在线客服

咨询热线

初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法初探

作者:未知

  摘  要:随着我国经济、政治、文化等多领域的不断发展,人们的思维观念发生了改变,学生德育教育变得越来越重要,国家教育部对中小学生素质教育也提出了相应的政策和规定,现已逐渐成为教育开展的重点内容之一。初中是青少年身心成长的重要阶段,体育教学能够助力学生身体健康发展,但在教育开展过程中,还需要帮助学生养成良好的性格特点,实现身体素质和精神素养综合性提高的教学效果,让学生在参与集体活动的过程中,培养学生的道德素养,让学生有一个积极的心态面对未来的挫折和挑战。
  关键词:初中体育  德育教育渗透  优势与方法
  中图分类号:G633   文献标识码:A           文章编号:1672-3791(2019)05(b)-0123-02
  德育教育是当前我国初中教学开展的重要内容之一,对学生今后的成长和发展有重要影响,受到了家长和学校领导的广泛关注。想要全面提高初中生的道德素質,教师要在不同学科的教学过程中,潜移默化地渗透德育教育内容,发挥出德育教育的优势。体育教学不能只传授学生基本体育理论知识,还需要让学生掌握基本运动技巧,全面提高自身的身体素养。还可以借助体育教育的团体性结合德育教育,向学生渗透思想品德教育内容,同时为了促进学生全面发展,还需要转变传统的教学观念,运用灵活的教学方式,对教学内容进行创新,将德育教育渗透在体育教育的整个过程中。
  1  初中体育渗透德育教育优势
  1.1 体育教师的感染力
  体育教师通常接受过系统的体育知识学习,加上专业的体能训练,具有较好的身体素质,能够对学生产生巨大的吸引力,在高压力的学习状态下,体育教学还能够给学生带来身心的愉悦。因此,学生对体育课堂教学有着浓厚的兴趣,在体育学习过程中注意力较为集中,体育教师要充分发挥出岗位意识,运用合理的教学方法,在体育教学开展的过程中,向学生渗透道德教育,同时教师还要与学生建立良好的师生关系,体现出教师的人格魅力,以此作为体育教学中德育教育开展的主要优势。
  1.2 体育教学的特殊性
  体育相较于其他学科的学习来讲,具有一定的实践意义,区别于传统的理论知识教学,体育教学大多数都是实践课程,教师在进行教学方案制定的过程中,可以结合学生的生活来设计不同的实践内容。同时,体育教学还具有集体性,很多体育活动都是需要集体进行参加的,教师通过合理的教学方案制定能够充分提高学生的人际交往能力。体育教学具有一定的规则性,通过对教学活动的规则制定能够全面提高学生对组织纪律的遵守,从而为德育教育的渗透创造良好的条件。初中正处于身心健康成长的重要阶段,是学生人生观、世界观和价值观形成的重要时期,中学生的学习能力较强,对知识的掌握和运用比较熟练,能够明辨是非,是德育教育开展的最佳时期。
  2  初中体育渗透德育教育方法
  2.1 德育渗透内容具体化
  体育教师在进行教学开展的过程中,可以结合教材的重难点来设计不同的教学任务,通过举办运动会等多种形式来激发学生集体意识,同时,教师还可以定期地组织学生观看国家队的表现。例如:通过多媒体播放女子排球队的比赛视频,让学生通过观察来了解运动员所具有的顽强拼搏、艰苦训练的精神,同时还能够激发学生的民族自豪感和爱国热情,在以后的学习和生活过程中遇到困难时,也能够运用不惧艰险的优秀品质来进行解决。体育教师还可以通过体育项目接力跑、球类比赛等,让学生了解集体的重要性,能够严格遵守体育活动中的一些规则,学生在步入社会后也能够严格遵守社会发展规则。同时,教师要给学生提供表现自我的机会,让学生了解个人行为与集体利益之间的关系,养成高尚的道德情操,当个人利益与团队利益发生矛盾时,能够优先考虑集体利益,通过教学活动设计让学生明确组织纪律的重要性。在道德约束的前提下,充分发挥出学生的主体作用,体育教师在进行德育教育渗透时,需要从身边的小事做起,例如:在篮球教学开展的过程中,教师先为学生制定明确的篮球规则,对一些不遵守规则的情况,要仔细认真地进行思想教育。
  2.2 德育渗透形式多样化
  初中体育教学开展过程中,运动项目的形式具有多样化的特点,教师还可以结合学生的个性化发展要求对相应的运动规则进行改变,丰富体育教学内容。因此,体育教师需要全面提高自身的道德素养,仔细研究体育项目制定的基本要求,结合学生的发展特点来创新德育教育的内容,在日常教学开展过程中,体育教师需要做好运动器材的选择,充分考虑到天气和场地等一些自然因素所引起的教学变化,制定出具有针对性的教学方案,让学生能够养成集体意识,严格遵守体育课堂的组织纪律,养成爱护公物的好习惯。同时,体育项目的多样化也决定了德育内容的多样化,体育教师在教学开展的过程中,需要运用平等、真诚的态度来对待学生,鼓励学生主动进行体育学习,还可以以精湛的运动技巧来感染学生,在进行德育渗透的过程中,也要尊重学生的个性化发展,关心和爱护学生。在教学过程中,当遇到一些比较难的运动动作教学时,教师可以通过一些鼓励的语言来帮助学生树立自信心,激发学生的内在潜能。教师在教学方案制定开始之前,仔细研究教材的主要内容,了解德育因素,根据教材和项目的多样化特点,结合初中生的实际发展需求,将德育教育更好地渗透到体育教学中。例如:教师可以定期向学生宣传保护器材的重要性,让学生参与到场地的布置过程中,从而培养学生热爱劳动、为人民服务的道德思想,还可以通过跨栏、体操等一些运动项目来培养学生勇敢、团结、果断的竞技精神。因此,教师在进行教学方案制定时需要仔细研究课程的特点,挖掘教材中所蕴含的德育因素,把握良好的教学实际,有针对性地开展德育教学。
  2.3 德育渗透要从实际出发
  在进行体育教学开展过程中,教师需要结合初中生的主要特点来进行德育渗透。初中生正处于身心发展的重要时期,初中生的自尊心很强,个性独特,在遇到困难时难以自我进行解决,很容易受到打击时心丧气。因此,教师要做好学生的教学引导,结合学生的心理发展客观规律来合理地设置体育教学内容,通过适当的体育运动来消除学生的负面情绪,与学生建立良好的师生关系。同时,教师还需要结合体育教材的特点,选择好德育和体育之间的结合点,保证教学开展的有序性。例如:在长跑运动训练的过程中可以提高学生的吃苦耐劳品质;接力跑过程中可以培养学生的集体主义精神;在跳跃类运动项目过程中,可以培养学生勇敢精神。同时,在进行体育教学内容设计的过程中,还需要结合体育课程的主要特点,将学生作为教学的主体,教师承担教学引导的重要作用,适当调整教学任务满足学生的发展需求,挖掘教材中所包含的德育教育因素,设计好教学课程的各个环节,有针对性地进行德育开展。
  3  结语
  综上所述,为了帮助学生形成良好的人格素养,需要将德育教育贯穿于学生成长的始终,中学体育教学中渗透德育教育具有一定的积极影响,体育教师要充分利用体育教学所具有的特殊性和集体性,抓住德育与体育之间的结合点,制造出合理的教学计划,实现理论与实践相结合的教学目的,全面提高学生的道德素养。学生良好的道德品质并不是天生的,而是需要后天的教育和实践逐渐发展起来,初中体育教学开展过程中教师需要与学生建立良好的师生关系,向学生传达正确的人生观、价值观和世界观,教会学生团结互助的重要性,在日常生活中尊重他人,为学生今后的生活和工作奠定基础。
  参考文献
  [1] 邹燕.浅谈如何在初中体育教学中对学生渗透德育教育[J].中华少年,2018(4):96.
  [2] 程尚林.初中体育教学中德育渗透策略探析[J].考试周刊,2016(52):128.
论文来源:《科技资讯》 2019年14期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-14955953.htm