“双高”背景下以特色校园文化促进双创人才培育体系研究
来源:用户上传
作者:
基金项目：西安航空职业技术学院2019年度科研计划项目：双高”建设背景下高职学生工作对接双创人才培育的体系研究。项目编号：19XHSK-017
摘 要：随着社会发展，人才需求趋向多元化，高校在培养专业人才时也应当重视创新性较强的专业。“双高”计划的落实是为了高职院校的高素质人才发展，培养更多市场需要的专业人才，为社会注入新鲜动力。“双高”背景下，许多高校正不断建设特色校园文化，同时推动双创工作的开展。本文将阐述特色校园文化建设对促进双创工作的意义和作用，分析高校建设双创工作遇到的困境，探讨研究高校借助特色校园文化促进双创工作的路径。
关键词：“双高”背景;特色校园文化;双创工作;路径
“双高”背景下，教育部门和社会各界对于具有高水平人才的高职院校寄予厚望，希望高职院校能够培养出优秀的专业人才以填补市场岗位的空缺，帮助市场经济运作。目前，许多高校在学生在校期间便组织创新创业，为的是让学生能够提前感受经济市场的运用模式和工作面貌，让学生的教育教学更加具有目标性和针对性。不少高校企图依托自身的特色校园文化，建设打造具有特色的创新创业环境，让学生感受创新力量，坚持创业探索。
一、校园文化建设对促进双创工作的意义
高校建设校园文化是立足于校园特色和核心发展目标，将向社会输送优质人才作为己任，以图影响社会文化的传承和创新。建设特色校园文化当中，高校会格外注重对于校风学风的培养，肃清校园不良风气，端正学生的学习态度，让充满趣味的文化项目得以取得高水平人才的注意，满足学生对校园文化的需求。從校园文化对大学生个人的作用来看，特色校园文化能够改善学生的独立意识和三观，端正学习态度并在校内秉持着文化精神，将高校内的特色文化不断外延，成就其传承意义。如今，大学生创新创业已经成了校园生活必不可少的一部分，学生依托优秀的校园文化，能够从文化中汲取灵感和信念，促进双创示范的积极推进。
二、校园文化建设对双创工作建设的作用
（一）特色校园文化满足培养创新人才的需求
对于高校而言，特色校园文化建设不仅能够对校内师生起到良好的思想领导作用，也能对校园整体氛围和风气做出改观。校园文化是高校的核心力量，是校园内部和谐稳定的基石，也是教育风尚形成的保障，更是双创工作推进的助力器，为高校建设发展做出巨大贡献。在“双高”背景之下，特色校园文化建设赋予的意义更加广泛，体现在校园文化要结合培育创新型人才，用文化促创业创新，让校园文化作为创新创业的原动力，使其具有活的灵魂和不竭动力。
（二）特色校园文化建设发挥学生的主动性
学生作为双创工作的主体，是双创工作建设中需要特别关注的群体，一切活动的开展和形式设定都要遵从学生的意愿，围绕提升学生能力的方向开展。因此，在特色校园文化建设和双创工作建设过程中可以让学生一同参与其中，一方面特色校园文化来源于学生也服务于学生，只有满足学生兴趣和喜好的特色校园文化才具有顽强的生命力，并能有机会形成校园文化品牌，成为高校建设的活招牌;另一方面，双创工作建设是为了提高学生的创新创业能力，技术建设本身也是一种创新创业，学生能够在校内通过举办创新创业活动更加深入的了解双创工作，审视来之不易的双创机会。
三、高职院校在双创工作建设上面临的困境
（一）双创工作理解不足
国家正在大力号召青年人士进行创新创业发展，为城市建设注入新鲜血液，为市场经济结构调整做出努力。高校作为人才汇聚地区，是发展双创工作的重要单位。如今，在“双高”背景下高职院校的双创工作也是备受瞩目，激发高职院校学生加入创新创业活动，能够更加丰富当下的创业环境。但尽管创新创业宣传如火如荼，高校内仍然存在对双创工作理解不足的情况。理解不足主要体现在学校的创新创业教育观念较为落后，高校在课程中教导学生创业的相关技能和实务，洞察市场经济中的商机利益，但是却忽略了创业的创新要求。创业不只是遵循前人的足迹，更要推陈出新，立足于创新角度才能为创业成功获得保障。另外，部分院校在审核创新创业项目阶段，对于已经具有实际可行性的创业类项目尤为青睐，但是对于具有创新特色但存在小瑕疵的项目却选择淘汰，在一定程度上来说这对具有创新思维的同学来说是一种打击，不利于鼓励学生的自信心，也不利于创新项目的长远发展。实际上，创新才能带动创业，创新项目的落实对双创工作开展更有实际意义。
（二）双创师资力量不足
目前，高校在双创工作建设上普遍存在的问题便是师资力量不足。一般来说，作为创业创新项目的指导、评审教师，应当在理论技能知识和实际操作指导上都有所建树，才能为学生提供全面合理的方式指导。但是纵观高校创新创业方面的指导教师，质量参差不齐，总体水平较低，教育能力较弱。这一情况具体体现在双创教师团队结构组成不合理，可以发现指导创新创业的教师常见的有任课教师、辅导员、行政管理岗位教师等，这些教师都是非专业创新创业导师，大多是凭借理论知识教育学生，缺少实际创新创业经验，在组织创新创业指导上能力不足以体现。并且，这部分教师担任双重职位，工作量较大，势必不能专注地带领学生创新创业，导致双创工作质量下降。
三、特色校园文化建设对双创工作建设的基本策略
（一）加强文化学习，开设创新课程
高校特色校园文化最基础的建设建立在教育课程之上，高校办学的最终目标是教育教学，因此开设文化课程学习让学生提升文化知识水平是建设特色校园文化的途径之一，也能通过课程的多样化、丰富性让学生感受特色课程的魅力，进而体会特色校园的氛围。当文化艺术席卷校园时，文化能够推动创新活动产生，将无形的文化化为有形的经济价值，学生能够从其中了解创新创业的本质。而高校开设创新创业教育类课程，不仅提高学生的文化水平，也引导学生进行实践活动，让学生在实践中明确创业目标、创新导向，积极参与双创交流，使双创工作迈入正规，有条不紊地开展下去。 （二）树立校园文化价值观，提升双创质量
大学校园文化建设时，要根据自身办学特色勇于突破创新，摈弃传统模式，开创新的文化传播渠道和文化渗透内容，将新时代元素融入校园，让学生尽快适应现下生活，树立正确的文化价值观，有利于学生增强文化判断能力。只有保证校园特色文化的氛围形成，学生才能保持正确的文化价值观，才能让学生在校园中就感受到时代的变化、社会的发展，以便用充沛的精力、全新的姿态迎接即将到来的社会生活，这也是校园文化建设的初衷。特色校园文化建设从思想意识上为双创工作提供信念信心，让创新创业的概念深入每一位学生心中。校园文化建设可以结合是双创工作宣传，让学生了解创新创业的基本要求和最终目标，并向学生传递当下的创业政策。此外，还可以举办创新创业比赛、组织创业团队入驻创业园等，让创新创业的潮流弥漫在校园每一个角落，增强校园文化的内涵，并借助校园文化传播力量，宣传双创工作的必要性，推進“大众创业，万众创业”的理念。
（三）加强基础设施建设，推进创新实践活动
特色校园文化建设离不开传统的硬件设施，加强基础设施建设仍是特色校园文化建设的重点之一。对于校园中的绿化、房屋建筑和其他生活设施，学校都应该给予一定条件的配备，这不仅能够彰显学校的资金实力，也能给学生带去生活舒适和荣誉感，提升校园生活幸福感。基础设施建设是校园文化建设的物质基础，只有在物质基础的保障下，文化建设才能发挥出更强大的力量，才能让校园文化影响到每一位学生，为学生参加创新创业活动提供和谐的环境氛围，为指导教师开展双创工作提供便利。高校开展双创工作建设目的是让学生能够参与更多实践性的活动，综合培养学生的各种能力，让学生能够在自主创新创业中提升动手能力、组织活动能力、语言交际能力等。为此，高校可以在校内依托校园特色，成立学生创业园或学生实践基地，是为有想法创业的学生提供创业指导和创业场地，解决学生创业的部分难题;为有创新精神的学生提供实践场地，并配备相应实践物资，让学生能够充分利用校内资源，提升双创工作建设的质量。
结束语：
“双高”背景下，社会对高职院校的高素质人才充分信心和希望，而创新创业人才在高校期间便应当依托特色校园文化，开展富有意义的创新创业活动。如今，创新创业作为大学生未来发展的方向之一，具有良好的优势条件和前景。高校能够以校园文化作为支撑点，在校园文化的基础上建设双创工作大大提升的创业的质量和效率，为培养双创人才做出巨大贡献。相信特色校园文化能够凭借自身特色和优势，为双创工作带去文化助力，推进双创工作建设。
参考文献：
[1]王悠.内涵建设背景下高职院校特色校园文化建设研究[J].文存阅刊，2018（10）.
[2]刘士伟，李丹.新时代地方高校创新创业校园文化的建设路径探析[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊）2018（10）：118-119.
[3]梁绍斌.优秀校园文化是实现创业创新教育目标的重要途径[J].广东职业技术教育与研究，2014（03）：11-13.
[4]王璐.校园文化建设与研究生创新创业能力提升[J].经济研究导刊，2015（27）：176+194.
作者简介：吕辉（1982-），男，汉族，陕西省西安市人，本科，助教。研究方向：大学生思想政治教育、大学生就业创业指导、学生日常管理等。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/3/view-15132977.htm
