浅谈中学实验教学与信息技术课程整合

来源:用户上传      作者: 孙家祥

　　关键词]实验教学 信息技术 整合 信息技术
　　
　　在实验教学中的应用主要是进行计算机辅助实验教学(CAI)，即利用计算机接口技术、多媒体技术和虚拟仿真技术对实验进行数据采集、储存、处理和监控以及对实验进行模拟、重现的教学过程。信息技术与实验课程整合将带来实验课程内容的不断革新，信息技术的高速发展，要求传统的实验课程必须适应信息化社会发展的要求，增加与信息技术相关的内容并要求各门课程都必须根据时代发展，革新原有课程内容。中学实验教学与信息技术的整合探索这样的整合方式主要的优点如下。
　　1.信息技术与实验整合，有利于规范实验操作。实验的基本操作是实验教学的重要内容。学生只有掌握了规范的实验操作，才能保证安全地进行实验和得到准确的结果。利用多媒体可通过视频信息为学生展示规范、严格的操作过程。利用多媒体投影仪对实验过程进行演示以后学们都能看得清楚，有些局部需要特别注意的地方重复观看，可以加深学生对知识的理解和印象，掌握实验方法。
　　2.信息技术与实验整合，有利于突破性质实验中的疑难点，物质的性质实验在中学实验中占很大的比重，这些实验中有一部分却属于疑难实验，有的因为反应速度过快稍纵即逝，通过信息技术与实验的有效整合可以放大实验的过程引导学生从多角度进行观察。这些经过信息技术整合后的模拟实验都是物质性质实验的有益补充。
　　3.信息技术与实验课程的整合可以模拟放大微观过程，促进对基本概念和原理的理解。有些实验的概念和原理比较抽象，这类实验在学生已感知实验事实的基础之上，很难形成理性认识。要真正认识实验现象的本质和规律。信息技术无疑在对促使学生对概念和原理的理解上有明显的优势。通过计算机的模拟在讲解《电磁振荡》一节课内容的时候，学生对于抽象的电场能和磁场能之间的转换很不好理解，当时我就用FLASH做了一个《电磁震荡》的演示课件，用不同颜色的线条表示电场线和磁场线，电场线和磁场线的疏密来表示电场和磁场的强弱，通过这样的演示，很形象地把知识教授给学生，取得了良好的教学效果。
　　4.实验课教学与信息技术的整合有利于发挥CAI技术交互性的优势，提高学生积极主动的参与意识。交互式课件的功能体现在对实验知识结构体系的把握，并能提高学习者设计实验的能力，CAI课件具有交互性和容量大的特点，为建立知识之间的联系和将知识结构化和网络化提供方便。例如化学实验中，气体的制取装置的设计和气体的除杂、干燥以及尾气的处理装置的设计，涉及的实验装置具有可选择性、气体较多、牵扯的知识面广、情况复杂，是实验教学中的难点。运用CAI课件可以有效地突破此难点。这样既简单又在有限的时间内增大了学生的思维容量，从而提高学生的实验设计能力。
　　上面谈到的也只是我校在探索实验课的教学与信息技术课程整合时候所做的一些有益的尝试，我想随着这项工作的深入展开，将会有很多新的问题需要解决，我们也期待着有更多的同行参与到传统实验课程的教学与信息技术整合的课题研究，共同探索出适合于本校发展的整合模式。
　　
　　(作者单位：青海格尔木市第七中学)

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