基于人本管理理念的小学教育管理模式

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　　摘 要：随着我国社会经济的不断发展，在社会的各个行业以及各个领域都在时时刻刻的发生着许多变化，在教育领域也是如此。我国小学教育管理方面，近些年来跟着时代的发展也在不断的进步对自身的教学方式实现了一定程度的改革，在我国新课改的大局面之下，小学教育管理方面倡导以人為本的教育理念，这个教育理念在目前阶段，也被许多教育领域的工作者所积极接受，能变成以人为本的教育理念入手，对我国小学教育现阶段存在的问题以及管理模式的发展进行相关分析研究。
　　关键词：人本管理 小学教育 理念创新
　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）08-0-01
　　在当今社会对人本主义的关注程度越来越高，而对人本主义本身来说起源于十五六世纪的意大利，也就是说源于文艺复兴时代，从具体内容来看主张以人为本解放人的思想以及人的行为的从现在的实际情况来说，在新课改的要求之下，小学教育必须也要进行相关改革，改变旧有的不合理的教学方式，还提高小学阶段教育活动的管理质量。
　　一、当前小学教育管理中存在的普遍问题
　　以人为本的理念首先要求对每一个人的需求给予尊重，具体来说就是从每一个人的本身出发，来根据他们的需求解决存在的问题，在教育管理工作当中引入这点尤为重要，也就是说从学生本身的日常活动出发，根据学生日常活动中存在的问题制定合理科学的教学办法。小学阶段是学生学习生涯中最为基础的一个阶段，在这个阶段学生不管是心理方面还是学习能力方面都处在形成的时候，就必须要从学生本身入手，根据学生本身的特征来和你改了教学管理办法。
　　1.教育管理上对于学生的创造性存在抑制的状况
　　在我国传统的教育管理理念当中，更加重视的是文教，在这个教学管理理念的影响之下，老师在教学管理的实际活动当中无法从学生的实际情况考虑，来制定合理的教育管理办法。在以人为本的教学模式下，对学生来说有一个非常重要的要求，就是引导学生发挥出其本身的创造性。在科教兴国的战略方针下，这个教育理念虽然得到了一定的变化，但是仍然是张老师作为管理的主体，学生更多的是处在一个从属地位，在这种管理办法之下，学生的一些观点和想法无法得到老师的重视，也就是说在学习过程当中，学生很难独立的创新学习方法。引入以人为本的教学理念便能很好的提高学生的主题地位。
　　2.教育管理过程中不容易发挥出管理者自身的素质
　　在旧有的管理模式之下，许多受过新式教学管理理念教育的老师以及管理者，并不能完全发挥出自己对教育管理的看法。管理水平的高低，往往在很大程度上取决于管理者本身在教育领域也是如此，管理者自身素质在实际管理工作当中发挥出的高低影响着实际管理工作的质量，并且随着新课改的不断推进，对小学教学工作的管理质量的要求也越来越高，在这种情况下小学阶段缺乏管理能力比较强的老师来完成学生的管理工作，这样一些新的管理理念很难在教学活动当中推广开来[1]。也就是说传统的教育理念无法得到有效的改变从而很难发挥出应有的作用。
　　二、探索人本主义的教育理念下以人为本的小学教育管理模式
　　传统的教育模式在以人为本的教育理念之下显然是不适用的，小学教育管理方面的管理人员以及老师，需要在以人为本的教育理念下，改良旧有的教育管理模式，加入一些新的内容以适应现阶段人们管理理念的需求，以人为本的教育管理模式便是这个过程当中最重要的一方面内容。
　　1.采用民主的人本主义小学教育管理模式
　　教学管理工作的根本目的就是促进学生综合素质的进一步提高，反过来就是说，教学管理工作必须要将提高学生综合素养为根本目标，具体来说就是在整个小学教学阶段中，不管是学校的管理人员还是具体的每一位老师，都要根据以人为本的原则来制定管理活动内容[1].在教学制度的基础之上主动的去更新自身的理念，在教学活动的过程当中，老师不能忽略学生本身发挥出来的作用，也就是说要引导学生积极的参与到教学管理工作当中，引导全体学生实际参与到教学管理工作当中，这样才能形成一个良好的教学模式，引导学生积极融入到课堂之中从而提高学生的素质[2]。
　　2.要注意人性管理和制度管理之间更好地结合
　　提倡以人为本的教育管理工作，并不是说要将管理制度抛开，单纯的根据学生来完成管理，而是要将实际的管理制度与以人为本的理念相互结合，将这二者结合形成一个人性化的管理方式，这样能够让学生以及受管理的老师都感觉到自身是受到管理者的尊重，在这种情况下管理工作也能得到一个比较高效率的推广。从管理制度与以人为本的管理办法这样的本身来看，各自有着其自身的特点，管理者需要将这二者相互结合，取长补短，才能建立一个更加适合新课改要求的教学管理工作方式。
　　3.构造更为浓厚的人文教育文化氛围
　　在教育工作当中一个好的氛围，不仅对学生的学习有着比较好的帮助作用，对于管理者来说也是如此。根据以人为本的理念来更新自身的管理价值观，并在此基础上不断提高自身的文化修养，从而创造一个进行比较浓厚的校园环境。对于老师来说，在一个比较好的教学氛围下，也能够很好的投入到创新活动当中，这对一些新的教学方式的产生有着友好的帮助作用。所以说，一个良好的文化氛围，能够对学生的学习行为以及学习内容很多方面的因素产生潜移默化的作用，所以对于管理者来说，构建一个有着浓厚人文教育氛围的教学环境，对推动以人为本的教育模式实现有着很好的帮助作用。
　　结语
　　在新课程改革的要求，只像小学阶段的教育管理方式，必须要进行改良，根据目前的实际情况来改变原有的一些不合理的教学管理办法，其中最主要的就是引入以人为本的教学管理理念，具体来说就是以学生为本，将学生放在教学管理工作的中心位置，根据学生本身的实际情况来完成教学管理工作，给学生的学习活动创建一个良好的氛围，推动学校教学管理及教学质量的提升。
　　参考文献
　　[1]刘圣洋，张建超.基于人本管理理念的小学教育管理模式分析[J].新教育时代电子杂志，2016（47）.
　　[2]艳玲，杜常清.基于人本管理的成人教育管理模式构建研究[J].中国成人教育，2016（15）.
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