“一带一路”倡议下地方高校 国际化发展特点及对策

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　　摘 要 “一带一路”倡议为经济全球化开辟了新道路，而国际化人才成为国际交流与合作的关键，由此助推了教育国际化。近年来，倡议带来的机遇与平台，使地方高校面临着新的发展机遇与挑战。本文以国际化发展为切入点，概述了“一带一路”倡议下地方高校国际化发展的特点，通过分析“一带一路”倡议下地方高校国际化发展的现状，探讨了“一带一路”倡议下地方高校国际化发展的对策，旨在说明地方高校国际化发展的重要性，以期指导教学实践。
　　关键词 一带一路 地方高校 国际化发展 特点及对策
　　Abstract The "one belt and one road" initiative has opened up a new path for economic globalization， and internationalized talents have become the key to international exchange and cooperation， thus boosting the internationalization of education. In recent years， the opportunities and platforms brought by the initiative have made local colleges and universities face new opportunities and challenges for development. Taking the internationalization development as the breakthrough point， this paper summarizes the characteristics of the internationalization development of Local Universities under the initiative of "one belt and one road". By analyzing the current situation of the internationalization of local colleges and Universities under the initiative of "one belt and one road"， this paper probes into the countermeasures for the internationalization of local colleges and universities under the initiative of "one belt and one road"， so as to illustrate the importance of the internationalization development of local colleges and universities， so as to guide teaching practice.
　　Keywords one belt and one road; local colleges; internationalization development; characteristics and countermeasures
　　1 “一带一路”倡议下地方高校国际化发展的特点
　　1.1 教学理念得到不断更新
　　国际化教育是“一带一路”倡议下的产物，地方高校教学理念得到不断更新，教育的国际化趋势日益彰显，地方高校以促进行业发展为己任，具有更大、更多科学的教育理念和教育方法，也为我国教育事业的发展带来重大的机遇。在新形势下，地方高校校认真学习和借鉴国外先进的教学理念，不仅为地方高校实现“走出去”提供了可能，还为沿线国家人才需求提供有力的支撑，在教学理念不断更新的影响下，造福了沿线各国人民。
　　1.2 国际交流合作日益增多
　　“一带一路”倡议，为促进国际合作搭建了重要平台。在“一带一路”倡议下，地方高校国际化发展的积极影响持续而深远，从国际交流合作日益增多的特点上看，随着国际交流合作日益增多，教学内容的相互交流日益频繁，国际间教育合作互补性强，增强了地方高校的发展活力，其中，稳定的“产学研”合作交流机制，能够及时地跟踪和解决行业发展中的关键问题，有利于经济合作的长期性和稳定性。
　　1.3 占领学科研究前沿阵地
　　一般来说，地方高校的竞争力主要靠学科支撑，“一带一路”倡议的提出，多边交流与合作更加广泛，这一优势特点，可以使地方高校不断改革人才培养模式，占领学科研究前沿阵地，实现具有地方高校特色的国际化战略目标，增强学校国际地位，从而将优质的教育资源成为地方特色高校发展的资本，加快我国地方高校教育国际化的步伐。
　　1.4 办学类型的多样化发展
　　在“一带一路”倡议下，中外合作办学的发展非常迅速，国际教育多元化发展，合力推进共建“一带一路”成为大势所趋。就目前而言，中外合作办学类型呈现多样化的发展趋势，增加了我国教育供给的多样性，办学规模和办学水平都逐步提升，此外，合作前景廣阔，区域间大开放、大交流、大融合，加速了国际交流与国际创新合作。
　　2 “一带一路”倡议下地方高校国际化发展的现状
　　2.1 国际化教育科学规划不足
　　教育国际化是地方高校发展的内在要求，但国际化教育科学规划不足是“一带一路”倡议下地方高校国际化发展存在的问题之一。目前，在落实“一带一路”倡议的过程中，地方高校国际化发展由于科学规划不足，缺乏中外合作办学的顶层设计及战略统筹，使得地方高校对人才培养的目标定位不明确，有的地方高校花费了巨大的财力和物力，但国际化发展的收效甚微，加之合作性质以引进为主，主动输出不够，使国际化人才的应用能力较弱，严重滞后于经济贸易的需要，无法统筹、引领学校的发展。 　　2.2 国际化课程体系设置弱化
　　国际化课程体系设置弱化制约着“一带一路”倡议下地方高校国际化发展。地方高校在国际化课程设置上有待优化，一是共同开发课程不足，许多地方高校没有意识到与国际课程接轨共同课程开展的重要性，而是简单地将两种不同文化理念的课程体系简单拼接，没有立足国际化发展的大格局、大视野，合作教育资源质量有待提高。二是外方引进课程偏少。虽然地方高校教育国际化呈不断扩张的趋势，但对外方专业核心课程引进偏少，外方课程体系、学术标准和教材不够系统和全面，使得教育质量难以保障。三是中方开设课程不均衡，重基础理论轻实践指导，基础理论所占课时较多，实践应用课程的课时较少，难以摆脱重知识轻能力的状况，以及忽视了本土化的特色课程，都不利于国际化发展。
　　2.3 国际化教师队伍建设薄弱
　　地方高校的国际化发展，对教师队伍的挑战不言而喻，国际化教师队伍建设薄弱使得“一带一路”倡议下地方高校国际化发展陷入困境。长期以来，地方高校国际化师资力量相对薄弱，从师资力量方面来看，一方面现有的外籍教师多承担语言类课程教学，国际化视野和国际化交往能力有限，不能满足国际化发展的需求。另一方面，中方教师国际化教学能力欠缺，有海外工作和留学经历的教师比例偏少， 本土教师外语素养普遍欠佳，难以胜任国际化专业课的较高要求，把握前沿科技的能力更是难上加难，对地方高校而言，要想在“一带一路”倡议下，使国际化人才培养上有新的作为，迫切要求拥有高水平的国际化教师队伍。因此，探索“一带一路”倡议下地方高校国际化发展的对策势在必行。
　　3 “一带一路”倡议下地方高校国际化发展的对策
　　3.1 加强国际化发展顶层设计
　　地方高校国际化发展是新时代高等教育发展的必然要求，加强国际化发展顶层设计是“一带一路”倡议下地方高校国际化发展的关键。顶层设计统筹考虑项目各层次和各要素，要把握好四个关键点，一是合理设置国际化专业，地方高校应运用系统论的方法，从全局的角度找准个性定位，建立由基础知识、专业知识和实践相结合的知识体系，确定人才培养的目标，助力国家“一带一路”战略的发展。二是仔细遴选外方合作院校，以合作高校的世界排名及学历高度，仔细考察与外方办学专业及师资的匹配度，择优选取优质的外方合作学校，注入国际化发展的新动能。三是重点关注“一带一路”沿线国家的高校，开拓与这些高校的交流与合作，在引进沿线国家高校留学生的同时，积极输出地方高校培养的国际化人才，不断深化与“一带一路”沿线国家的教育合作。四是加大资金投入及政策的支持，继续加大中国政府奖学金的投入，给予资金投入和政策的倾斜，鼓励更多的留学生来华学习和进修。
　　3.2 优化国际化课程体系设置
　　地方高校结合自身优势资源，对接“一带一路”倡议，满足“一带一路”建设的人才需求，优化国际化课程体系设置是“重要环节，课程设置要包括语言能力和思维方式的国际化，首先，要结合自身特色和优势，找准学术导向与社会导向，形成不同学科、科研项目之间的合力，避免简单复制其他院校的课程设置。其次，优化课程结构，开拓国际视野和思维，削弱基础理论教学部分，加大实践应用课程的比重，全面优化国际化教育实践课程设置，尤其是课程结构中要加大外方核心专业课程的引进，系统、全面地学习外方课程体系、学术标准和教材。再次，还要注重本土化的特色课程的开设，融合创新是国际化课程的主旋律，提出地方高校课程与外方课程融合的破解之策，中外双方课程要融合共建，共同研发具有特色的本土化課程，增强国际化能力培养的实效性与针对性，突出体现地方高校自身优势特色。
　　3.3 提升国际化教师队伍水平
　　“一带一路”倡议立足国际，人才培养的规格与目标，需要高水平的教师队伍作保障，提升国际化教师队伍水平是“一带一路”倡议下地方高校国际化发展的有效举措。对地方高校而言，要坚持国际化教育理念为统领，加强对国际化师资建设重要性的认识，从教育全球化的视角提高国际化发展意识，带动国际化教学素养的整体提高。在具体做法上，不仅要加强对外籍教师资质的考察及教学质量的监管，建立健全课程计划和授课教师考核体系，建立和完善人员交流机制和学术交流机制，着力培养“宽领域、多层次、国际化、复合型”教师队伍。还要把提升本土教师的国际化教学水平作为抓手，鼓励教师考取国际业务资格证，加强教师参加讲学、访问、进修或短期交流等，激励本土教师拓展国际视野，使师资队伍国际化。
　　4 结语
　　总之，“一带一路”倡议下地方高校国际化发展是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。对地方高校而言，应加强对“一带一路”倡议的认识，结合地方高校的实际情况，依托“一带一路”沿线国际高校，加强国际化发展顶层设计、优化国际化课程体系设置、提升国际化教师队伍水平，面对地方高校国际化发展的现状，积极探索“一带一路”倡议下地方高校国际化发展的对策，只有这样，才能不断提高地方高校国际化发展水平。
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