新媒体视角下电视节目主持人浅析

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　　 摘要：随着信息技术的迅猛发展，新媒体已经成为媒体市场的新兴力量。新媒體与传统媒体融合，信息传播跨越单形态的阶段，逐步进入多形态的全媒体时代。新媒体的发展对传统媒体带来了巨大的冲击，新媒体时代，传统媒体的节目主持人必须积极应对，探寻新的转型途径，实现不断发展。
　　关键词：新媒体时代 电视播音主持
　　移动互联网技术的快速发展颠覆了传统行业的发展模式，传统电视的运营模式受到严重冲击，对传统媒体节目主持人的职业素养提出了更高的要求，必须积极探索新的转型发展途径，促进媒体主持人行业的长远发展。
　　新媒体时代对传统媒体的冲击影响
　　20世纪80年代末，随着我国广播电视事业的发展，一大批优秀节目主持人的出现成为电视媒体稳定收视率的招牌。90年代后，信息时代的发展使人们对信息的获取不再满足于传统媒体的传播手段，观众对主持人的职业素养提出了更高的要求。近年来，随着新兴媒体的发展， 传统媒体主持人面临着全新的挑战。传统媒体节目主持人如何在新媒体时代下保持艺术魅力，探索新的生存发展空间，成为当前主持人队伍亟待考虑解决的问题。
　　近年来，与主持人相关的研究论文大量出现，经分析，研究内容多从新闻传播学等角度探讨，对广播电视主持人职业的研究较少。本文对新媒体时代下电视主持人的转型发展进行了研究，为促进传统媒体主持人行业持续发展提供理论参考。
　　全媒体是伴随作为数字媒介技术平台下媒介融合出现的概念。全媒体指对媒介形态与传播的整合性应用，基于现代技术与媒介融合的传播，在媒介传播渠道、媒介营销等方面的整合运用。全媒体是传统媒体与新兴媒体的综合，包括众多单一的媒体，集中了众多媒体技术功能。全媒体传播是将传播技术、内容与形式等的全面整合。
　　中国广播电视业发展至今已有70余年，培养了相对稳定的受众群体。据统计，目前我国有广播电视台2185家，电视台183家，广播电台169家。传统广播依然是播音主持行业从业最广阔的媒介平台。在新媒体不断冲击下，传统电视主持人积极参与到新媒体节目制作中。数年前，传统广播电视业已开始尝试借助网络优势开发网络运营节目平台，建立了与用户的沟通桥梁。传统媒体的移动互联网应用融合了传统媒体与互联网媒体的双重特性，广播电视节目主持人有了更多更新的表现。
　　媒体融合让每个人都能成为信息的传播者，各种自媒体平台的大量出现使多元思维不断碰撞。自媒体让更多人有了成为主持人的机会，传统媒体主持人也可以利用自媒体打造个人品牌，以促进媒体品牌与个人品牌的良性循环。
　　新媒体时代下主持人的转型
　　新媒体时代背景下，主持人队伍出现系列的转型风潮，摆脱传统媒体主持人风格的束缚，个性化是艺术发展的规律。主持是语言传播的艺术，如主持人在节目主持风格上一味模仿他人，缺乏独特个性，在新媒体时代下会逐渐走向消亡。未来主持人必然朝着多元化个性化的方向发展。
　　个性是受众收看节目进行筛选的重要标准。具备独特个性风格的主持人是节目收视率的重要保障，主持人的个性化风格通过语言表达等方面呈现出来。主持人传播的个性化，表现在风格个性化与传播内容形式个性化上。众多媒体会产生大量的媒介产品，缺乏个性的节目必然会被人们忽视。
　　在新媒体迅速发展的时代，出现了很多受观众喜爱的网络自制节目，其主持人显示出了个性化的特征。当然，个性化与职责间有很紧密的联系，主持人彰显个性绝非哗众取宠、刻意标新立异。其张扬个性要符合节目本身定位、观众的接受习惯等，恰当表现自我个性。
　　主持人在传播行为中要接受信息反馈，与受众建立双向交流关系。随着新媒体对传统媒体的冲击，节目主持人在节目中逐渐处于失语状态，此为导演对节目元素进行优化处理的结果。《中国好声音》中，华少的主持风格与以往主持唱歌类比赛属于不同的类型，以前，主持人在电视节目中频繁出现破坏了节目的完整性，现在，节目主持人的主持词被简化，精简了主持人的出镜部分。
　　新媒体背景下主持人的发展瓶颈
　　新媒体的发展壮大与传统媒体正面竞争的态势，使传统媒体受到巨大的冲击。传统媒体必须不断推陈出新，多角度与新媒体融合，才能创造传统媒体在新媒体时代下的发展空间。随着信息技术的发展，人才成为传统媒体发展的瓶颈，是实现二者融合的关键环节。节目主持人需在新媒体环境中，尽快掌握新的技术，逐步转型为复合型人才的节目主持人，顺应新媒体时代的发展。
　　主持人深入参与节目制作，对节目具有很大的主导作用。现在，很多广播电视节目主持人担任节目策划与制片工作，承担节目前期创意策划，后期推广营销。主持人凭借自身的专业素养完成复杂的专业工作，在节目中，主持人必须考虑加强与观众的互动，考虑个人主持风格与其他成员间的配合，在品牌推广中考虑个人的魅力等。主持人除了要准确传递节目所需传达的基本信息外，还要注重形成自己独特的风格，培养具有长期收视群体的品牌节目。
　　如今的节目主持人不同于传统意义上节目的串联播报员，以往的节目主持职能仅为节目的整体衔接工作，对节目播出整体效果没有决定性的影响。新媒体时代下，为追求更好的节目播出效果，要求主持人发挥对节目效果的影响力，凸显节目风格。因此，出现了多种类型的节目主持人，如新闻评论员、出镜记者主持人等专业型主持人。
　　节目主持人要具备与节目匹配的专业领域的知识。新媒体时代下受众要了解新闻发生的背景与后续报道，要求主持人必须具有独立思考与分析问题的能力，制作高水准的节目。
　　新媒体发展对主持人专业素养的要求
　　新媒体背景下，采编播一体化复合型主持人才备受青睐。合格的节目主持人应具备策划、编辑等节目创作全过程的综合素质能力，采编播复合型主持人在节目中可以用全局的观念使制作传播进行有机融合。在节目进程中，节目主持人借助丰富多样的表现手段，融入个人思考，主导节目进程，凸显节目的个性亮点，使观众更易接受节目传递的信息。复合型人才的转变向主持人提出了更高的专业素养要求。 　　多元化媒体环境对主持人的主持风格有了多元的要求。新媒体时代中，观众的审美需求发生巨大的变化。节目主持人不能将受众作为普遍存在的完全的整体看待，需根据个人不同的文化教育背景录制不同的节目。
　　首先，要充分利用互联网与新媒体的强大影响力。如将网络媒体与电视媒体进行有机结合，加强与受众间的互动，增加节目的亲切感，拉近与受众的距离。使节目内容更加丰富。通过互联网可准确迅速了解到最新的信息，主持人可将微博、微信反馈的信息作为丰富个人主持节目内容的途径。在主持中融入新媒介的使用，可使节目形式更为多样。
　　其次，要拓宽节目内容来源的渠道。很多的脱口秀节目主持人创建自己的网站，节目播出前要求部分观众留下意见，观众提供的内容形成节目的独家内容。网络是新媒体时代最能体现时效性的获取信息的渠道，很多主持人在微博上发布将播出的节目主题，使节目前期预热发酵，为节目内容进行有力的扩充。
　　电视播音主持人专业素质提升的途径
　　新媒体时代，主持人必须具备与受众即时互动的能力。新媒体时代下，节目产制时间大大缩短，直播节目不断增多。主持人必须具备良好的即兴口语能力，才能应对日渐压缩的内容生产流程。网络媒体兴起后，国内出现了许多网络原创互动栏目，主持人都拥有较强的互动交流能力。融媒体时代下，视听节目更注重交流互动，增添了许多与受众互动的内容与环节。
　　全媒体时代背景下，主持人专业知识分为技术与专业领域知识，播音主持专业教学中应注重技术融合与专业融合。新媒体时代的广播电视日益呈现出跨媒体、跨区域的特点，要求主持人对采编播等系列节目创作环节有一定的掌握能力。目前，播音主持艺术专业教学内容也需及时跟上时代发展的步伐，近年来，一些播音主持专业院校将学生分流教学，根据学生兴趣分为新闻播音主持、体育节目主持、电竞解说、出镜记者等教学方向进行教学。此教学模式总体符合新媒体时代的发展趋势，但媒介环境不断变化，我国开设播音主持专业的院校猛增，导致高校教学实施环节落实不到位，出现师资力量不足、教学体系建设相对滞后等问题。技术支持与教学需求不匹配，教学成果与现实就业不接轨等问题使得专业学生不能很快融入一线工作，不能适应新媒体时代对节目主持人的全方位要求。
　　当前，播音主持艺术专业的热度依然高涨，相关院校要在大量考生中选拔合格的优秀主持人才，需有合理的人才选拔模式。每阶段的考试都要有主要的考核项目，对学生进行逐步筛选。新媒体环境不断提高主持人的文化素养和艺考生文化课成绩，有利于选拔更具潜力的播音主持人才。
　　播音主持人在专业教学中应注重技术融合与专业融合。在日常教学中注重对学生多媒体技术的实操能力培养，课程设置上注重安排技术理论相关课程，具有可操作性的以实际操作成果作为结课要求;相关院校要为学生创造深入媒体一线的实践机会，组织优秀在校本科生深入媒体一线实习，为高校相关专业学生提供提高自身业务能力的实践机会。
　　结语
　　新媒体时代下，传统媒体力量日渐衰落，媒介环境不断变化。节目主持人应深刻體会优胜劣汰的生存发展，时刻保持学习的热情。节目主持人的转型升级是一种适时的尝试，广大节目主持人群体应时刻关注媒介环境的动态，不断提升自身的专业素养，以适应新媒体时代的发展。（作者单位：泉州广播电视台新闻中心）
　　参考文献：1.严 翔，易旭丹：《新媒体环境下播音主持人才培养模式的研究与实践》，《当代电视》，2018（11）。
　　2.刘宜林：《新媒体发展对于播音主持专业教学影响研究》，《记者摇篮》，2018（10）。
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