洁文化进校园、法制教育进课堂、养成教育进头脑的“三进”教育活动，强化常规管理和思想教育。积极组织开展“构建良好校风”活动，继续开展形式多样的文体活动，做到“天天有活动，月月有比赛”，如“趣味运动会”“篮球赛”“乒乓球赛”“拔河比赛”“棋类比赛”“演讲比赛” “校园艺术节”等。丰富校园生活，陶冶学生情操，促进身心健康发展，从而增强凝聚力和向心力。二是努力营造良好的教风。教师要成为学生的良师益友遵纪守法的模范，赢得学生的普遍尊敬。教师要成为先进文化的传播者、引导者。三是培养学生良好的学风。要教育学生正确认识职业教育发展方向，努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。经常深入到学生中，及时了解学生的情况，及时化解学生的矛盾，及时发现异常情况，制止学生的口角、冲突，使问题不恶化或不扩大。逐步使全体学生形成举止文明、尊重师长、勤学强技、调适情绪。
　　10.精心打造餐厅文化、公寓文化。谁都知道中职学生要比普高学生难管理。这个“难”字，体现在学生思想认识模糊、行为习惯偏差、自控能力较弱等，德育工作面临诸多难题。知难而进，破解难题，创新德育，探索实现德育最优化的最佳途径。走进公寓，实现心灵与心灵的沟通;走进餐厅，促进情感与情感的交融;走进学生，进行生命与生命的对话。领导班子带头“三走进”的工作作风和及时开展的全校师生纪律作风整顿月活动，引领和催生广大教职工纪律作风和学生纪律学风的迅速轉变。教师用心工作，爱心育人，真心服务，争做“四有”好老师成为广大教职工孜孜以求的目标;学生尊师重学，文明礼貌，展现自我成为新常态。制度化开展入校园安检，公寓寝室、班级及校园角落的定期或不定期的地毯式排查，杜绝了手机、香烟和一切危险品在校园里出现。常态化开展交通、消防、饮食、反校园欺凌教育、演练活动等，为师生创造了和谐、文明的学习生活环境。置身校园或课堂，处处彰显的是要把小事做细、细事做精。这些深刻的变化体现在细节上。校领导经常深入餐厅，亲力检查，与学生同餐。值周教师、值日班主任时时巡查，餐厅管理精细化程度不断加大，饭菜可口，彻底实现了让师生吃得饱、吃得好的目标。公寓管理精细化，室内整洁文明化，生活井然有序化。社团活动规范，异彩纷呈，学子充分展示自我，提升自我，放飞自我，团结和谐、默契协作氛围浓厚。志愿者热爱志愿活动，美化校园环境，倡导奉献精神，为建设环境优美，创建文明校园贡献了力量。各职能处室和值周教师抓住重要时段、重点区域、关键少数，齐抓共管，加强管理，整顿校纪校风。政教处明察暗访，用心用情，教育引导学生努力上进，勤学求知。值周组进行纪律学风与安全教育检查。年级自治——安排班主任经常巡查，值日班主任兢兢业业，认真负责。班级自治德育班同学清扫学校操场，以实际行动践行自己的承诺。学生处负责人、各班主任每天走进学生公寓，安全排查、卫生检查、督促就寝等，室内整洁文明，对培育品味高雅，学风优良的公寓文化进行初步探索。
　　思想是行动的先导，质量是永恒的主题。只有高起点、高定位规划校园文化，才能突出职业教育办学特色，培育文化素养较高的技能型人才。以我校为例，学校绘制了贯彻“四本理念”（人本、校本、生本、课本），推行“三级自治“（校级、年级、班级），实施“两组协作”（年级组和教研组）和“两项实践”（实训实习实践、德育实践）的治校方略，掀起了以绿色课堂创建、队伍优化组合、强化实习实训，精细管理为主线的全面改革。特别是教研组与年级组的有机协作，为教师专业成长搭建了有效平台，教师在这里施展才华，释放能量，不仅实现了自我快速成长，还获得了广阔发展空间，营造了“事业凝聚人、环境塑造人、成就激励人”的内部环境，从而感染和激励学生，培养学生文化情怀和人文精神，逐步打造学校文化亮点和品牌。
　　总之，中职学校要根据学生特点和办学特色，要进一步健全各项规章制度，制定校园文化建设的长期规划，促进校园文化建设的可持续发展，组织开展“校园文化建设系列”活动，通过活动促进文化发展、培养先进典型，发挥示范作用，以达到校园文化建设促进学生培养的目标。
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