初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的分析
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摘 要：在初中道德与法治教学中，教师也需要更加重视学生法律素养的培养，为了更好地培养学生法律素养，教师需要將法律素养融入课堂教学中，通过教学改革和创新，让学生在参与课堂教学的时候，提升自身的法律素养。因此，本文首先分析了初中道德与法治教学中存在的问题，然后探究培养学生法律素养的策略，以供参考。
关键词：初中道德与法治 课堂教学 法律意识
在道德与法治教学中，法律素养属于学科核心素养，也是学生学习道德与法治的关键。但是受到传统教学模式的影响，当前很多教师在开展课堂教学活动的时候，将更多的精力放在理论知识的教学上，对于学生法律素养的提升多有忽视。为了更好地保证课堂教学质量，教师应充分认识到培养学生法律素养的重要性，通过课堂教学，让学生不断提高自身法律素养，从而为学生后续的学习奠定基础。
一、当前初中道德与法治教学中存在的问题
道德与法治是初中一门重要的学科，但是当前初中道德与法治教学中依然存在不少的问题，具体包括：其一，教师对学生法律素养的培养重视度不高。教师在任何学科教学中都担任着非常重要的角色，所以教师对课堂的影响是巨大的，当前很多教师受到传统教学模式的影响，对初中道德与法治教学中学生法律素养的培养重视度不高。在这种情况下，教师在开展课堂教学活动的时候，就会忽略学生法律素养的培养，从而影响教学效果。其二，教学内容单调。当前很多学校都是采用统一的教材，而教师在开展教学活动的时候，往往将教学内容局限在教材上，在这种情况下，初中道德与法治教学的教学内容就会相对比较枯燥，学生学习兴趣和积极性普遍不高。
二、初中道德与法治教学中培养学生法律素养的策略
1.整合教材资源
在影响学生法律素养培养的因素中，教学内容单调属于主要因素之一，而当前很多教师在开展课堂教学活动的时候，依然更喜欢依靠教材，同样的教材也是教师和学生最常接触的资源之一。所以初中道德与法治教师想要更好地培养学生法律素养，还需要对教材资源进行整合，通过教材资源的整合，丰富教学内容，让学生认识到法律的重要性，同时还能将分散的知识点重新归纳和总结，学生学习兴趣和积极性更高，法律素养也能得到很好培养。
例如：教师在整合教材资源的时候，可以根据知识点的不同主题来进行知识整合，类似“普法”类的知识放一起，“法律法规”放一起等，通过知识点的总结和归纳，能够帮助学生更好地学习。
2.注意教学案例的使用
与其他学科不同，道德与法治教学中，仅仅学习知识点是远远不够的，想要让学生更加深入地理解道德与法治内容，还需要将理论知识与实际案例结合起来，通过案例来讲一些枯燥的、抽象化的知识点用更加形象、具体的方式展示，学生学习兴趣更高，学习积极性和主动也会随之提升。同时，案例案件的使用还能为学生创设一个探究性的学习氛围，教师给学生展示具体的案例，学生结合案例进行思考和探究，还能将已经掌握的法律知识灵活应用到案例分析当中，更有利于提升学生的法律素养。
例如，在人教部编版“法律为我们护航”一课教学中，教师可以选择“生命消逝”类的案件作为教学例子，先给学生展示相关案件，让学生对案件有一个简单的认识和了解，然后提出问题，类似“当我们遇到问题的时候，我们应该向哪些部门求救？求救的渠道有哪些？相关部门当中，又是哪些人员负责这些事情？”通过这些问题，让学生进行讨论和交流，学生在讨论交流的过程中，自身法律素养也会随之提升，同时课堂更加丰富有趣，学生参与积极性更高，教学质量也能会随之提升。
3.多开展一些趣味性的课堂活动
初中阶段的学生处于青春期，对于这个阶段的学生来说，自身叛逆心理比较强，如果学习知识过于枯燥乏味，学生学习的积极性会受到影响。因此，为了更好地培养学生法律素养，初中道德与法治教师在开展课堂教学活动的时候，还需要尽量减少枯燥的教学，通过引入一些趣味性的课堂小活动，为学生营造一个生动的、趣味性高的课堂，学生学习兴趣和积极性也能很好地被调动起来，更有利于学生的学习和发展。值得注意的是，教师在选择课堂活动的时候，需要结合学生的兴趣爱好，不能盲目选择，更不能超出学生的承受范围，否则会影响学习效率。
例如，在人教部编版“公民的权利”一课教学中，为了增加课堂的趣味性，教师可以开展知识竞赛，将班上的学生分为不同的小组，以小组的形式来抢答问题，答对积一分，答错不扣分，最后分数最高的一组即为胜利。通过这种方式，不但能够让学生更加深刻地理解和记忆公民权利，还能增加课堂的趣味性，同时学生在参与活动的时候，自身法律意识随之提升。
结语
综上所述，在初中道德与法治教学中，培养学生的法律意识十分重要，因此教师还应该充分认识到培养学生法律意识的重要性，通过整合教材资源、合理使用教学案例、开展课堂活动的方式，为学生营造一个良好的课堂氛围，从而更好地培养学生法律意识，保证课堂教学质量。
参考文献
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作者简介
殷玉梅（1981.02—）女，汉族，山东省青岛市胶州人，烟台师范学院毕业，山东省胶州市初级实验中学教师。
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