精准扶贫背景下贫困农村学校体育支援研究
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摘 要：河南省是农业大省，很多农村在教育方面发展比较缓慢，在国家精准扶贫政策的扶持下，很多农村学校的体育设施得到了改善和增加，教师的素质也得到了普遍提升。这些措施的实行和教育设施的改善促进了农村学校体育教育的发展，也让青少年的身心健康得到了更好的锻炼。本文主要阐述了河南省农村学校体育教育的现状和在精准扶贫政策下农村学校体育课程改革的措施。
关键词：体育教育 身心健康 体育研究 教学方法
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）08-0-01
河南省的经济水平在近年来得到了飞速发展，农村经济的腾飞使农村居民的生活、体育、教育观念都在不断的提升。各个县、市的农村学校在国家精准扶贫的政策下，体育锻炼器材和设施都得了补充和更新。河南省今后也会结合精准扶贫思想加大对农村学校体育教育的重视程度和政策支持，现在最为迫切地就是完善体育支援规划制度，健全师资力量资质。提升教师的素质和业务水平，开设特色的体育课程。促进新形势下农村学校体育更好地发展。
一、河南省农村学校体育教育现状分析
体育教育在农村一直都没有受到足够的重视，许多农村学生在体育课程的表现上都有很大的不足，学生的耐力、肺活量和各种体育成绩均未能达标，还呈现逐渐下降的趋势。农村的学校由于资金问题，体育锻炼场地和器械的不足，硬件设施的缺乏制约了体育教育的发展[1]。一些学校的运动场地常年失修，器械损坏长期不能使用。农村很多学校片面的追求升学率，有的学校甚至是对体育课时都不能保证，在考试紧张阶段都牺牲体育课时来给孩子补习文化课。在这样的课时安排下，学生的体育锻炼得不到保证，身体素质将会逐渐下降。
农村体育教师的缺乏给体育教育带来了很大的影响，2016年河南省经济调查小组对省内130多所小学体育教育现状进行调查，很多教师都没有专业的资质。没有运动场所的小学甚至达到了85%，有体育运动器材的学校就是有简单的几个乒乓球台和篮球架，种类十分单一这种情况严重制约了体育教学活动的开展。体育教师的思想道德和业务水平还达不到国家标准，许多体育教师还在外做着第二产业，根本不能保证体育课的正常进行。
现在随着农村务工人员的逐渐增多，农村的很多人口多逐渐往城市转移，在精准扶贫政策下，河南省政府加大投入资金进行改善的体育器械很多被闲置。农村学生在城市，又造成了城市体育资源的紧张。例如：河南省省会每年都增加人口1万多，其中非郑州户籍的就占到了20%。农村有的学校是缺体育教师但是教育部却拨资金来修体育器材，这种情况造成了农村学校体育支援供给和需求的不匹配。有很多精准扶贫的教育资金不能达到一定的水平。因为农村的经济水平低，很多农村的教师也都想办法调到城市里工作。贫困农村教师的待遇偏低也是人才流失的原因。现在大部分农村学校体育教师资源流失严重，如果农村教师工资不提升将很难留住教育人才。现在农村学校从事体育教育的教师都逐渐的老龄化，教育部门要加紧落实政策让更加优秀的教师到农村来教学。
二、精准扶贫背景下加强河南贫困农村学校体育教育的对策
为了加强农村体育教育，河南省教育部门要认真贯彻国家教委的政策，全面发展学生的素质教育，执行好全面健身计划[2]。在课程安排上要补足体育课的课时安排，加强体育教学研究和体育活动的指导。对各类健身器材都要有所补充，例如：学校经常用的单杠、双杠、肋木架等，把这些器材都安装在学校的场地上，让学生能够在课余时间有个锻炼身体的场地。有条件的学校还可以把乒乓球台、篮球架和足球场地都规范化，提高农村学生人均资源配置情况，更加实际的满足广大农村学生体育课程的需要。
改善体育教师的待遇是提高体育教师工作积极性的基础，体育教师相对辛苦，学校应该对体育教师在工资待遇上有所倾斜。基于现在体育教师出现匮乏现象，这些人可以聘请在业务上经验丰富的教师对农村体育教师进行培训，还可以组织体育教师去城市学习，举办教学观摩，开展优秀课堂评比活动。学校可以从多角度出发去促进教师的工作积极性。针对农村体育教师有些是兼职，为了增加体育教师的工作稳定性，河南省应结合国家政策对农村教师的编制问题进行整改，加大对农村学校体育教育的重视程度。河南省有些地方农村并不是很集中，教育部门在政策上还是要保留一些偏远片区的教学点，确保体育教师能够稳定下来，这样学校的体育课程也能够稳定的开展。
河南省教育部门对贫困农村学校的体育教育展开支援时，要充分的利用社会、企业、个人等各类主体。政府部分可以从渠道发动募捐，解决农村学校的教育经费问题。还可以展开政策吸引社会资金注入到学校，保证学校体育器械的完整，完善体育教师的培训制度。河南省要落实好乡村教师补助政策问题，很多体育教师都在艰苦的地方教学。政府可以为这些教师缴纳住房公积金和各项社会保险，让身在艰苦地方的体育教师能够免除后顾之忧。
三、传播体育文化增加教师待遇
精准扶贫政策不仅仅是在物质上的支援，还需要一种精神文化的传播。由于农村条件限制，农村学校的体育教师很难接受到系统的培训教育，所以精准扶贫也要从农村的实际条件出发，切实提升体育教师的职业素养，开展全面、系统的体育文化教育培訓[3]。根据农村体育教师的文化水平，培训学校可以从现代体育项目的竞技规则到学生体育考试项目，做出一个系统的教育培训大纲。最终使这些体育教师看了后都会对体育学的基础产生浓厚的兴趣。农村体育教师在教学时可以把我国传统的体育项目跟体育考试项目相互融合，不但可以让学生了解中国的古代体育文化，也能学到国粹的精神。河南省是少林武术的发源地，农村的学生在体育教育方面可以把中国武术纳入到体育教育的大纲内。
体育教师很多是从外地到农村教学，农村的体育课时并不多，体育教师生活单调住宿条件又差，时间一长很多体育教师都离开了农村。河南省教育部要落实好农村教师的补贴政策，积极的修建新式宿舍，给外地的教师提供一个干净、现代化的宿舍。让每个从外地来的体育教师有家的归属感。河南省教育部门也要经常到基层去和农村教师进行深切交流，明确教师的实际生活困难。教育部可以协调各个城市的体育教师对农村学校进行支教服务，全面制定全省教师资源配置方案，采取轮岗的方式去农村支教。积极推行优惠政策鼓励大学生去农村学校支教。还可以发动退休教师和运动员去充实农学学校的体育教师队伍，在一系列政策的制定下，教师的队伍才能有所保障。农村学校的体育教育水平才能不断提升。 四、对农村体育课程进行改革，提高学生的学习热情
在支援和提升农村学校体育教育的同时，还要对农村体育课程进行改革。河南省内现在很多农村学校体育课程都比较单调，没有什么新意。教师可以多开展一些拓展训练，和一些城市的拓展机构结合，带学生去参加体能拓展课，让学生在游戏中提高身体素质。例如：在体育课上，教师可以安排学生进行“二人三足接力”合作跑步，50米往返跑，并在场地上设立标志杆。学生开展多人合作模式，会激发学生的尝试心理和表现欲望，教师可以先给学生说明比赛规则，讲解动作要领。通过比赛来巩固自身的体育成绩，充分发挥学生自己的主观能动性，开拓了自我创新的能力。
在进行体育比赛或锻炼前，体育教师要让学生进行准备活动。农村学校的体育课堂上教师没有对准备活动足够的重视。准备活动的目的就是使人在心理和生理上做好准备，克服身体原先的惰性，加快运动神经传导作用和反应速度。体育教师在上课时一定要引导学生在运动前开展准备活动，这样的活动可以使血循环加快，体温迅速回升。对培养学生正确做操姿势和协调身体的肌肉群有很大的意义。农村体育教育虽然没有引起足够的重视，但是农村的学生不乏有体育特长的潜质。教师在发现这类学生时一定要重点进行培养。学校也要健全体育竞赛制度，坚持很多小型多样、丰富课程内容。学校要每天开展运动会或者体育比赛，来激发农村学生对体育的兴趣。学校和教师相互配合才能巩固教学效果，有效增强学生的体质。学校可以安排体育教师出去培训，学习一些新型的体育项目。例如：学校可以引进跆拳道、武术、攀岩拓展。在学校安置青少年攀岩设备，这都是农村体育教育改革的一个方向。河南省要安排专人进行“精准扶贫”监督，完善好监督体系，把体育课程的改革和体育文化的传播都要纳入到扶贫的重点部分。
结语
精准扶贫背景下，农村学校体育课程的现状和體育教学方式都要进行改革，政府支援农村学校体育教育的政策要着力解决河南学校体育发展不均衡和资源配置的情况。相关部门在支援河南省农村体育教育时要积极动员政府、社会、企业、个人的力量对农村体育教育展开多层次的支援。河南省教育部要做到统筹规划，深入调研农村学校体育教学的实际情况，加强对体育支援的目标情况的了解程度。专业人员要分析出河南省内各个农村学校的师资力量、师资配置情况、体育场地、锻炼器械的情况。一定要切实做到“精准扶贫”。
参考文献
[1]于潇，张高华，李海霞，张冬梅，张寒慧.大学体育教育服务农村体育发展创新模式研究[J].山西青年，2017，（5）.
[2]赵云.浅谈农村中学体育教育发展现状及解决对策[J].现代交际：学术版，2017，（22）：158-158.
[3]龙平芝.当前农村小学体育教育中值得注意的几个问题[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017，（32）：223-223.
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