浅谈钻孔灌注桩断桩原因及处理

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　　 摘要: 本文分析了钻孔灌注桩成孔和成桩两大工序施工中断桩的原因，并根据断桩的中断位置(深层断桩和浅层断桩)分别阐述了应采取的处理方法。
　　 关键词: 断桩 成孔成桩配合比钻孔灌注桩 钢筋笼 混凝土 离析
　　 一、概述
　　 钻孔灌注桩桩是在泥浆护壁条件下，利用机械钻进形成桩孔，采用导管法灌注水下混凝土的施工方法。随着我国交通基础设施建设的快速发展，钻孔灌注桩作为一种基础形式以其适应性强、成本适中、施工简便等特点广泛地应用于公路桥梁工业及民用建筑之中。
　　 断桩由于灌注中提升导管失误、混凝土供应中断（下雨、停电、机械故障等）或导管漏水等原因导致导管中已灌注的混凝土与导管的混凝土隔断，无法继续灌注的现象通称为断桩。
　　 钻孔灌注桩施工中，由于各种原因，出现断桩，不仅给工程造成经济损失，而且影响工程进度。因而，施工中应如何针对其原因避免断桩的发生，以及如何采取相应的处理方法尤为重要。
　　 二、断桩的原因    导致断桩的原因有很多，本文就钻孔灌注桩的施工过程进行分析，钻孔灌注桩施工过程可分为成孔和成桩两大工序。
　　1、由于成孔质量缺陷导致断桩
　　 ⑴ 偏斜孔
　　 由于钻机安装时，支撑不好、桩孔地质构造不均匀等因素引起钻机整体或钻头在钻孔过程中发生偏斜，从而出现偏孔,应根据原因分别采取以下处理方法：
　　 ① 因钻机倾斜造成的应先移开钻机，检查钻孔壁情况，如果钻孔壁比较稳定，则应加固施工范围内的地基或加大钻机的支撑面积，尔后，重新安装钻机恢复施工；钻孔壁随时有坍塌可能的，应将钻孔回填至原地面，待地层静置稳定后重新开始钻孔。
　　 ② 因地质构造不均匀引起的，先分析清楚岩层的走向，尔后采用适当的回填材料（回填材料一般为片石加黏土、纯碱、锯末等组成的混合物）将钻 孔回填至计算确定的高程处，静置一段时间后恢复施工。孔中心偏差小于20cm的，静置1～2h后可以继续钻孔。孔中心偏差大于20cm的，应根据情况静置 2h甚至更长的时间待地层沉积稳定后恢复钻孔施工。穿过倾斜岩层过程中，应采用自重较大的复合式牙轮钻、冲击钻，以慢速钻孔。
　　 ⑵ 护壁不牢
　　 护壁是在钻孔时为了防止漏浆机塌孔而采用的填加粘土防止松散土壤塌落的措施。如果护壁不牢，灌注时间又较长，很容易在灌注时塌孔。因而在钻孔过程中，要适量增加粘土。钻孔在灌注前进行，不管采用何种方法，都要使清孔后的泥浆指标达到要求。
　　 2、成桩过程中的断桩原因
　　 石子径粒过大，配合比不适宜，施工机械出现故障，导管漏水或断裂及复杂的地质原因均可导致断桩。因而针对上述几种原因应采取如下的相应措施：
　　 ⑴ 石子粒径不得大于1/5导管直径。
　　 ⑵ 配合比要经实验得出并严格执行。配合比不适宜，会引起混凝土离析或者过干，两者都会使混凝土流通不畅，引起断桩。
　　 ⑶ 确保施工机械运行良好，避免人为因素
　　 ⑷ 针对复杂的地质状况制定科学合理的施工组织计划。
　　 三、断桩的处理
　　 断桩按其中断位置分为深层断桩和浅层断桩。中断灌注时，若混凝土面距孔口较远，称为深层断桩。据孔口较近，称为浅层断桩。
　　 1、深层断桩的的处理
　　 深层断桩发生在开始灌注桩不久，混凝土面距孔底较近，而钢筋笼又埋深不大。出现这种情况，应放弃灌装，提出钢筋架，重新钻孔至原孔底，进行二次灌注。如果断桩出现在灌注一段时间后，钢筋笼架埋深较大，不能提出。应当提出导管，弃掉废料，排除导致断桩故障的同时，将小于钢筋笼直径的滚筒钻下致断桩处，并将泥浆及混凝土完全取净，进行第二次灌桩。
　　 2、浅层断桩的的处理
　　 发生浅层的断桩，应采取沉井接桩法。首先用土填充钻孔，以不影响附近的施工，待混凝土完全凝结后进行处理。沉井是用混凝土或钢筋混凝土制成的井筒构造物。处理前，准备与桩径相同内径的混凝土管，移至桩的设计位置，然后在井内挖土，使井筒在自重作用下克服土的摩擦力，徐徐下沉，再接第二节井筒。节与节之间用钢筋绑扎，以免相错。直至下沉到断桩位置，对已经凝固的混凝土凿毛，清洗干净后进行接桩，连同混凝土管浇筑成一体。浇注混凝土时,混凝土标号可提高一个等级（如：原设计C25砼，现浇混凝土则应采用C30砼），坍落度控制在15CM左右，并用串筒减速,配备振捣棒振捣。
　　 四、结束语
　　 钻孔灌注桩的施工不仅要小心谨慎，还应注意以下问题：
　　 （1）钻孔灌注桩在施工过程中，发生断桩、短桩或其他质量缺陷是正常的，但处理一定要认真，尽量将事故消灭在萌芽状态。若发生了这类事故，要对桩底的断层位置、地质、钻孔成孔状况及当时原始记录加以认真分析，处理后必须要再进行验证。
　　（2）为防止发生断桩、夹泥、堵管等现象，在施工过程中，要控制好灌注工艺和操作，抽动导管使混凝土面上升的力度要适中，保证有程序的拔管和连续灌注，升降的幅度不能过大，在灌注过程中必须每灌注2M3左右测一次混凝土面上升的高度，确保桩身混凝土的充盈系数符合施工要求。

　　二是比较分析法。比较分析法也叫趋势分析法，属于动态的定性分析。它主要是通过对事物的相关要素进行分析比较，以判断事物的演变趋势以及变化情况。运用比较分析方法来评价思想政治教育工作，就是在思想政治教育的主体和客体之间，教育过程、目标、内容、形式和效果之间，进行比较分析，并确认和判定特定教育的质量和效果。比较分析法包括纵向比较分析和横向比较分析两种方式。
　　三是目标管理法。运用目标管理法进行思想政治教育评估，就是确定思想政治教育所要达到的目标，然后对照这些目标来评价高校思想政治教育效果的方法。一经确定的目标，既是教育工作者和客观存在教育者努力的方向，又是对教育效果进行考核评价的依据。运用目标管理法，使高校的思想政治教育效果变成可以用数量化方法进行衡量与评价的硬任务、硬指标，因此，目标管理法应与其他方法如模糊教学方法等配合使用，具体绩效的评价还要借助于更为具体的数学统计方法来实现，这种定性与定量相结合便利了对思想政治教育效果的评价。
　　四是数量化评价法。数量化评价法，即用模糊数学法和数量表述法对高校思想政治教育工作绩效进行评估，它可以克服传统的定性方法的缺点。模糊数学法指根据各指标在总体中的重要程度来确定权数，按照各单项指标的实现程度和权数，计算思想政治教育的综合实现程度。数量表述法指根据思想政治教育的基本特征，对每一特征用一些可量化的指标来描述，然后筛选出部分有代表性的指标作为统计监测指标。值得注意的是，数量表述法并非适合所有评价项目，因此使用时要慎重。但从现实的思想政治教育工作的实践情况来看，在对道德行为和纪律行为进行评价时，使用数量表述的方法还是较为有效的。
　　2.科学制定思想政治教育评估指标体系。指标是对评估对象进行评价的内容和依据，因而必须要注重评估体系指标的科学性。在设计高校思想政治教育评估方案和指标体系时，可以根据思想政治教育活动中的各个环节之间的相互作用和联系，准确把握它们各自在思想政治教育系统中的地位和作用，使评估方案和指标体系更加符合实际。从而对教育过程和效果做出全面的、系统的评估。系统完善的思想政治教育评估指标内容应该由相互区别、相互联系，并能够反映思想政治教育效果的评估内容构成，评估指标主体必须涵盖管理部门、教育者、受教者、教育环境、教育过程、教育效果等方面内容。
　　
　　参考文献:
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