初中道德与法治核心素养的培养策略
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摘要：新课改下要求各个学科教学中都能够渗透核心素养的内容，那么这就对初中的道德与法治课程提出了一些新的要求，要努力通过初中道德与法治课程对学生的核心素养进行有效的渗透和培养，让学生得以健康的成长和发展，提高教学的效率。因此目前初中道德与法治教师需要积极地思考如何才能够通过道德与法治课程培养学生的核心素养，本文就此课题进行探究。
关键词：道德与法治;核心素养;初中教育
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0028-01
道德与法治课程是初中阶段必修的一门课程。这门课程对学生的品德和法律意识都具有着重要的意义。教师需要积极地把握这门学科的优势全面的渗透核心素养，利用这门学科更好的开展核心素养的培养工作，使得学生的综合素质能够得到全面的发展。本文就结合道德与法治教材，从教材入手针对如何进行核心素养的培养进行探究，希望能够对大家有所启示，希望能够找到有效的方式提高核心素养渗透的质量。
1.积极扭转教学模式，激发学生兴趣
在进行教学中课堂教学的模式有着重要的意义，它会直接影响到了教学的效率，科学并且符合学生实际情况的教学模式往往能够提高教学的质量。因此在开展道德与法治课堂教学时教师要特别重视教学模式的科学性和合理性。这也就要求教师要改变传统的灌输式教学模式，能够为学生提供一些新颖的方式方法，通过新颖的教学模式去吸引学生，让学生能够对这门学生产生浓厚的兴趣。教师完全可以借助于现代化的技术手段，扩展学生的视野，帮助学生形成良好的政治学科素养。比如在开展部编版初中道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学时，为了能够让学生深刻的体会到父母对于我们的爱，让学生能够具备孝敬父母这样优良的传统美德，教师在课堂中应该挖掘教材中的德育元素，能够将父母给予我们生命到对我们的付出和爱再到我們要孝敬他们组我诶一条线索开启本节课的学习，这样能够激发学生的兴趣，实现立德树人的教育目标。总之，在进行政治核心素养的渗透中要注意从学生的视角出发，采用新颖的教学方式培养学生的兴趣，这是进一步进行核心素养培养的前提。
2.注重创设情境，开启高效课堂
在道德与法治教学中教师需要注重课堂实践活动的开展，通过一些情境的创设让学生充分认识到政治和日常生活之间的关系，能够让学生认识到如何使用学习的政治知识在生活中应用。比如学习了关于维护自己的合法权益后，教师应该给学生布置相应的任务，可以让学生回家去了解家中购买的生活用品的情况，了解这些产品的使用，进行对比找出差别，从而维护自己的合法权益。通过这样的一个小的实践其实无形中培养了学生保护自己权益的意识，同时也让学生了解到了维护自己权益的方法。核心素养下要求学生能够具备较强的解决问题的能力，因此让学生进行实践活动也是在培养学生分析问题和解决问题的能力。例如在学习部编版初中道德与法治七年级下册《法律就在我们身边》时，教师可以鼓励学生自己去搜集和整理以前学习的法律知识，这样一来能够让学生认识到法律在我们生活的各个领域中，会获得更好的教学效果。总之在初中道德与法治课堂教学中教师要善于通过学生熟悉的情境作为课堂的教学手段，让学生和教学内容之间的陌生感得到消除，吸引学生参与的热情，改变学生的学习态度，让学生通过创设的情境参与实践提高学生解决问题的能力，让核心素养的渗透起到应有的效果。
3.在立德树人理念指导下进行核心素养渗透
立德树人其实是开展道德与法治课程最核心素养的内容，那么在初中的道德与法治课堂中进行核心素养的渗透离不开立德树人这一理念的指导。如果能够在教学中让学生深刻的认识到立德树人的理念往往能够更好地提升学生的素质。除此以外教师可以结合教材的内容对学生进行爱国主义和社会责任意识的教育，能够让学生形成对传统文化的正确认知，这些其实都是政治素养中非常重要的内容。通过立德树人理念的指导更有助于帮助学生形成正确的人生观和价值观。另外在开展道德与法治教育时教师要能够给学生更多的时间去独立思考问题，教师也要能够及时的解答学生存在的问题，找到解决问题最好的办法。比如对于目前社会的热点话题，是否要搀扶老人，大家的观点不一。教师需要正确的引导学生让学生树立帮助别人的正确的理念，但是同时让学生了解到自我保护的重要性，避免自己受到一些不必要的侵害。总之立德树人的理念贯彻在道德与法治课程中，这是对道德与法治课的补充，也是培养学生核心素养的重要价值体现。
结束语
总而言之，初中道德与法治核心素养的渗透需要通过不断的探索。教师应通过情境创设的方式提高学生的学习兴趣，拉近和知识之间的距离，合理设置教学目标，明确课程教育方向，在立德树人理念的指导下开展更有效的核心素养培养活动，实现学生综合素养的提升。
参考文献：
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