环境艺术设计中建筑漫游技术应用
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[摘要]本文就目前市场对三维建筑漫游人才的需求动向,根椐市场对环境艺术专业新型人才的新要求、新提示，如何结合市场需求来促进环境艺术设计专业教学的新模式？通过分析环境艺术设计工作室的现行教学模式的优势与不足，一方面以达到在专业教学中引入新思路---把三维建筑漫游教学引入环境艺术设计课题中，把握教学思想的新高与市场人才动向的良性结合；同时阐明三维建筑漫游教学的方式方法,以确保三维建筑漫游课题教学思路的正确性,前瞻性。
[关键词]三维建筑漫游教学理念新型人才市场动向
长期以来，环境艺术设计工作室在教学课题设置、教学观念的拓展上不断进行研究，不断深化课题体系、教学内容、教学方法、教学手段，研究专业市场动态，优化对人才的培养方案，注重对学生的创新意识、实践能力和创新精神的培养。但随着高科技艺术时代的到来，数字化技术创新应用在很多行业得到了很好的体现，如在电影、电视广告、建筑艺术、室内设计的运用领域等等。数字化教学、数字化管理为促进社会的快速发展起到了很好的作用，这不仅仅反映“科学技术是第一生产力”这一不悖的事实，同时也反映了社会发展对技术、艺术的渴望。
在环境艺术设计专业上来说，数字化教学的具体方式，也就是计算机辅助设计这一重要的课题。计算机辅助设计一旦引入高校教学中便取得了迅速的发展，许多以计算机辅助设计为主的工作室、专业班也相继诞生，如：数码工作室、光造型工作室、影视工作室、动画工作室等。这些工作室教学成果显著，给中国艺术设计市场带来的广阔的发展前景。
“三维建筑漫游”课题是计辅助设计的一个综合体现，一方面有专业基础教学的前提，另一方面是相关计算机软件技术的支持提供保证。从整体的教学环节来说，“三维建筑漫游”课题与其他的专业基础教学是一一相通、前后连接的。在常规的环境艺术设计工作室教学中，计算机软件辅助设计教学有：3DMAX、PhotoShop、AutoCAD等。这些教学作为专业教学的一个侧重点，长期以来为保证专业优势作了很大的贡献，如专业技法表现、效果图的制作、施工图的绘制、图形图像文本的处理等。“三维建筑漫游”课题在环境艺术工作室中引入有以下两大因素：
第一．专业培养三维建筑漫游人才的优势因素。目前中国设计行业中，从事三维建筑漫游设计制作的个人或团体并不是在高校教育中形成的，真正从高校培养的“三维建筑漫游”人才是相对缺乏的。而由环境艺术设计专业来培养这种人才成为了一种教育与市场互动的需要。环境艺术设计专业不管从基础教育或者专业教学两个方面始终以培养学生的环境空间思维创造能力为主，这正是“三维建筑漫游”人才所必需的基础知识，无须通过复杂的中间再教育环节来达到培养专业人才的目的。
第二．市场需求与人才输出的比例因素。
“三维建筑漫游”人才的培养，是市场给予高校教育的机遇与挑战，人才需求的市场扩张力促进了教学的拓展与转变，在环境艺术设计专业中引入这一课题将会得到很好的教学成果与市场效应。
怎样进行三维建筑漫游人才的培养？怎样在环境艺术设计中进行三维建筑漫游课题的拓展？这是进行更深一部思考的问题。同时一部完整而成功的三维漫游动画将具备哪些因素？如何进行基础教育与专业教育问题？这也是要在三维建筑漫游教学中必须弄清和解决的问题。
三维建筑漫游作品的因素问题
一部完整的三维建筑漫游动画作品，它并不是对设计意图的简单表达，而是一种既能形象生动地表现设计主题，又能美化设计主题的一种思维、技术活动。简单而言，三维建筑漫游动画本身所进行的活动更为复杂，思维创造活动更具有深刻性，对设计者的综合素质要求更高。制作一部好的三维漫游作品，需要有敏锐的感性认识。艺术源于生活，必须具有好的创意、好的素材，以及良好的团队合作意识等等的能力。这要求从生活中去思考、去发掘、去总结，只有通过良好的审美教育，具备扎实的专业技术手段，才能将一部作品很好地表达出来。环境艺术工作室在“三维建筑漫游”的教学中，在教学思路上，遵循一般动画制作的步骤与方法，重点在建筑环境设计表现上的水平发挥，重点于室内外设计的创新意识与技术表现的良好结合上。如在教学中制定科学的教学目标和教学大纲，以及具有很好的教学计划和不断总结教学经验，以达到“教”与“学”的互动发展。
二、三维建筑漫游的审美取向问题
三维建筑漫游的设计创作与表达，必须通过长期的美学知识的学习，要求设计者，培养起良好的审美意识，只有用意识去支配技术，技术才能焕发出耀眼光彩，为表现一种思想而服务。如环境艺术设计专业教育的一个最重要目的便是培养学生的空间审美意识。一部完整的三维漫游动画作品就如一部好的电影一样，必须紧紧为表达主题而进行创造，表达一种美的画面氛围，才能达到电影的优秀特质。建筑空间的一种设计意图在影片般的渲染中得到升华，让人从深层面对空间有一种全新视听感。而要达到作品的电影美感，必须着重于以下三点进行创造：1、镜头美：通过设计构建的场景在镜头的推移、夸张、变换、组合、排列中得到全新的视觉冲击；2、意镜美：通过作品的氛围表现，让人的思想随着作品的每帧效果而变化，所谓“情随景移”、渐入佳境之感；3、音乐美：通过音效的合成，使音乐与画面很好地结合起来，通过声音来衬托画面情调，突出空间美的特质。决定作品的优劣，还有很多方面，如作品的完整性、风格特点问题等等。
三、三维建筑漫游的技术制作问题
作品的完成少不了对技术技巧的学习、训练，只有掌握了一种表现作品意图的技术，作品这一成果才能得以实现。
1、对作品脚本的设计：脚本就像是一条线索，引导我们去准确地表达设计意图，也就是主题，每个镜头最终为了表达主题而服务。而且表达方式必须与镜头能够良好结合，就如写文章，首先要了解用什么文章格式去表达主题。如：用叙事性的方式表现，在作品中可以安排一个小角色来贯穿始终，角色可以是人、动物或一片树叶等，这种角色将是作品中的一条线索或活跃元素。又如说明文，通过大量的解说和有效的组织，将要表达的主体说清楚。再如用散文：主线不用明显，通过氛围变化，季节变化等精美画面效果，能给人一种意境之美。
2、素材的制作准备：这个阶段通过对材质、材料的制作、收集，准备为表现设计主题及相关因素的技术材料作铺垫。
3、图像渲染：通过对场景、灯光、材质的真实表现以达到作品与真实生活的结合。这是设计师对光的认识和材质的处理的有力体现，这也是表现物体质量感和真实感的关健。
4、视效合成阶段：通过对每段镜头的合成、衔接过渡来寻求作品的完整性。通过合成滤镜对画面进行美化，同时配上合适的音乐节奏等，使整个作品很好地进行对主题的渲染、完善以达到作品的最佳意图，作品得以最终完成。
基于目前环境艺术工作室设施设备的得以实现，引入三维漫游动画设计课题是结合市场需求，不断在工作室教学中总结而发展的，这是环境艺术设计教学中的一大进步。三维漫游动画在环境艺术设计专业教学中的应用将会随着社会的进步而得到很好的拓展。这将更有利于艺术设计教育的发展方向。环境艺术设计工作室“三维建筑漫游”教学的引入拓展了工作室教学的教育思想，优化了工作室人才培养方案，深化了教学内容与教学方法，实施了与市场结合的多元创新人才的培养方式，为构架更新更科学的教学平台找出了一个崭新的方向，开拓了环境艺术设计专业更广阔的前景。
参考文献：
[1]《动漫设计》陈昌柱、王飙、王乔编著，重庆大学出版社，2004年08月；
[2]《设计艺术学美》章利国著，山东教育出版社，2002年9月版。
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