“一带一路”背景下地方综合性大学大学生提高创业意识培养模式研究

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　　摘 要：研究“一带一路”背景下地方综合性大学大学生提高创业意识培养模式，探讨“一带一路”背景下地方综合性大学大学生创业意识的内涵和目标界定、理论基础、创业意识影响因素和提升策略，并探索“一带一路”背景下地方综合性大学大学生提高创业意识提升策略。
　　关键词：“一带一路”;地方综合性大学;大学生;创业意识;培养
　　中图分类号：G648.4        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2019）12-0173-02
　　“一带一路”（One Belt and One Road，OBAOR或OBOR）（汉语全拼“yidaiyilu”）是指“丝绸之路经济带”（The Silk Road Economic Belt）和“21世纪海上丝绸之路”（21St Century Maritime Silk Roadjavascript）二者组成区域合作平台。
　　“丝绸之路经济带”是古丝绸之路（西北五省区陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆;西南四省区市重庆、四川、云南、广西）东牵亚太经济圈、西系欧洲经济圈，是世界上最长、最具发展潜力经济发展区域。“21世纪海上丝绸之路”，在古代始于秦汉从广州、泉州、杭州、扬州等，抵达南洋和阿拉伯海甚至远达非洲东海岸。
　　21世纪海上丝绸之路国内圈定上海、福建、广东、浙江、海南5省市，福建核心区、沿海诸市港口建设和强化机场、广西重要门户、云南辐射中心。丝路新图：泉州→福州→广州→海口→北海→河内→吉隆坡→雅加达→科伦坡→加尔各答→内罗毕→雅典→威尼斯。加强教育、经济、贸易、能源、金融、服务、基础设施等领域合作。
　　地方综合性大学在“一带一路”背景下应加强创业理念培养，在国家高速发展形势大趋势下，努力培养教育、经济、贸易、能源、金融、服务和基础设施等多领域急需的创业型人才。
　　一、“一带一路”背景下地方综合性大学大学生创业意识的内涵和目标界定
　　1.大学生的创业意识。创业意识是指大学生从事创业活动内心驱动力，起动力作用个体因素，包括商机、转化、战略、风险、勤奋、敬业意识六方面。
　　2.大学生的创业态度。创业态度是指大学生道德观和价值观基础对创业评价和行为倾向。地方综合性大学大学生创业态度对创业感受（道德观和价值观）、创业情感（喜欢、厌恶、爱、恨等）和创业意向（谋虑、企图等）三方面是构成创业态度的要素。
　　3.大学生的创业教育。是指以培养大学生创业意识、精神和能力三方面个性化开创型人才为培养目标，创业教育是分阶段和层次的理论加实践实用型教育。要教会学生在“一带一路”背景下，找到兴趣点做核心技术利用信息技术汇聚。创业教育的课程、竞赛对大学生创业倾向影响最直接，也同时起到了很重要的作用。
　　4.大学生的创业倾向。是指大学生是否具有创业心理倾向，决定大学生是否为创业投入投入精力和资本，也是决定是否进行创业实践的决定性创业倾向因素。
　　二、“一带一路”背景下地方综合性大学大学生创业意识培养的理论基础
　　1.计划行为理论。计划行为理论（Theory of Planned Behavior，TPB）认为，人的行为是经过认真思考周密计划结果，充分帮助人们理解人如何改变行为模式。
　　2.社会学习理论。社会学习理论（social learning theory）认为，个体的认知、行为和社会环境三者及交互作用直接对个体行为产生影响，社会学习理论强调，个体行为是在观察学习后获得，个体行为受榜样作用驱动，个体对自我行为有调节作用，建立自信心。
　　3.动机理论。动机理论（Motivation theories）认为，个体追求某目标的自觉意识，代表性的有驱力学说、精神分析学说、本能论、本能发展理论和认知论动机理论。
　　4.诱因理论。诱因理论（Incentive theory）认为，能引起个体定向驱动行为，并且能满足某种需要外部条件（刺激物、积极和消极诱因、赫尔公式：P=D×H×K-I（K，诱因）、驱力）。
　　三、“一带一路”背景下地方综合性大学大学生创业意识影响因素
　　第一，大学生创业意识受个体背景方面影响的因素。一是性别，男学生与女学生无差异;二是学历，不同学历和层次存在差异;三是专业，重要因素;四是经历，有影响;五是家庭，家庭结构有影响;六是地域，南方学生积极;七是年级，一年级学生高;八是个人网络，网络技能有影响。第二，大学生创业意识受创业环境方面影响的因素。其一，环境，影响显著;其二，政策，良好政策有促进作用;其三，教育，直接影响创业意识。第三，大学生创业意识受个性方面影响的因素。首先，人格，主动性特质直接影响、自我效能感：影响显著;其次，态度，重要影响。第四，大学生创业意识受文化方面影響的因素。中西方文化不同，直接影响大学生创业意识。第五，大学生创业意识受知识方面影响的因素。掌握知识技能全面的大学生，创业成功率高。第六，大学生创业意识在素质、环境和实践三方面，均直接影响大学生所具有的创业意识。
　　四、“一带一路”背景下地方综合性大学大学生创业意识提升策略
　　第一，大学生培养创业意识不同个体采用不同措施，一人一策提升方法;第二，完善创业教育教学体系，制定科学培养方案，针对不同大学生进行培养创业意识;第三，联合各界进行创业实践，理论与实践相结合，通过协同培养大学生提升创业意识;第四，通过多方面措施培养教育和提高大学生素质，通过多种措施鼓励学生参与实践活动。
　　参考文献：
　　[1]  沈雯.互联网时代高校大学生创新创业能力培养的问题与对策研究[D].南昌：南昌大学，2017.
　　[2]  马斌.辽宁省大学生创新创业教育存在的问题及对策[D].沈阳：沈阳师范大学，2017.
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