高职学生对体育课学习兴趣的调查与影响分析

来源:用户上传      作者: 李波

　　 摘 要：在高职体育教学中应注重调动学生的学习兴趣，并引导他们学习体育知识发展运动机能，形成良好的品德、集体观念等，以达到体育学习的目的。通过对东北财经大学职业技术学院学生上体育课情况进行问卷调查，结果显示，该校学生能够积极参加体育运动，但是对体育课的兴趣不高，造成上述结果的因素有学生自身因素、教师因素、家庭和社会因素。
　　 关键词：高职学生；教学；学习兴趣
　　 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）34-0283-03
　　
　　 兴趣使人们力求认识某种活动倾向，学习兴趣是影响学习自觉性和积极性的重要因素，对一个人的创造性活动有促进作用。兴趣作为一种自觉的动机，是学生从事活动创造性发展的重要条件。兴趣的含义突出了学生学习的地位以及学生在学习过程中的表现，揭示学生在体育学习中的自觉性、积极性和创造性的特征。高职院校的体育教学受很多因素影响，最重要的因素无疑就是学生，然而学生的动机结果和水平直接关系到学生对体育课的兴趣，一定程度上决定着他们对体育课的态度，从而对体育教学过程和体育效果产生重大影响。
　　 体育教学对学生自身的发展有着重要的作用。它为学生提供了娱乐的机会、学习运动技能的机会和同学们进行交流和合作的机会，同时也是提供学习有关健康生活知识的机会。长期以来学生只喜欢体育而不喜欢体育课的现象非常突出，因此在体育课上如何发挥教师与学生的主观能动性，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，对于教学质量提高也是至关重要的。但是教师在这方面没有足够的重视，机械的看待课的结构，片面地追求课堂组织的严密性，不注意学生的心理状态及情绪变化，忽视启发学生的学习兴趣和调节课堂气氛。这种状况的持续致使学生随着年龄的增长，对体育锻炼会渐渐失去兴趣，因此，解决学生学习过程中的学习兴趣问题，使学生变被动学习为主动学习，为更好的引导学生参与体育锻炼，组织科学、有效的体育活动是学校体育工作的重要课题。
　　 一、研究对象与方法
　　 （一）研究对象
　　 东北财经大学职业技术学院中的200名学生；其中，男生100名，女生100名。
　　 （二）研究方法
　　 1．文献资料法。根据研究内容和研究目的地需要查阅有关的期刊和文献资料，了解本研究有关的知识，为研究奠定理论基础。
　　 2．问卷调查法。根据体育科研方法的问卷设计原则和要求，编制了“高职学生参与体育运动及兴趣的调查”向被调查者全面进行调查，问卷发放200分，回收200份，回收率100%，有效问卷200份，有效率100%。
　　 3．数理统计法。全部数据资料由本人收集整理，根据社会调查统计方法和体育统计学原理，采用计算机进行处理。
　　 二、结果与分析
　　 （一）体育教师对学生体育课学习兴趣的影响
　　 教师的因素主要包括教师的自身素质、教学态度、教学方法和手段，由表1可知，教师自身素质对学生体育课学习兴趣产生影响，超过80%的同学认为老师的作用影响了他们上课的积极性。
　　 由表1可以看出，有58%的学生认为教师加以诱导能更好的促进教学，因此，体育教师应主动参与到学生中间，指导学生参加体育活动培养学生良好的体育意识。
　　 有人做过研究：技术水平越高，体育态度的强度也越高。所以学生体育运动技术掌握的高低与体育意识的形成是密切有关的。如果体育教师能经常对学生进行正确的指导促进学生运动技能的提高，在运动中使学生获得成功的喜悦，便能激发学生对体育的兴趣。
　　 （二）学校体育课安排对学生学习兴趣的影响
　　 由表2可知，学校的体育场地器材方面还有待加强，由44％的同学对此表示满意，而不满意的仅占16％，由于种种原因学校对体育场地器材等供应还不完善，调查中可以看出，大部分学校对场地器材的需求得不到满足，场地状况也不是那么好，在一定程度上影响了学生体育活动的积极性和兴趣。另外，由统计结果可以看到，学校对体育课安排的满意率为22％，这说明：学校需要适当调整一下课时安排（在不占用其他学科教学时间前提下）。学生长时间待在教室里，应适当地让他们在体育课上发泄一下情绪，对学习也可以产生一定的积极性，做到劳逸结合。学生对体育课的内容安排的满意率为23％；一般占56％；不满意的占21％。
　　 为了调动学生的体育学习的兴趣，在教学内容上学校也可适当调节一下。根据学生的兴趣、爱好来选择一定的教学内容来激发学生学习和运动。例如，男同学对体育中的篮球、足球感兴趣的比较多，而女生则对健美操、舞蹈等感兴趣，还有的同学对棋类、乒乓球、毽球、羽毛球感兴趣，可以把这些内容都加起来。通过举行课上比赛、游戏等方式开展。这样学生的学习兴趣就会大大提高。多年以来，我们体育组织和教学过程过分要求学生绝对服从老师的指导，过分强调统一目标，统一要求，统一行动的规范化和有序性。正是这种一体化的教学组织扼杀了高中学生好动的天性，降低了他们对体育课兴趣和积极性。新课程标准要求给学生更多的活动时间和空间，加强学生的“实践活动”，让学生在轻松自由的教学活动中学会自我控制和管理，以提高他们体育学习的兴趣。有的游戏男女同学都可以参与进去，我认为把游戏拿到课堂上来，也不失为一种很好的教学方法。学校也可以通过自己学校的特色项目的开展来调动学习的兴趣，如篮球比赛、乒乓球比赛等使更多的同学参与到活动中来，从而培养体育学习的兴趣。
　　 （三）教学内容对学生参与体育锻炼的影响
　　表 3 教学内容对你参加体育活动影响的调查统计表
　　 从表3可以看出，有一半以上的学生喜欢娱乐的体育课，这与目前所倡导的快乐体育，娱乐体育相吻合，同样反映出这个年龄阶段学生们喜欢娱乐的天性。目前我们很多学校仍在使用传统的教学模式，对体育教学的发展造成了严重的阻碍。本调查中有21%喜欢竞技类体育课，又61%的学生喜欢娱乐性体育课，又18%的学生喜欢健身性的体育课。部分学生喜欢竞技类的体育课反映了现代学生竞争意识正在得到加强，因为这样的体育课有助于培养学生不畏困难、顽强拼搏的意志品质和团结互助的团队精神。还有18%的学生女工喜欢健身类的体育活动，这说明同学们对于体育健身有一定的认识，人们的健康意识正在逐步加深。而大多数学生则对娱乐性体育课感兴趣，这反映出该阶段学生心理发展的特点。
　　 （四）家庭社会对学生参与体育活动的影响
　　表4 家长是否支持你参加体育活动
　　 学生参与体育活动与社会、家庭有密切的关系。通过调查得出有40%的父母对子女参加体育活动是支持的。家庭成员的体育行为及其对学生参加体育活动的鼓励和支持程度至关重要。父母经常参加体育活动会使学生体育参与的积极性较高，相反父母很少参加体育锻炼，则学生体育参与的内部动机也较低。
　　表5 你是否参加社会上的体育活动
　　 另外，社会的价值观导向也影响学生的体育参与。本次调查中发现：12%的学生参加社会上的体育活动，有10%的学生经常参加社会上的体育活动。社会普遍认为，体育锻炼十分重要，学生不进行体育锻炼就会影响身体健康、学习和前途，那么，学生和家长就会对体育情有独钟；而如果社会认为体育锻炼不会促进学生学习，那么，学生家长就会让孩子弃而远之。
　　 （五）学生个人对体育课的态度对学生体育学习的兴趣影响

　　 1.学生的体育动机状况。学生的体育动机结构和水平，直接关系到学生体育参与行为。一定程度上决定了体育的态度，从而对体育教学效果产生重大影响。体育动机简单地说就是你参加体育活动的目的是什么？有的同学因为增强体质，有的同学是为学习技术，有的同学则为了兴趣等等。正是因为某种想法，而推动自己参与体育活动。祝培里、季浏对体育动机有这样的一段阐述：“体育动机是在运动需要的推动下促使人参加体育运动的内部动力――是在运动需要的基础上产生的。人的运动需要只有达到一定的强度时才能成为推动他参加体育运动的内部动力，如果需要强度很高，只有模糊地被意识到那仅仅表现为意向。只有在运动需要非常强烈，并在一定诱因下使运动需要相互联系，这种运动需要表现运动动机”。学生的体育课动机影响他们学习的兴趣，对问题2回答中可以看出，仅由11％的学生认为体育课达到增强体质的效果，而由41％的学生认为体育课没有达到增强体质的效果。 这也在一定程度说明当前的体育教学还没有达到一定的效果，在增强体质的方面还有欠缺，这也减弱了一部分学生的体育动机，减弱了他们体育学习的兴趣，影响了他们对体育课的态度。
　　 2.学生对体育课的兴趣。由表6可知，随着人们生活水平的提高，人们对健康也越来越重视，学生在社会环境的影响下以及素质教育的不断深入，学生对体育课的兴趣也越来越浓厚，希望通过锻炼达到健身的目的。在本次调查中有60％的学生喜欢体育课，只要表现在上课的愿望迫切，课堂练习积极认真，对体育课兴趣一般的占37％主要表现为按时上课，但积极性不高，对体育课不感兴趣的占3％主要表现在上课时采取应付态度。从调查中可以发现学生对体育课的热情和对体育课的渴望是非常强烈的，只要我们体育教师再加以正确的引导和传授，相信在不久的将来没有学生不喜欢体育课，没有学生不喜欢上体育课了。俗话说“兴趣是最好的老师”。学生一旦对体育课有了兴趣，就会把体育学习当做自己的需要，积极参加到体育活动中来的。
　　 3.学生对体育课的看法建议。对于学生们提出的建议，我们取舍得当，在可行范围内可以采取，以提高他们对体育课的兴趣。这些意见是宝贵的、真实的。看了这些真实的建议我们可以对我们当前的体育内容、教法。教学手段等做出相应的调整，以满足学生的需要，为以后的体育教学打下基础。很多的学生提到丰富体育课内容，如球类的比赛多一些，以丰富体育课内容，激发学生共同参与的热情。有的学生也提出体育课时少，强度达不到锻炼的标准，多增加课外体育活动量，课外体育活动时对体育课的有益补充。学校设施陈旧，课堂气氛差，不能调动学生学习的兴趣。同时学生也对老师提出要求，老师要发挥自身魅力来调动大家学习的兴趣。重视运动技能的学习，合理的安排场地，注重选择学生感兴趣的体育项目等等。
　　 三、结论与建议
　　 1.结论。（1）提高体育教师的各方面素质，有利于提高学生学习的兴趣。（2）加强体育教学的设施和教学水平，是提高学生学习兴趣的保证。（3）加强学生体育态度、兴趣、动机的教育，能有效提高学生对体育的学习兴趣。
　　 2.建议。（1）所以学校应加强教师业务能力和综合素质的培养。所以教师的教学水平直接影响学生对体育课的学习兴趣。（2）学校应加大体育经费的投入，保证有场地、有器材满足学生的需要。（3）学校、家长要还给属于学生自己的时间，不要图一时的前途而忽略了学生的一生的健康。让学生由足够的时间去锻炼身体，使学生能全面发展。（4）如有条件尽可能多的开设学生感兴趣、乐于接受的体育项目。
　　
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　　[责任编辑 陈 鹤]

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