大学生社会角色的认知问题研究
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摘 要：社会角色是指个体在社会中所扮演的角色，即个体在社会中被赋予的身份。大学生正处于从学校向社会转变的关键时期，相应社会角色的转变也至关重要。很多大学生由于缺少对社会的认知以及对自身角色的认知，并不能顺利的完成角色转换，从而导致发展遇到障碍。大学生对社会角色认识的越清晰、越全面，就能快捷顺利的实现角色转换，符合社会期望，并更好的立足于社会
关键词：社会角色;角色冲突;性别角色;角色认知
社会角色的概念来源于戏剧，角色本指演员在舞台上根据导演的指导扮演某个人物;同理，社会角色指的是个体根据社会准则在各种生活情境中承担不同责任、发挥不同功能。每个人都要扮演很多社会角色，但不是每个人都能清楚并很好的扮演自己的社会角色。
大学生是民族的希望，是社会发展的先鋒军;其正处于从学校向社会转变的关键时期，相应社会角色的转变也至关重要。很多大学生由于缺少对社会的认知以及对自身角色的认知，并不能顺利的完成角色转换，从而导致发展遇到障碍。大学生对社会角色认识的越清晰、越全面，才能快捷顺利的实现角色转换，符合社会期望，并更好的立足于社会;因此，我们有必要对此展开研究，帮助大学生正确认识社会角色。
一、社会角色的特征
社会角色，是指个体在社会中所扮演的角色，即个体在社会中被赋予的身份。每个社会角色都有其需要遵循的标准，而这些标准决定了个体在社会中的行为规范。例如，人们普遍认为人民警察就应该以人民利益为先，为人民鞠躬尽瘁，这就体现了社会对于这个“人民警察”这个角色的期望标准。社会角色的特征主要体现为以下四个方面：
一是职能性。任何角色都是由历史文化积淀而来的，角色有自己特定的职能，而这些职能是由社会所赋予的，并不由个体所改变。例如大学生的职能就是努力掌握所学的专业知识，以便毕业后将其运用到实践中去。
二是扮演性。个体在社会中扮演一系列角色时必须符合社会标准，如若不然，就会造成角色冲突。例如某人正以一个服务人员的身份接待一个前来咨询的顾客，却发现这个顾客是自己的好朋友;在这种情况下，如果此人不能自如的切换自己的角色，那么于公于私都会造成困扰。
三是多重性。在社会中，个体所扮演的社会角色往往不止一种，在不同情境中都会拥有不同的角色。例如某人在学校是学生，在家里是子女，在公司是职员，多种角色在其身上得到了综合体现。
四是固定性。社会角色一般通过社会位置来显示其固定性，每个角色都有其对应的位置;个体在进入某角色时，其举动就要受到相应规范的制约。例如作为学生，就要好好学习;作为老师，就要教书育人;作为子女，就要孝顺父母，等等。
二、社会角色的要素
（一）角色规范
角色规范是社会群体中每一个体都必须遵守的行为准则，是在长期的社会生活中形成并通过个体表现出来。其有两种表现形式：一是以书面形式或法律条文规定的成文准则，具有较强的约束力，例如不到法定年龄就不能结婚;另一种则是不成文的、约定俗成的行为准则，例如坐车时要给老人让座等，这类准则虽然没有明确的法律规定，但人们依然习惯遵循。
对大学生而言，其角色规范就是在外要遵纪守法，在学校里遵守校规校纪，做一个热爱生活、努力奋斗的好青年，这样才能获得社会的认可。
（二）角色期望
角色期望指群体或社会对个人所占据位置的一种期望，其最重要的是本人能够感知并接受到他人提出的期望，如果不行，就不可能有他人所期待的行为产生。
心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：其对小学各年级学生进行“预测未来发展”的实验后，向各年级教师提供测验信息，声称其中的一部分学生要比其他学生发展的要好，实际上这些学生是随机抽取的，与其他学生一样。过了一段时间，罗森塔尔又对各级学生做了一次测验，他发现那些教师所期待的学生智力比其他学生得到了显著性提高，教师对这些学生的评语也比其他学生要好，其中低年级学生的效果更为显著。该实验表明，教师对学生表达出期望，学生若能接收到这种信息，同时自觉调整自身行为，并将这种改变反馈给教师，就会形成一种良性循环;这说明角色期望具有双重意义，而这种赏识性教育也应被应用到教学当中。
（三）角色冲突
角色冲突指个体在生活中扮演多个角色时，不能很好地协调而导致角色之间产生矛盾和冲突。角色冲突对人的影响是十分巨大的，会使人产生焦虑的情绪，影响身心健康，严重者甚至会影响到工作和生活。角色冲突的形式主要有三种：
一是角色内冲突，指的是个体对于角色内部的要求不一致。例如学生既希望能得到好成绩，获得奖学金，又期望成天玩乐不学习。当这种矛盾的心理不能得到满足时，就会产生焦虑不安的情绪，影响日常行为。
二是角色间冲突，是指个体身兼好几个角色产生的内心冲突。例如某人作为一个父亲，既要拼命工作以获得上司赏识，又要把时间花在陪伴孩子成长方面，这就很容易使其夹在两个角色之间十分为难。对于大学生来说，也面临着诸如学习、兼职和学生会任职等诸多角色选择，也容易造成角色间冲突。要想摆脱这种冲突，就要依据自身的实际情况，合理安排时间，才能不至于出现混乱。
三是角色外冲突，是指社会角色改变时，曾经担任的角色与现在的角色之间发生的矛盾冲突。人们常会因为怀念以前的角色而不能接受新角色，例如某人因为到了退休年龄赋闲在家，难免因为突然无所事事而感到不安，非常怀念以前的生活，如果不能很好的调节，就会导致心情暴躁。
（四）角色协调
角色协调是解决上述角色冲突的有效方法，其主要致力于使社会角色趋于整合，平复角色承担者的紧张感。可采取的方式有：一是对某个角色产生一致的期望，比如大学生要想获得好成绩，就要及时预习和复习，端正学习态度，这样就可以避免角色内冲突。二是寻找一个新的关注点，大学生如果觉得加在身上的各种角色期望太重，就可以有所取舍的选择自己能实现的一种期望，以减少心理压力。三是运用正确的态度适应环境，大学生刚入大学时往往不能立即适应大学的讲课方式，这时最重要的就是端正态度，调节对学习的认知，以逐渐适应大学生活，消除不适。 三、社会性别角色
美国著名心理学家戴维·迈尔斯曾提到：性别社会化给了男性和女性不同的社会角色;社会赋予女性“根”，赋予男性“翅膀”。不管国家的文化差异多大，其社会大环境是相似的，因此任何社会都有传统的社会性别观念。像是在东方社会，很多人都认可男主外、女主内，女性应该负责家庭内务和养育子女，而男性则应该多出去闯荡，见识世界;这其实就是社会所规定的性别角色。
男女有性别角色之分，就导致了性别差异的存在，性别差异还有生理和心理之分。在生理上，男性比女性晚熟，且较女性而言衰老的更快，从这一点来看女性是优于男性的;而在心理上，男性比起女性更加理智，所以更能胜任更为广泛的社会工作，就业也更容易，从这一点来看男性又是优于女性的。性别差异存在于社会的方方面面，很多父母在孩子的幼年期就开始进行性别分类教育，像是会让男孩玩坦克、刀剑等杀伤性强的玩具，而让女孩玩毛绒玩具和过家家的游戏，这就导致儿童从小就明白自己的性别差异，并向着不同的方向发展。社会角色是人的权利和基础，男性承担的角色多，其权利和义务也就越多，压力也就越大。由于社会普遍对男性的期望大于女性，所以人们可以接受具有男性气质的女孩，称她们“有英气”、“女汉子”;却不能接受具有女性气质的男孩，认为他们“娘里娘气”。但实际上，男女气质并不是固定的，每个人都有选择的权利，性别差异其实是社会文化和期望影响的结果;因此，性别差异也不是固定的，而是可以后天改变的。
對于大学生来说，其可能会因为性别差异的传统观念而崇尚男性化，尤其是女大学生还可能会因为社会歧视的原因，导致厌弃自己的女性身份，将性格特征向男性靠拢。这种想法其实是非常不理性的，甚至是一种自我歧视。其实，女性在社会发展中同样是不可或缺的重要力量，事实也表明很多女性比男性的能力更强;所以，认识性别差异，是为了促进两性互补，双方都要努力弥补自身不足，
摒弃性别偏见，共同为社会做贡献，实现人生价值。
四、结语
社会角色是社会学研究的重要内容，通过对社会角色的认知，有助于我们了解自身在社会角色演绎方面的不足。此外，我们要尽可能保持客观、理性的态度，综合运用各种科学方法帮助自身顺利转换各种社会角色;尤其是对于大学生来说，更要学习社会角色相关知识，这样才能更好的学习和生活，完美融入到社会中去。
参考文献
[1] 俞国良.社会心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2006：100-113.
[2] 侯玉波.社会心理学[M].北京：北京大学出版社，2002.
[3] 奚从清，俞国良.角色理论研究[M].杭州：杭州大学出版社，1991.
作者简介：刘欣星（2000- ），女，陕西咸阳人，安康学院马克思主义学院社会工作系2018级本科，研究方向：社会工作;郭晓蓓（1984- ），女，陕西西安人，安康学院马克思主义学院，讲师，硕士研究生，研究方向：社会工作。
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