阳光背景下的小学体育教学
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摘 要：在素质教育和阳光体育的共同作用下，小学体育课堂发生了很大的变化。众所周知，小学体育课的主要目的是锻炼学生的身体素质，让学生有一个强壮的身体，培养学生吃苦耐劳的精神。在阳光体育的推动下，小学体育课有了明显的变化，把学生的健康放到了第一位，突出了学校体育的重要性。好多学校也制定了相关的运动计划，但是由于很多因素的限制，小学体育教学活动的开展并不是一帆风顺的，使得小学体育改革不够深入。针对这样的情况，小学体育教师首先要彻底转变思想，对阳光体育运动有一个深刻的了解。根据该县小学生体育教学的特点，从学生角度出發进行教学改革，确实促进学生身体的全面发展。
关键词：小学体育 阳光体育 素质教育 身心发展
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）05（c）-0134-02
2006年，我国教育部协同有关部门共同刊发《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的重要决定，全面推进“阳光体育”运动。“阳光体育”理念的指导之下，面向小学生全面推行阳光体育运动，为当前的体育教学发展做出启发与推动。发展阳光大课间使学生拥有了健康的身心。阳光大课间侧重的是细节、过程以及反思等方面。阳光大课间使广大师生与大自然亲密接触，真正生活在阳光下，使学生真正爱上体育锻炼。学校应结合不同学生所表现出来的身心特点，尽可能地丰富活动内容，组织形式也要更加灵活，这样才能使学生实现全面发展。只有学生成为教学主体，这样才能从所学知识当中发现其意义，进而主动投入到学习中，才算是真正的学习。阳光大课间主要围绕小学生来开展，它追求的是人性化，学生只有获得亲身体验，感受到体育活动的魅力，享受体育活动的和谐氛围，才能展现出自己最好的状态。
1 阳光体育运动理念
“阳光体育”的概念于2006年被提出，是针对进入21世纪以来，小学生的身体素质明显下滑的情况而提出的。综观我国近年来的小学体育教学，会发现其中存在两方面主要问题：一是学生的身体素质弱，体能下降，生病率上升，近视率上升。二是课堂教学思路陈旧，教育模式滞后。针对这样的情况，为了实现引导学生走出书房、走到阳光下，教育部门开始关注并推行阳光体育运动。
在阳光体育运动理念的指导之下，小学体育教学也进入了新一轮的改革。以阳光体育为标准，重新审视当前的小学体育教学，会发现其中存在着如下的问题：其一，尽管有阳光体育运动的推动，但是多数情况下，教师观念转变慢，尽管已经接触到了相关理念，但是在组织教学工作中仍然受到限制。其二，小学教师素质有限，从业人数较少，且城乡分布差异较大。其三，体育教学在学校教育中占比仍然比较小，受到资金投入、器械投入等的限制，在阳光体育推行过程中有着很大的局限性。
2 阳光背景下小学体育教学发展
2.1 树立终身体育观念
在当前的小学体育教学中，应当牢固树立终身体育概念，关注到对学生体育运动的启蒙。在阳光体育理念指导之下，体育教育工作不应当局限于课堂教学中，而是融入在学生的日常生活与成长中。在当前的小学体育教学中，教师能够充分尊重学生的实际情况，以培养学生的体育学习兴趣、照顾学生的体能实际为基础，全面启发和引导学生的体育学习及发展。终身体育理念，是指在教学中，教师能够真正地实现发展，保障学生的发展，给学生带来越来越多的关注点，最终实现发展，为学生的成长创设扎实的基础，全面达成发展，给学生以启发。
2.2 合理设置课程门类
合理改革和设置当前的体育教学内容。在组织教学的过程中，不同地区、不同学校，应当结合当地的实际情况，推动教学工作的全面发展，为学生的学习与成长打下扎实的基础。在我国当前的教学发展中，不同地区的教学工作存在着差异，这与当地的经济、教育理念有着极大的关系。在学校发展允许的情况下，教师可以组织开展适当的选修课，如武术课程、篮球普及课等，充实学生的课余生活，为学生埋下体育学习的种子。
2.3 创设良好的课堂氛围
创设良好的课堂氛围，实现课堂中的师生交流，能够全面促成发展，给学生带来越来越多的关注。在当前的小学体育教学中，实现以人为本的教学工作，需要教师给予学生关注，增加与学生的沟通交流，为学生的成长发展打下扎实的基础。在组织教学过程中，可以尝试运用小组合作学习，活跃课堂氛围，使体育课堂成为行走在阳光下的活跃发展的课程。作为教师，能够积极与学生沟通互动，促成发展，全面达成教学工作的发展与完善，实现课堂氛围的全面创设及发展。在当前的小学体育教学中，遵循阳光体育理念，不仅是让学生身体进入阳光下，得到舒展发展，同时也要关注到学生心理的阳光。
2.4 合理安排学生负荷
在组织体育教学发展的过程中，遵循阳光体育的发展理念，需要关注到教师，实现发展，推动学生的成长。在组织教学过程中，教师能够根据学生的实际情况，合理安排教学内容，设定教学强度。毕竟于体育学科而言，对学生的体能有所要求，由此在组织教学的过程中，教师针对学生的发展，给学生带来越来越多的关注。但是在整个教学过程中，只有合理地安排学生的负荷，进行合理的教学规划，逐渐培养学术的体育学习兴趣，才能真正引导学生进入学习，实现终身体育理念的建设于形成，为学生做好教育的启蒙。
2.5 创建特色， 彰显智慧
众所周知，在小学教学中，大课间活动需要师生的共同参与， 这样学生才能感受到运动的快乐， 而且师生通过参加体育活动， 能够充分发挥出自身才智。当然， 开展大课间活动需结合体育特点， 这样的体育活动才有意义。体育活动要求学生能够做到自主学练， 由此展现出他们的特长， 这是一种竞争关系， 也是密切合作关系。体育活动通过营造一种轻松、愉悦的气氛， 使学生的活动能力、身体素质得以增强。大课间活动中加入跑操， 可以使学生在练习过程中更具耐力， 培养其耐力素质。学校也可根据场地大小， 或是每个班级的实际人数， 采用变队形或环形跑等方法， 要求学生以饱满的精神喊出口号， 同时配上富有激情的音乐， 营造一种欢乐气氛， 从而在这种良好的气氛中达到锻炼学生身体的目的。通过这种方式， 使学生意识到团结协作的重要性， 培养他们的集体精神。
3 结语
综上所述，在当前的小学体育教学中，教师关注到学生的发展，尝试为学生构建终身体育的意识萌芽，启发学生进行成长，实现全面发展，给学生带来越来越多的关注，最终实现发展，完善教学工作。阳光大课间主要围绕小学生来开展，它追求的是人性化，学生只有获得亲身体验，感受到体育活动的魅力，享受体育活动的和谐氛围， 才能展现出自己最好的状态。在阳光体育指导之下，教师要对自身教学工作做出进一步的反思，结合当前教学实践，推动体育的发展。
参考文献
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