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阳光体育理念下的小学足球教学设计研究

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  摘 要 受素质教育改革逐年深入的影响,目前中小学对于青少年身体素质所给予的重视程度不断增加。并积极的贯彻落实教育部有关于“阳光教学”理念的需求,将体育教学和“阳光体育”理念有机结合,以此来促进学生综合素质水平的提升。在本篇文章中,笔者特以阳光体育理念的相关概述为切入点,深入探究在阳光体育教学的理念下,开展小学足球体育教学的设计具体科学的教学方式和路径。
  关键词 阳光体育 足球 教学
  中图分类号:G807.2 文献标识码:A
  0前言
  重视体育运动的发展,主要基于以下两方面的原因,一方面国家在新课改的要求中明确指出,要提倡学生的德智体美劳的全面发展,另外一方面的原因则是,体育运动对于校园和谐文化建设,可以发挥积极有效的促进性作用。足球目前阶段已经成为世界性运动的一种,在世界体育赛事中,所受到的关注和重视程度不断增加。除此之外,足球还是一项极具综合性的体育运动,对于学习该项体育运动的人员方方面面技巧的培养均会发挥极大的促进性作用,所以在小学体育教学中,纳入足球为必须性运动,对于学生身体素能的提升作用非凡。
  1小学教学中奉行阳光体育理念的作用
  阳光体育这一教育理念,针对不同的教学部门所下达的任务和要求是为学生创设良好的体育锻炼的氛围,旨在借助于阳光体育运动的开展,确保任意一名学生均拥有每日锻炼60分钟的时间,进而培养学生科学的锻炼习惯。
  2阳光体育理念下的小学足球教学设计
  基于阳光教学理念为前提的小学足球体育课堂,其主要的教学目的是促进课堂教学质量的提升。作为一名小学足球教师,必须要顺应时代发展的步伐,积极的改进自身的教学观念和教学手段,在实际教学的过程中,要关注课堂教学时效性和趣味性,进而促进学生教学水平的提升。
  2.1对学生予以直接引导
  在小学的足球课堂教学环节,教师存在的价值是引导,而教师的教学手段、教学方式及其教育理念对于学生而言均会产生较大的影响。所以,在实际的教学环节,教师不应该将学生的考试成绩作为判断学生学习能力的唯一标准。而是应该更加注重学生在学习过程中所提升的能力水平。此外,还要积极的引导学生,使其树立起对于足球运动的热情和兴趣,借助于足球学习兴趣,达到提升足球运动水平的目标。例如在现实的教学环节,教师完全可以凭借学生在足球颠球、射门以及运球的运动中,亲身示范,为学生讲解。通过教师的引导,学生便可以体会到足球运动所具备的观赏性和技巧性特征,逐渐的培养和树立起对于足球运动的兴趣。这样一来,长此以往,学生势必会喜欢足球,热爱足球。
  2.2借助趣味性教学,促进学生学习主动性和积极性的提升
  我国校园的体育教育如今已经向着多元化教育、终身体育、快乐体育的方向发展。在阳光教育理念这一时代背景下,提倡教师要在显示的教学环节中,积极的改变自身的教育教学理念和手段。所以,教师在现实的教学过程中,应该依据足球教学所独有的特征设计部分极具趣味性的教学环节或是内容,以促进或是调动学生的主观能动性和积极性。例如教师可以通过游戏的方式帮助学生更好的理解和掌握足球运动的特点和技巧,进而促进学生足球运动能力的提升。游戏可供选择的有接力绕球,即让学生团团围成一个圆圈,有三两名学生在圈中站立,圈外的学生主要负责足球的传送,而圈内的学生主要任务即为抢球,抢到球和被抢球的学生位置互换。借助于诸如此类的足球游戏,可以有效的促进学生学习积极性的提升。除了这一足球游戏外,教师还可以安排学生玩足球保龄的游戏。在球门中矗立短木桩,并将学生均分为A、B两个队伍,其中一个队伍成员的主要任务是保卫短木桩,而另一队学生的任务则恰恰相反,负责用足球踢倒木桩。最后两组设置相同的时间,将其任务互相交换,在规定的时间范围内,踢倒木桩最多的队伍,即可判定为胜利方。教师安排此类足球教学游戏,有助于提高学生最求射门的精准度。并且教师所设计的这种教学的游戏,也能够使学生积极主动的参与到其中,有效的规避了传统教学中的灌输式和涂鸦式教学方式,让学生在娱乐中积极主动的进行获取知识。
  2.3举办足球联赛
  在足球教学中,要想使学生的运动技巧得以提升,仅仅依靠其自身的练习是无法实现这一最终目的的。所以,对于教师而言,其可以通过举办校内足球联赛的手段和途径,来促进学生足球运动积极性的提升。开展足球联赛能够有效的提高学生对于足球运动的重视度,激发学生的运动热情,通过举办足球联赛,对于学生集体荣誉感和竞争意识的增强也可发挥显著的促进性作用。而上述所提及的种种,均是学生综合素养能力必不可少的构成项目。在校内举办足球联赛,可以以班級或是年级作为分组的依据,通过建造足球联赛这一运动平台,学生也能够拥有能力展示的平台。为了确保足球联赛的成果得以体现,应该首先明确赛事的时间和相关规则,通过设立相应的奖惩制度,这可以调动学生的参与积极性。借助于足球联赛这一赛事让学生充分的展示自身掌握的足球运动技巧和自身的朝气蓬勃的精神,以此来吸引更多的学生喜欢和热爱足球这一运动项目,进而促进足球教学能力和学生身体素质能力提升的最终目标。
  3结束语
  综上所述,在阳光体育教学理念这一时代背景下,作为一名小学足球教师,必须要对当前阶段的体育教学宗旨和新时期教育课程体系改革的要求牢牢掌握,明确在学生综合素质能力提升的过程中,足球所发挥的重要作用。同时也应该明确小学足球体育是未来足球专业型人才培养的基奠,因此,在现实的教学过程中,教师必须要改变传统的教学理念和方法,提高学生学习兴趣,为学生身心健康的发展保驾护航。
  参考文献
  [1] 艾克拜·木沙.阳光体育背景下的足球教学改革[J].当代体育科技,2015,5(21):95.
  [2] 杨正庭.阳光体育快乐足球——探究小学体育教学中足球活动的推广途径[J].小学教学参考,2018(03):51.
  [3] 董大志.“阳光体育运动”背景下高校足球课内外一体化教学模式的应用研究[J].科教文汇,2015(06):76-77.
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