新形势下高校“三全育人”思想政治教育平台与机制探究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：本论文深入阐述新形势下高校“三全育人”思想政治教育机制与平台建设现状，以实证调研郑州龙子湖高校园区河南中医药大学三全育人实践为基础进行深入调查研究，探索从加强党的领导、建立学生自我机制、优化高校环境机制、加强高校教学机制、构建严谨的信息机制等五个方面建设高校“三全育人”思想政治教育平台与机制。
　　关键词：新形势;新媒体;三全育人;平台构建;作用机制
　　高校思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现“全程育人、全员育人、全方位育人”是高校人才培养的创新模式。育人为本，德育为先。大学生是国家的希望和未来，高校德育对于社会主义现代化建设具有重大而深远的意义。
　　一、“三全育人”思想政治教育机制与平台建设现状
　　通过查阅资料、实地访谈、问卷调查等方式，对“三全育人”思想政治教育机制与平台建设情况进行分析研究。
　　1.高校“三全育人”建设情况
　　当前，河南各高校都普遍建立的“三全育人”的德育教育工作机制，主要通过建立辅导员机制和班主任机制来推行“三全育人”的教育机制。在高校中有专职教师队伍来担任辅导员，有专门的思想教育教师来担任班主任。通过相关的学生组织的学习来实现“全员育人”机制，以及“全程育人”机制和“全方位育人”机制的目的。
　　2.高校“三全育人”认知度
　　通过调查，河南中医药大学推行“三全育人”德育工作机制，但是在问卷调查对“三全育人”的认知度中显示，仅有15.38%的调查者了解“三全育人”的教育机制，有28.85%的调查表示对此较少了解，有26.92%的调查者表示自己仅仅是听说过。由此说明学校对此教育机制并未做出有效的宣传，没有达到有效的“三全育人”的育人效果。
　　3.思想政治教育的发展现状
　　通过走访调查高校发现，绝大部分高校都有一定的思想政治教育的机制，都对在校大学生进行着思想政治教育。但反映部分大学生的回答都过于单一，以“思想政治课程”为主，一小部分学生回答了有“相关专题班会”。体现出高校开展思想政治教育缺乏创新性育人效果欠佳。。
　　二、“三全教育”思想政治教育平台构建实证分析
　　1.丰富大学生思想政治教育内容
　　在大学生思想政治教育上，應充分发挥第二课堂作用，通过进行社会实践等方式，来对大学生进行思想政治教育，将德智体美教育有机地融合到一起，使学生能够培养综合素质。 调查“学校对学生的教育包括哪些方面”显示，有80.77%的调查者认为应该是“专业课相关知识”，59.62%的调查者认为应该是“思想政治相关知识”，有44.23%的同学认为要“学习科研实践相关知识”，还有46.15%的受访者认为我们要学习“个人能力相关知识”，仅有11.54%的学生认为我们要学习其他的内容。可见，大部分学生认为我们在高校接受的教育应该以专业知识为主，而思想政治教育未受到大学生的普遍重视。
　　2.优化大学生思想政治教育手段
　　由于大学生的思想较为活跃，因此，开展思想政治教育工作就需要创新形式，符合学生的学习规律，利用信息化手段，来占领网络教育的阵地，进行有效的指导和帮扶，帮助学生养成积极健康的心态。调查“您如何看待学校组织的加强文化建设相关活动”显示，有59.62%的受访者认为“活动内容丰富，有效加强文化建设”，受访者中的26.92%认为“活动形式主义，无效加强文化建设”，还有13.46%的受访者认为“活动效果一般，无明显效果”。可见，高校应该在使参与度上去的同时也要提升其质量，做到很好的文化影响，从而以更优的手段来使大学生接受好的教育。
　　3.提高大学生思想政治教育实效性
　　当前的思想政治教育工作中面临着新的挑战，出现了许多新的问题，随着全球化不断的推进，西方思想和中国的文化相互融合，相互碰撞。因此如何使当代大学生能够用中国特色社会主义武装头脑，践行社会核心价值观。调查“学校是否会安排学生进行寒暑假实践”发现，有80.77%的受访者表示“经常”，15.38%的受访者表示经常，而仅有3.85%的受访者表示“很少”。可见，高校对其社会实践十分的重视，不仅仅让其掌握其理论的知识，更让其得到了及时的实践，在实践中不断发挥和成长，从而更好的完善自身。
　　三、探究“三全育人”思想政治教育运行机制与平台建设
　　1.加强党的领导，坚持各方位全员育人
　　“三全育人”德育模式中的全员育人，不是主次不分，全体人员都平分德育任务的育人，而是育人队伍内部有一个体系和不同的分工。应当进一步健全党委统一领导，党政群团齐抓共管，全体教职员工“三全育人”的工作机制，进一步强化辅导员、班主任的骨干作用发挥其核心作用，充分发挥“两课”老师的主导作用，不断创新德育方法，激发学生学习的积极性，取得更好的德育效果。
　　2.建立学生自我机制，加强自身平台建设
　　不断与时俱进的“三全育人”德育模式理念包含了自我教育，自我管理，自我服务的内容。“三全育人”德育模式的最终目标是培养大学生的能力和道德品质，促进大学生的全面发展。自我管理、自我服务是大学生的能力和综合素质的体现。需要进一步抓好班集体建设、发挥学生会、社团的桥梁作用、调动学生主动性等方面，切实增强德育合力的有效途径，有效实施需要构建大学生自我管理、自我服务机制。
　　3.优化高校环境机制，改善文化平台建设
　　高校德育环境的优劣，直接影响到大学生道德品质与道德情感的形成与发展，一定程度上决定着德育目标的能否实现。“三全育人”德育模式是一个动态的，开放的，发展的德育模式，要充分挖掘德育资源，增强德育合力，必然不能忽视环境的优化。要抓好校园文化建设，不断创新话动载体、丰富活动形式，鼓励各专业结合专业特色，开展师生喜闻乐见的活动;要占领网络德育新阵地，利用网络平台，开展一些有教育意义的网络活动，提高学生的思想道德修养，同时注意加强网络规范管理以及强化学生的网络责任意识。
　　4.加强高校教学机制，完善课程平台建设
　　课堂教育是高校德育的主要渠道，必须将高校德育工作置于开放的社会背景下，努力构建时空相连，立体交叉的“三全育人”德育模式。做到抓好课堂教育，发挥第一课堂的主阵地作用，改革德育方法，提高课堂教学效果，把传授知识和进行思想教育结合起来，使大学生树立正确的世界观，人生观，价值观。开展课外活动，开辟第二课堂的重要基地，引导学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中发展，全方位地育人，提高学生的综合素质。
　　5.加强信息化建设，打造信息机制与平台建设
　　信息作为现实社会中交流的不可或缺且最为重要的一部分。我们之间完全是通过信息来建立起来的联系。要做到“三全育人”必须打破其单一的结构，建设全员从教师、行政人员、后勤人员、学生等不同群体组成结构。通过其各自工作岗位的特点来对信息进行收集，并发布相对不同的信息。同时，要对信息收集者有着比较高的要求，要秉着实事求是，全面分析的态度。在信息中通过蛛丝马迹，来发现信息发布者的状态及情况，并对其做出分析和处理，有效达到“三全育人”效果。
　　[参考文献]
　　[1]段汝和，构建高校思想政治教育“三全育人”模式的思考与探讨[J]. 河北北方学院学报（社会科学版），2019.11.27：47-49.
　　[2]王岩，冯爱玲.高校思想政治“三全育人”模式组成要素解析[J]. 高教学刊，2018（16）：163-167.
　　课题基金：
　　1.2018年度河南省软科学研究项目，基金编号：182400410437。
　　2.2018年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目资助性计划，基金编号：2018-ZZJH-297。
　　3.河南中医药大学2019年度思想政治教育研究立项课题，基金编号：HZYSZ2019-13。
　　（作者单位：河南中医药大学，河南 郑州 450046）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-15170414.htm