“双创”背景下大学生创新创业素质培养实践研究
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作者:呼和
摘 要 社会在不断发展的过程中对人才的需求也在不断提高，近年来企业和社会更需要既拥有丰富的理论知识又具有良好实践能力的综合型人才。然而长期以来，我国高校的人才培养模式中偏重理论知识，导致学生在工作实践中的能力不足。在“全民创业，万众创新”的背景下，高校应该抓住“双创”背景带来的良好机遇，加快创业创新教育改革的步伐，充分培养学生的创新创业精神，为企业和社会培养更多优秀的综合性人才。
关键词 “双创”背景 创业教育 素质培养
中图分类号：G647.38 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.083
Abstract In the process of social development， the demand for talents is also increasing. In recent years， enterprises and society need comprehensive talents with rich theoretical knowledge and good practical ability. However， for a long time， in the talent training mode of colleges and universities in China， theoretical knowledge has been emphasized， which leads to the lack of students' ability in work practice. Under the background of "entrepreneurship for all， innovation for all"， colleges and universities should seize the good opportunities brought by the background of "mass entrepreneurship and innovation"， speed up the pace of innovation and innovation education reform， fully cultivate students' innovation and entrepreneurship， and train more excellent comprehensive talents for enterprises and society.
Keywords the background of "entrepreneurship and innovation"; entrepreneurship education; quality training
0 引言
隨着我国经济发展逐渐进入“新常态”，我国的经济发展在保证持续增长的同时更加注重发展质量，也在不断寻求新的经济增长点，为我国经济发展源源不断注入新鲜血液。大学生是国家未来发展和建设的主体，也是未来促进国家经济发展的重要力量。鼓励高校学生创业创新，不仅能够有效缓解高校学生数量持续增加带来的就业压力，同时也更有利于为经济发展带来新的增长点，因此对高校学生进行创业创新教育有着十分重要的意义。为此本文基于“双创”背景对大学生创新创业素质培养进行了浅要的分析和探究。
1 大学生创新创业及其必要性
1.1 大学生创新创业
创新是一个国家发展进步的源泉，只有不断的创新才能够促进事物的优化与改良，才能不断打开新的领域，让国家的发展始终走在世界的前列。[1]我国对于创新意识十分重视，在多次会议及重要领导人讲话中都对创新精神予以了极高的肯定。目前我国正处于社会转型的关键时期，这一时期需要更多的创新为国家发展注入新的活力。而高校学生是国家发展建设的接班人，因此对高校学生进行创新教育有着重要意义。创业则是发现新的经济增长点，有效缓解我国严峻就业局势的重要手段。尤其是对于高校学生来说，通过创业将所学知识转化为有价值的实践成果，无论对个人的发展还是国家的兴盛都带来巨大的益处。因此在高校教育中开设创新创业教育的相关内容，让学生了解创新创业的相关知识，为学生提供创新创业的优秀条件，从而鼓励学生创新创业，是一项具有诸多意义的重大举措。
1.2 大学生创新创业教育的必要性
对高校学生进行创新创业教育无论是对国家发展还是对学生个人的成长都有着十分重要的意义。首先对高校学生进行创业创新教育是国家层面的要求。随着经济的发展和时代的进步，我国人民的生活和社会发展形势发生了巨大的变化。产业结构调整速度逐渐加快，经济发展速度逐渐放缓，对新的经济增长点的探求更为迫切，我国正处于历史改革的关键时期。在这一时期我国急需要一大批具有创新精神的创业人才，利用所学知识进行创新创业，促进经济发展，主动承担建设社会的重要使命。因此在这一时期，高校应该加强对学生进行创业创新的教育，满足国家和社会的需要。其次创新创业教育的开展也是高校层面的要求。受到我国高校扩招政策的影响，近年来我国高校学生数量持续增加，位于世界前列。然而由于学校管理和师资力量没有随着学生数量的增加而进行相应的优化，从而导致我国高校教育由精英教育变为大众教育，培养出的人才也偏重理论知识而缺乏社会实践能力。长此以往不仅增加了我国就业压力，也无法满足我国日益发展的经济对人才提出的更高要求。因此只有对学生进行更优质的双创教育，才能提升学生素质，让人才培养与社会需求更好地契合。此外创新创业教育还能够有效提高学生的素质与能力，从而让学生在就业竞争中处于有利地位。 2 “双创”背景下大学生创新创业素质培养
2.1 健全创新创业教育体系
高校是承担学生创新创业教育任务的主体，因此要提高创新创业教育的质量，首先需要优化健全高校创新创业教育体系，从根本上提高高校对创业创新教育的重视。首先高校要对整体人才创新创业教育培养进行细致的规划，制定较为系统的人才培养计划。在教育体系中增设专门的创业创新教育课程，在课程形式上可以将必修和选修结合起来，让大多数学生都能通过必修课程学习到创新创业的基础知识，也能让学生通过选修课了解自己感兴趣的相关内容。并且通过创业创新课程的学习，也能让学生对“双创”理论有着更全面深入的了解。其次高校应该为学生创业创新的实践提供更丰富的支持。比如建立创业科技孵化园，鼓励学生申报相关项目，利用学校的物质条件进行创业创新项目研究，充分提高学生创新创业的积极性，促进学生将关于创新创业的想法向实际成果的转化。[2]同时高校还应该注重加强和企业之间的联系，积极地和校外企业进行合作，共同构建校企合作基地。利用企业的优厚条件，为学生提供更多社会实践的机会，也为学生创业创新提供更广阔的环境视野。此外学校还可以邀请一些知名企业家到校开办讲座，为学生在创新创业中遇到的困惑提供更专业的解答和帮助。
2.2 优化创新创业教育方法
双创教育与其他学科相比设计的内容更加广泛，在教学上拥有更大的难度。因此在教育方法上也需要更加灵活和丰富，这样才能更好地保证双创教育的教学效果。首先可以利用宣传激励法，扩大对创业创新的宣传，让学生对创业创新的相關概念、益处、政策等等有一个更为清晰全面的了解，可以在校内宣传栏和校园建筑内张贴相关宣传信息。同时还可以利用微信、微博、贴吧、校园网等新媒体对创业知识和优秀案例等进行展示，拓宽学生了解双创信息的渠道，提高学生对双创内容的兴趣。除了宣传激励法，学生在学习和了解双创内容的过程中难免会产生一些疑问，或者对未来的就业存在一定的迷茫和担忧。这时就需要学校及时了解相关情况，并予以恰当的疏导和帮助，从而及时解决学生在创业创新方面存在的问题，更好地提升双创教育的教学效果。为此学校应该成立专门的创业服务部，安排专门的双创教师在该部门为学生提供咨询、答疑等服务，倾听学生关于创业创新的一些想法，为学生提供恰当的建议和帮助，对学生在创业心理上存在的问题予以及时的疏导，帮助学生对其计划进行简单的风险评估。在咨询服务的过程中始终保持耐心，尽可能为学生解决实际问题。此外还可以通过典型教育法，在学生群体中选择一些创业创新成功的典型，并对其事例进行宣传。让学生感到创业创新距离自己并不遥远，提高学生创业创新的兴趣和信心。除了正面典型，也应该通过一些反面教材帮助学生了解创业过程中存在的风险，从而避免学生盲目乐观，在创业过程中造成不必要的损失。
2.3 强化师资力量队伍建设
随着高校对创业创新教育的重视程度不断提高，很多高校陆续开设了专门的创业创新课程。尤其是近年来教育部规定自2016年创新创业课程成为各高校必须开设的课程以来，高校对双创教育教师的需求持续增加。[3]大多数高校中从事双创教育的教师往往由其他专业的教师兼授，然而即使这样高校对专业的双创教师仍然有着大量的需求。而且双创教育对从教教师有着很高的要求，既需要对创业创新教育及其他交叉学科的知识有着充分的了解，同时还需要对我国当下的国家形式和经济发展的新动向保持高敏感度，还需要拥有极高的教学方法，将这些理论知识充分转化为对学生创业创新实践能力的培养。因此在目前的双创教育中师资力量的建设也是非常重要的问题。首先高校应从本校教师内挖掘能够从事双创教育的教学人才。选拔标准主要是创新创业教育专业知识较为扎实、具有一定的创业创新经验、对市场和经济变化敏锐感知等等。完成相关教师选拔后，学校应该成立专门的双创教育小组，并对组内教师进行定期的教育和培训。从校外企业中邀请企业负责人或相关部门的负责人为教师进行更为专业的创业创新实践内容的相关指导，从而促进教师在教学中能够为学生传授最具应用价值的双创知识。同时学校应该从整体上提高所有教师的双创意识，促进教师在各个科目的教学中对双创意识进行更好的渗透。此外高校还可以从校外聘请企业人员作为双创教育选修课的任课教师，壮大师资力量，为双创教育提供更丰富的教学资源。
2.4 参加社会实践锻炼能力
双创教育的重要目的之一就是锻炼学生的实践能力，因此双创教育决不能只停留在理论知识层面，实践能力的培养也十分关键。为此高校在进行双创教育的过程中要为学生提供更多参与社会实践的机会，有效对学生的社会实践能力进行锻炼。首先学校可以利用创业孵化园，让学生参与到学校的一些创业创新项目中来，也可以鼓励学生自发申报创业创新项目。让学生尝试将自己所学知识运用到工作实践中。其次学校应加强和校外企业的合作，让学生利用课余时间和假期在企业进行工作实习，在实际工作中积累经验，了解企业的经营和运作，为创业和创新积累更多的经验。此外学校还可以通过学生会等组织举办各种创业创新技能大赛，通过比赛对创业创新进行一定的真实模拟，让学生通过技能大赛锻炼自己的能力，了解自身的不足，并在比赛过程中学到更多创业创新的相关知识，收获教师更丰富的相关指导和培训。
3 结束语
随着社会的发展，企业对人才的要求越来越高。尤其是在“全民创业，万众创新”的背景下高校更需要加快转变人才培养方式，提高人才培养的质量。为此高校应该不断优化双创教育课程体系，壮大师资力量，在教学中使用更加灵活多样的教学方法，为学生提供更多实践的机会。提高对双创教育的重视，不断改进双创教育的教学质量，为企业和社会培养更多优秀的综合型人才。
基金项目：2018年度校级教改项目《双创背景下应用型高校学生创新创业人才培养模式的探索——以鄂尔多斯应用技术学院为例》（项目编号：20180219）
参考文献
[1] 曹瑞明，冉清文.关于深化大学生创新创业教育的思考[J].中国青年社会科学，2016（1）：104-198.
[2] 卓泽林，赵中建.高水平大学创新创业教育生态系统建设及启示[J].教育发展研究，2016（3）：64-70.
[3] 高文兵.众创背景下的中国高校创新创业教育[J].中国高教研究，2016（1）：49-50.
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