中等职业院校中计算机教学方法初探
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作者: 刘容
提要：计算机科学与技术是中等职业教育各类专业学生必修的一门基础学科课程之一，是学生学习计算机学科入门的基础课。中职教师要掌握学生学习特点，采取有效科学的对策，使每一名学生都能学有所成。
关键词：中职教育 计算机 教学对策
随着计算机的普及，新课改的实施，这对中等职业学校的教师来说是一个挑战，课堂教学是学生学习和收获的主要阵地，其教学方法的合适与否直接影响着教学效果以及学生未来的发展。作为计算机教师应抓住学生自身的个性特征，结合时代的发展轨迹，构建适合学生身心发展的教学方法，调动学生学习的积极性和兴趣。目前，中等职业学校的学生普遍存在的现象为：基础知识差，且自控能力有限。然而，新课标强调：课堂教学要以学生为中心，作者起引导者的作用。因此，中等职业学校的计算机教学更应该关注学生，以学生的需求来构建教学方法，激发学生学习的欲望，提高教学效果。本文结合笔者的教学经验，谈一下中等职业学校中计算机科学与技术教学的相关方法。
一、加强上机操作训练
计算机课程本身实践性很强,结合计算机的可操作性和应用性特点，我们在精讲理论知识的基础上，要让学生上机多练。由于我们培养的学生是为了满足社会对技能人才的需求，他们必须具备实实在在的动手操作能力，只有多尝试、多练习，才能使学生快速的理解知识，熟练掌握计算机的操作技能以更好的适应未来工作岗位的需要。这就要求我们必须精心设计符合学生实际而又实用的操作内容,采用多种多样的教学方法，在上机过程中,教师要勤于检查,发现问题及时纠正。比如新生在刚开始学习键盘指法时，兴趣高涨，但真正练习打字速度时，却又感到枯燥、不耐烦。为活跃课堂气氛，教师可采用金山打字通等打字软件供学生们练习。经过一段时间之后，学生的打字速度有明显提高，活跃了学习计算机的氛围。教师还可以通过小测验的形式发现学生们在掌握知识能力上的差异，并根据学生的实际情况酌情处理。对于接受能力比较强的学生，我会鼓励他们以教材的示例为依据，自主模仿学习教材内容，充分挖掘潜力，培养了他们探索新知的学习兴趣，使他们养成自学的学习习惯。对于基础稍差的同学则应该注重其自信心的培养,让学生寓教于乐提高兴趣,通过反复强化练习,使学生熟练的掌握所学内容。此外,在上机实践过程中,要有意识引导学生观察思考,使学生在实践中发现新的方法,学到新的知识,从而培养学生的观察能力和思维能力。
二、结合学生实际，精选合适教材
由于信息技术发展速度快，而教材更新速度相对迟缓，但是计算机代用教材在书店里又五花八门，系统性不强，因此我们在教材选用上应十分慎重，要进行充分甄别，选择内容新且适用性强、浅显易懂的教材，这样对于保障学生的学习效果非常重要。有了好的教材，对不同专业的学生授课内容也要进行调整，应以实用为原则，对日常工作和学习中必需的且经常使用的知识和技能要重点介绍，着重讲解。如：操作系统中中文系统、常见的文件类型及其基本操作的使用是最重要的，应该重点介绍。对于网络方面局域网和因特网已经成为现代“计算机环境”必不可少的部分，掌握这方面的知识对正确使用和简单维护计算机非常必要，需要让学生理解掌握。
三、多样教学，以证促学
1.教学方法多样化
在信息化的背景下，根据中职学生普遍存在理论基础掌握较差、学习能力不高等特点，在实际教学中要注重多培养学生的学习主动性，激发学生自己动手实践，培养学生的学习兴趣。学生的求知欲越旺盛，学习兴趣越高，学习效果才能更好。因此，教学方法的选择，必须要根据学生的特点多样化、灵活性高。比如对一些简单的知识点可以采取“学生自学，教师指导”或者“学生讲，大家学”的方法，以提高其自身动手能力；对一些不容易掌握的知识点可以采取启发式教学、分组讨论等方法，在教学过程中多引入案例教学、项目教学，让学生学完后有成就感。
2.以证促学
以往的中职计算机教学过程中，由于用人单位对学历证书的要求，大多数学校的计算机专业都是以理论考核来衡量学生的学习水平，导致课堂教学多以理论教学为主，学生的实习只是验证理论的正确性、熟悉常用软件的基本使用方法和简单程序的编者调试，忽略了学生动手实践能力的培养和创新能力的培养，偏离了职业教育的轨道。随着计算机技术的发展和不断普及，用人单位对职业学校毕业生的要求不再停留在中专毕业证书上，还要求毕业生具有国家权威部门颁发的等级证书和其他专业技术资格证书。以德州职业技术学院为例，中职学生毕业后必须要拿到国家承认的计算机等级证书和硬件工程师、软件工程师、计算机操作员等证书。因此，中职计算机教学模式的改革应走基础知识教育和综合技能训练加证书教育联合的模式。
四、积极提高教师自身的知识水平
由于计算机技术的发展迅速，知识更新非常快，教师自身的知识储备直接影响着教学质量的高低，当今这个知识爆炸的时代，如果教师不能对自己本专业的知识和实践能力进行快速的更新和提高，若对新出现的计算机知识和软件不了解和不会应用，便使本身的知识和观念落后于社会的发展，这将无法提高计算机的教学水平和教学质量。所以教师平时应多参加课外学习和社会实践活动，积累经验，博览群书扩充自己的知识结构体系，研究并采纳良好的教学方法，用别具一格、生动有趣的课堂氛围去赢得学生的信赖与喜好，让学生带着兴趣学，快乐地学，才会收到更好的教学效果。
五、结语
教学方法是教师为了帮助学生完成教学目标、教学任务而设置的教学情境，目的在于激发学生学习的激情，培养学生的各种能力以及综合素质，“教无定法”，其检测教学方法的标准是学生，因此，教师在构建教学方法时，首先应考虑的问题是学生的个性特征，教学环境，教学内容等等，多方面相结合，创设能激起学生学习兴趣和欲望，学习计算机激情的教学方法，那么，其教学效果就会有一个质的提高，学生也会在教学中不断的完善自我，提高其综合能力以素质的培养。
参考文献：
[1]任胜利. 探讨中等职业学校的计算机教学[J]. 华章, 2009,(19) .
[2]赵俊明. 对中等职业学校计算机教学的反思[J]. 才智, 2011,(16) .
[3]杨柳. 浅谈中职学校的计算机教学[J]. 科学咨询(决策管理), 2010,(05)
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