流媒体技术在高校校园网中的教学应用及其重要性研究

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　　摘   要：在校园网络环境日益成熟与流媒体技术的广泛使用的基础上，流媒体技术在校园网络教学中发挥着重要的作用。该技术将校园网络教学的各种潜能都充分发挥出来，从而达到更好的教学效果。文章阐述了流媒体技术应用于教学的诸多优点，并探讨了在教学中运用流媒体技术的方法。
　　关键词：校园网络教学;流媒体技术;多媒体
　　当前，为保证广大学子在学习上更加便利，学习方式更为多样，很多高校开设了网络课程，通过网络课件的点播形式分享教学资源。这一形式的出现，减轻了教师资源的负担。因此，很多高校将电子教学资源合理地加以规划之后，教学资源就得到了更为充分的利用，效果也就更为明显。
　　1    流媒体技术概述
　　1.1  流媒体及其流媒体技术概念
　　流媒体是在互联网上，通过数据流的形式，实现语音的发布以及视频的观看的一种媒体形式。流媒体技术，就是实现网络数据流发布的技术，流媒体的传输是流媒体在实践中的重点。随着科学技术的不断发展，流媒体不再是以往的单指流式传输，更多的是一种多种互联网形式相结合的传输，在多种互联网技术的结合中进行数据的采集、压缩、传输等。
　　流媒体在进行下载时，还可以同时进行播放，这样既可以让视频和文件在下载状态，又不影响用户的观看，当用户在观看视频的时候，剩余的文件会在后台继续下载，直到下载完成。这种方式是通过网络实时传输实现的，为用户提供了便利，节省了用户等待的时间。流媒体的使用，使得启动延时可以得到缩减，减少了系统的缓存。此外，流媒体在数据压缩技术和文件传输技术上比较先进，使得文件在传输时存储量可以较小，在传输时比较快，使得用户在发布时比较容易。
　　网络技术的发展非常迅速，流媒体技术也在不断发展，技术更新的也比较快，这种技术有效地规避了网络的弊端，传输速度大幅度提升。不仅如此，流媒体技术有效地保护了知识产权，为远程教育中知识产权的保护提供了保证[1]。
　　1.2  流媒体文件的格式
　　在当前的网络信息传播中，流媒体格式多样，当下我们最为常见的有QuickTime（Apple计算机公司）、Real Media（Real Networks公司）、Advanced Streaming Format（Microsoft公司）3种。
　　1.3  流媒体技术的主要特征
　　流媒体的技术特点在于可以流式传输，主要有以下两种传输方式。
　　1.3.1  顺序流式传输
　　顺序流式传输是指在下载时可以按照顺序进行下载。但是这种下载的方式有一定的局限性。比如，用户一边下载一边观看视频文件时，只能看到已经下载好的部分，不能看到還没有下载好的部分，也就是说不能随意地进行跳跃式观看。
　　1.3.2实时流式传输
　　实时流式传输在传输的文件时，可以随时观看自己想要看的内容，前提是保证网络的流畅和媒体信号的畅通。在实际的观看过程中，可能会出现一些卡顿现象，影响用户的体验。
　　2    流媒体技术在校园网络教学中的优越性
　　网络教学改变了传统的教学模式，学生在学习的时候，不必在同一时间、同一个教室，保持同样的学习进度。教学内容和教学方式都得到了极大创新，最大限度地发挥了网络的优势，将人力、物力以及优质的资源进行整台共享，使教学效果得到极大提升。流媒体技术也实现了多媒体的特性，突破网络的限制，在教学过程中可以实现远程教学，学生在学习时十分便利，可以随时随地观看自己需要的教育资源，还可以在网络上进行复习、做题。通过网络可以对学生的作业进行解答、批改、评价，让学生逐渐得到提升。流媒体的使用，提升了网络的作用，结合学校的校园网络，为学生营造一个同步教学、交互式教学、点播式教学为一体的教学平台。
　　2.1  同步教学
　　同步教学就是我们所说的实时教学，学生可以自主选择教师。教育不断地推进，改革不断地升级。一些名师课堂学生就会很多，就算是最大的教室，容纳学生的数目毕竟有限。而同步教学就可以解决这一问题，具体的实现过程为在教学开始之后，利用摄像头和扩音器，将教师讲述的课程录制成视频和音频，经过Encoder输入，然后通过编码成为ASF流，发送到服务器，通过视服务器启动station Service 服务模块，再通过多播技术发布高级串流格式（Advanced Streaming Format，ASF）流，学生就可以在终端接收并学习[2]。为提升这种教学效果，可以在其他教室也安装摄像机，听课的学生通过视频提问，通过编码之后传送到服务器上，教师授课教师也安装一台摄影仪用来播放学生的提问，这样教师和学生就可以实现异地的实时交流。流媒体课件虽然会在一些结构上有所差异，但是整体上都包含视频区、标题区、讲义区以及字幕区等几个组成结构。这样，学习者通过上网来听课，同时，也可以看到教师讲授的重点和内容，还可以和教师进行互动交流，学生之间还可以互相协作学习，随时随地自主地学习，提升网络教学的发展空间。
　　2.2  交互式教学
　　交互式教学指的是教师在教学中，采用远程方式进行教学，可以通过一些远程教学的设备进行实现，包括摄像头、麦克风、声卡、手写板等，这些教学设备将教师和学生联系在一起，形成网络课堂。还可以将教学视频通过采集卡进行采集，上传至服务器上，使学生可以学习交流，教师还可以对学生的学习进行在线指导，使学生的学习效果可以提升，提高教学效率[3]。
　　2.3  课件点播
　　一种较为常见的网络教学形式，就是课件点播教学。这种教学方式就是将教师制作的PPT通过网络上传，使之成为学生学习的资源，学生可以在任何时间、任何地点学习PPT中的教学内容，不必局限于某一时间和教室中，并且在观看PPT时可以自由地进行开始、暂停等操作。因此，这种教学方式内容更加丰富，形式更为灵活，学生的学习计划可以自由安排，既可以学习自己感兴趣的内容，加快或延后学习进度，不必和别的学生保持一致。 　　3    网络教学流媒体出现的问题以及相应的解决措施
　　为保证多媒体信息教学资源可以随时取用，在使用中保证通畅的运行，有效实现共享，对于网络教学活动而言，在建设过程中，需要从技术上解决下面几个问题。
　　3.1  网上多媒体教学信息数据量较大，存储和管理比较困难
　　信息的存储、管理以及使用等都会产生大量的数据信息，即使数据库已经具备扩展功能，存储率依旧不能满足多媒体教学的需要。因此，在校园多媒体信息网的数据库设计中，一定要强化硬件系统的功能，保证可以承载更多的数据信息。在软件以及开发工具的选择时，采取合适的方法，保证多媒体信息可以在教学中，取用方便和稳定[4]。例如，采用“分布式外挂牵引技术”，可以保证数据库和文件服务器的对接。在数据库中放置索引信息，文件服务器中放置多媒体信息，这样可以保证多媒体信息的存取和文件多少以及数据量大小不会相互影响，存取速率得到有效的保证，能有效解决网上大数据量多、媒体信息的存储问题以及管理问题[5]。
　　3.2  多媒体信息多路并发
　　多路并发主要是多个用户在同一时间段内，对同一数据进行访问。多路并发成功与否，和信息共享能否成功关系密切。多路并发主要受数据库系统、路由器、交换机、宽带等多种因素的影响[6]。因此，在进行网络的设计以及建设时，必须将这些因素要考虑在内。
　　4    结语
　　当前社会已经进入到高速互联网的时代，网络速度不断加快，信息传播更为顺畅，这样可以有效保证信息传播中多种媒体的流畅传输，包含图像、音频、视频等的传输。流媒体在传输中为多媒体的快速传输提供了多种可能。在高校教学中，流媒体技术为高校的教育提供了技术支持，成为当前教学信息化建设的一项重点内容。
　　[参考文献]
　　[1]王力，王国辉.流媒体技术在网络教学中的應用[J].人力资源管理，2014（11）：187-188.
　　[2]王硕.基于流媒体技术的网络教学平台构建[J].科技视界，2012（28）：88.
　　[3]李杨.流媒体技术的研究及在网络教学中的应用[D].石家庄：河北科技大学，2010.
　　[4]周海森.论流媒体平台在高校教学中的作用[J].计算机与网络，2010（1）：48-49.
　　[5]冯燕.流媒体技术在远程教学中的应用研究[D].长沙：湖南大学，2010.
　　[6]王定军.基于流媒体技术的网络教学系统的设计与实现[D].重庆：重庆大学，2009.
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