学生学习化学兴趣培养之我见

来源:用户上传      作者: 赵长久

　　 [摘要]在多年的教学经验中,笔者从几方面总结出如何培养学生学习化学的兴趣:教学有法但无定法,贵在得法;扬实验之长,巩固和发展学生的学习兴趣;课堂教学不拘一格,提高兴趣;爱护学生、增进感情。
　　[关键词]化学 兴趣 培养
　　
　　孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”兴趣,是推动人们求知的一种力量,有兴趣才能使人达到废寝忘食的境地,无兴趣无异于一种苦难。因此,学习兴趣的培养是学好化学的关键。在多年的教学经验中,我从以下几方面总结出如何培养学生学习化学的兴趣。
　　一、教学有法但无定法,贵在得法
　　教学效果的好坏不决定于教师本身,还与学生的素质、家长的职业、家庭环境、学校风气、教师敬业等因素有着直接的关系。教师在教学中不在于教,而在于导,学会不如会学。
　　上好起始课,引发和激起学生学习化学的兴趣是非常关键的一环。俗语说:“一个好的开端是成功的一半。”特别是在我们的化学课上,第一节课的成败尤为重要。细节决定成败,这要求我们教师精神饱满、仪表端庄。教师的微笑是对学生最大的鼓舞,“我们”是师生间交流的桥梁,因此课上多用“我们”,贴近学生。用“手帕燃烧完好无损”的实验吸引学生而激发兴趣。我坚信,只有亲其师,才能信其道。但在第一节课上注意不要让学生感觉太累,走的太远而达不到预期目的。
　　二、扬实验之长,巩固和发展学生的学习兴趣
　　虽然是九年级的学生,但兴趣来的快去的也快,为巩固和发展学生的学习兴趣,我注重从四方面入手。
　　1.做好演示实验
　　教师只有课下准备充分,课上才会胸有成竹,万无一失。有时一些实验,也可以师生协作共同完成。教学中教师做好该出手时就出手。如气体的收集,刚产生气泡时学生就可能收集,这时我们应当立即指正。
　　2.细心组织学生实验
　　学生实验是激发和发展学生学习化学的兴趣、获取化学知识和操作技能的重要手段。在学生实验中,教师对学生操作的一句表扬和鼓励,都会使学生体会到成功的快乐,是一种巨大的情绪力量。
　　3.改进和补充演示实验,注意实验细节
　　如氧气性质实验中的一些细节问题,为什么木炭要缓慢的伸到集气瓶底部?为什么用生锈的铁丝观察不到火星四射的现象?
　　4.酌情安排家庭小实验
　　如运用化学知识除掉暖壶中的水垢、家庭自制汽水、在醋中上浮下沉的鸡蛋等等,通过学生自己动手,增强自信心,激发学习兴趣。
　　三、课堂教学不拘一格,提高兴趣
　　学生是活生生的群体,兴趣广泛,求知欲强,如果总拘于传统教学模式,势必影响其积极性的发挥和发展。
　　1.注意语言的艺术性
　　在教学中,除注重语言的幽默、诙谐、生动、形象外,还应注重简练。教师的点拨恰到好处,才能实现与学生情感沟通与交流。
　　2.变换课堂教学模式
　　心理学讲:“千篇一律的教学,势必造成学生的思维定势,故而缺乏联想和创造力。”在实际教学中,学生喜欢生动活泼、变化创新的课。创设欢快的课堂氛围,以多样的教学方式吸引学生。培养学生良好的习惯,提高学习效率。
　　四、爱护学生,增进感情
　　马克思说过:“只有用爱来交换爱。”为了激发学生共鸣,我注重从以下方面入手:
　　1.尊重学生,一视同仁
　　教育的秘诀在于尊重学生,只有以理服人、以情感人、一视同仁、用心育人才能博得学生的信任,增进感情。
　　2.表扬先进,鼓励后进
　　俗话说:“假如打骂能使人聪明,那么驴子是最聪明的。”我们在任何一节课上也不要轻易给学生打不及格的分数。
　　3.注重学法,提倡思索
　　“善学者,师逸而功倍。”在课上,我们允许孩子胡思乱想,不允许胡作非为。让学生体会问题――少问――不问――被问的成功喜悦
　　总之,我们无论通过什么途径、采取什么方法、运用什么手段,其目的只有一个,那就是设法调动学生学习化学的兴趣和积极性,设法提高化学教学的效果,努力提升学生思维能力和动手能力。

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