校风校训对在校大学生群体消费行为影响力研究
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摘要：本文借鉴消费行为学，通过问卷调查法、访谈法、文献综述法相结合的方式，调查、研究了目前在校大学生群体的消费观念、消费结构等因素得出：在校大学生群体消费过程中存在享乐和虚荣心理;炫耀性消费现象明显;消费观念越发注重生活的丰富性。并通过对校风校训功能、内涵、在校大学生群体对校风校训的认知度和认可度等因素的分析，得出结论：学校要加以引导，加强校风校训的传播力度，扩大校风校训对消费行为的约束力度。同时，为高校在校大学生理解校风校训的文化内涵及教育管理大学生消费行为的规范提供有效帮助。
关键词：消费行为 校风校训 影响力
引言：互联网时代经济迅速发展，现代社会已由生产社会逐渐转变为消费社会，大学生的消费水平也逐渐提高。大学生处在个体社会化的关键阶段，其消费心理不够成熟，消费观未完全确立。大学生消费因素方面：叔本华说：“生命是一团欲望，欲望不能满足便痛苦，满足便无聊人生就是在痛苦和无聊之间摇摆。”学校要对一些大学生随意而缺乏计划的消费给予引导（刘尧，2014年）。大学生消费心理方面：调适大学生的非理性消费心理，对大学生们进行正确的消费观教育，有助于其人格的全面发展，亦有利于塑造和引领全社会健康、科学、绿色的消费文化（陈新星，2015年）。大学生消费特点方面：大学生消费呈现娱乐性、带有崇洋性、网络消费盛、人情消费比例增、自我发展消费增加等问题（王梦楠，2018年）。大学生消费消费行为分析方面：大学生消费状况反映了消费社会大学生社会化的过程与特点，是一定经济与社会发展、生产与生活方式、网络文化、校园环境、朋辈群体以及大学生家庭稀缺资源占有状况等共同作用的过程与结果，是社会阶层和群体分化的缩影与映射，实质是一种社会建构（田维绪，2018年）。
综上所述，对在校大学生群体消费行为的研究成果虽然丰富，但总体来看研究内容集中于对大学的消费现状、特点、行为、心理方面，对校风校训对在校大学生群体消费行为影响力等方面的研究相对薄弱。高校在校大学生群体消费特点受其校风校训的影响具有显著特点。鉴于此，以云南省唯一所林业类高校一西南林业大学为例，根据研究团队的参与式观察发现：西南林业大学在校大学生群体的消费观念与其他高校存在一定的差异，消费行为也有所区别。因此本着以校风校训为着眼点，提出学校应激发学生道德情感，增强社会责任感;艰苦奋斗，拥有感恩之情;建设理性消费思维等方面进行正确的引导。本研究对该现象做了进一步分析。
一、研究方法
研究采用问卷调查法、访谈法、文献综述法相结合的方式，于2018年6月10日至8月10对西南林业大学在校大学生进行问卷发放及实地访谈，共发放问卷1500份，回收1400份，有效问卷1210份，有效率达81%。调查问卷主要内容：基本信息;基本收入及消费情况;对西南林业大学校风校训的认知情况及影响程度。后运用SPSS 10.0和Excel等统计工具进行数据上的处理与分析。
二、核心概念内涵
校风体现学校人员精神面貌，体现在教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风、学生的学风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。校训是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，也是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。消费行为指消费者为获得所用的消费资料和劳务而从事的物色、选择、购买和使用等活动。大学生消费行为主要特点：关注时尚、追求新颖、物质消费水平逐渐提高、精神文化消费呈现多样化、品牌价格意识强、饮食方面有着明显的地域特征。
三、在校大学生消费行为调查结果
（一）控制变量描述
研究对大学生消费来源、习性、态度和学校校风校训对消费行为影响程度进行以下分析。（1）在校大学生主要收于来源是家长或其他亲人给予占76.86%，勤工俭学其次占12.43%，大一至大四比例有所下降，大三大四勤工俭学比例均有所增加，由大一3.6%增至20.22%，表现为在校大学生受多元的消费种类和方式影响、学校教育、校园文化熏陶，消费行为有所改变。（2）在校大学生月平均消费在700-900元之间比较容易受到媒体鼓吹和低价促销，占比51.1%、63.49%，月均消费在1500元以上同学在消费态度及消费习惯上存在盲目消费和看心情消费，占比55.81%，6.98%的表现虚荣攀比心里。侧面体现，对大学生树立正确三观的重要性。（3）大学生在受学校校风校训文化影响下，消费观念影响主要表现很受启发、并作为人生信条崇尚节约占比41.47%，合理消费占比54.38%，对校风校训感觉一般、有时采纳在崇尚节约占比27.66%，合理消费占比66.38%。可看出大学生在崇尚节约、合理消费方面有着正确理解与认识。（4）大学生在消极情况下想要大肆消费，但想到自己的校风提倡合理消费的情况下81%的同学在合理范围内只进行少量消费。由此看出学校的校风校训在对大学生的消费引导方面有正向影响趋势。
四、结论与对策
（一）结论
中国自古就有“先做人，后做事;先成人，后成才”一说。大学背负着培养全方面人才的使命，而校训即使引领大学生行动的指南。
1.激发道德情感，增强社会责任感。大学校训能够以其形象性和情感性涵养师生的深思，潜移默化改变人的性情，激发人们的道德情感，同时势必会争强学生理智的发展。数据显示随着大学文化的积淀，大四同学表现比大一同学更加理性，普遍懂得父母收入来之不易，收入较低的同学表现通过做兼职等方式争取而外收入，丰富自己的实践经验。本质上看出大学校训的道德激发功能、生命自觉意识和完美人性的深度展示。
2.艰苦奋斗，拥有感恩之情。艱苦奋斗是中华民族优良传统。教师引导大学生抵制不良消费，反思自身的消费行为，改变消费观念，培养大学生克勤克俭、勇于开拓、勤劳致富、富而能俭的意志品质。古人云：“一丝一缕，恒念物力维艰：一粒一粟，常思来之不易。”数据中76.86%学生是家长给予或其他亲人给予，0.76%的同学存在和其他同学借钱，大学生应该在对自己已经拥有无比珍惜的基础上，积极努力回报自然与社会的赐予。
3.消费思维建设，形成独立人格。学校应该积极宣扬本校校风校训，让大学生在校园文化认知上形成理性消费思维和崇尚节俭的优秀品格。校风校训对在校大学生群体消费观念的引导方面有着正确引导作用。理性消费观的培养过程中.要充分发挥学生辅导员、学生党支部、团组织等高校思想政治教育工作载体的有效作用.充分利用校内大众传播工具，如校园网、广播电视台、校报、专刊等传播媒介进行直观形象的消费教育.积极营造健康、合理消费的校园氛围。
（二）对策
①教师课堂传播校风校训文化内涵，学校可开设《消费经济学》、《个人理财》等消费理财教育的课程或讲座，使学生了解消费与理财基本知识，学会如何科学、文明消费，杜绝非理性的消费行为。②校风校训文化知识大赛，通力合作，坚持可持续、适度、理性消费。③利用校园基础资源，例可用海报、宣传栏、漫画，Cosplay活动等宣传校风校训对理性消费行为正向引导知识文化。④校训写入招生简章、学校简介、新生录取通知书、毕业纪念册、毕业论文、自编教材讲义、作业练习册之中、放入学校的官方网站标志栏目中。⑤互联网资源推广，学校建立校园文化微信公众号平台，QQ微信小视频推送、创建第二课堂校风校训文化知识学习计划，纳入教学计划和考核体系，体会其校风校训内涵。
（三）总结
知信行角度来看，校风校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，通过研究得出学校校风校训在大学生消费行为上具有正向影响力，即校训传播力度越大，同学们对校训的接受和理解越深刻，校训对在校学生群体消费行为的约束力越强。因此，在学校开展的教学或新生宣传教育活动中，应把校风校训的解读和宣教作为重中之重。
致谢：团队小组李晓燕、李万怡、普光琼、孔庆双、李易梅前期的工作准备帮忙。
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