适应新课标 探索有效的高中英语模块教学
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作者: 陈慧娟
[摘 要]本文结合新课标的实质和新教材的特点，以具体的教学实践阐明了开展有效英语模块教学的重要意义，亦即能够更好地遵循新课标的教学原则，有利于采用新课标提供的有效教学活动。
[关键词]新教材的特点 模块教学 重要意义
一、实施高中英语模块教学的必要性
1.《英语课程标准》的实质。《英语课程标准》（简称“新课标”）的颁布为英语教学勾画出一幅新的发展蓝图。“培养学生的综合语言运用能力”这一总目标取代了这些年来大纲规定的“培养学生的英语交际能力”这一提法；对学生进行“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识”五大基础训练取代了原来提出的“基础知识和基本技能”两大基础训练；推出了九级英语教学目标和高中英语学分制评价体系；倡导“任务型”的英语教学途径。“新课标”强调学生的综合运用语言能力，要求学生不断拓宽知识面，提高交际能力，增加文化积累，同时保持自信的学习态度。而教师在上课时也不再是单一说教，而是要形成师生互动。
2.新教材的特点。新教材的内容符合高中学生的生活经历、兴趣爱好和心理特点，具有强烈的时代感和生活气息，主题鲜明，模块设计科学、新颖，所选用的材料多为生活中的真实材料，贴近学生、贴近生活、贴近时代, 且具有时效性，能够激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维。它注重提高学生听、说、读、写的综合技能和语言运用能力，强调任务型教学，培养学生的观察力、想象力，思维能力、沟通协作能力及自主学习意识，进一步突出了学生的主体地位。
新课程标准的出台和新教材的使用适应时代发展的需要，优化了英语教学过程，但与此同时也给高中英语的教与学带来了巨大的挑战。如何积极地去适应新教材以切实优化语教学过程？开展英语模块教学便能有效地解决这一问题。
二、英语模块教学的实施
为了贯彻新课标的精神，针对新教材的特点，教师课前应精心备课，课后不忘反思，才能做到上课有条不紊。首先，根据自己对课标和教材的理解，进行个人备课。接着，全体备课组教师在备课组长的带领下集体讨论备课。集体讨论备课后，教师分别承担不同的准备学习资料的任务。主要的任务有：课件制作、模块学案（主要是语法和词汇学习资料）、复习学案（包括课标要求掌握的单词、词组及模块重点句型句子）。课前的精心备课除了包括常说的备教材、备学生之外，还需要备资料（即课件制作、模块学案、复习学案）。在上课方面，每周有一位教师上一节公开课，全体备课组教师参加听课，然后再集体评课，扬长改短。具体的模块教学实践以普通高中课程标准实验教科书《英语》5 Unit5 First Aid 为例：
1.明确模块教学内容、目的和要求。题材内容与学习目的：本模块围绕“烧伤”这一话题，首先陈述皮肤对人体的重要性，然后介绍烧伤的各种起因，三种不同的烧伤程度和所应采取的急救措施。文章脉络明晰，内容紧密结合学生现实生活。
【语言技能目标】听――听懂并检测学生已掌握的急救知识；听懂其他材料并获取信息。说――能说出Everyday English介绍的使对话继续进行的表达方式；熟练地和同学讨论本模块布置的话题；熟练地介绍不同情景下急救的处理方式；流利地说出含有本模块生词、短语和含有省略的句子和段落。读――理解所学生词、短语和含有省略的句子和段落并获取信息；理解模块并获取信息。写――熟练写出含有Ellipsis的句子和段落；熟练完成模块所要求的各种书面练习；比较自如的写出介绍急救的文章。表达和展示――介绍学校活动中常见的外伤事故并提出相应的急救措施；出一期墙报或黑板报介绍急救知识及其重要性。
【学习策略目标】认知策略――利用派生规则以形释义和按义择形的认知策略；复习Ellipsis的用法；用现有知识和经历对材料进行理解、分析和综合加工。调控策略――根据模块问题锻炼略读和查读技能，加强对思维方向的自觉控制。交际策略――学习Everyday English and Function中运用恰当词语使对话继续的交际策略。资源策略――通过其他资源获得更多介绍急救方面的信息。
【文化意识目标】交谈技巧――了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应。
【任务】写一份简要报告，介绍学校中常见的外伤事故及处理建议。
2.确定课型、课时安排。
Period One ：Warming Up & Reading and Vocabulary 是以说的形式导入的阅读课，理解所学生词、短语和含有Ellipsis 的句子和段落并获取信息，锻炼略读和查读技能，加强对思维方向的自觉控制。
Period Two：Grammar 主要是语法课，同时复习课文，注意课文中省略的用法。
Period Three：Listening &Speaking是一节听说课。
Period Four：Discussion &Writing是读写课。组织学生以小组为单位对发生在学校中或家中的外伤事故进行调查，并依据调查结果，写一份常见外伤急救措施的文章。
Period Five：Language Study(Module File) & Task是本模块语言知识的巩固学习，并以书面形式介绍不同情景下的急救。
除教材外，利用其他资源来丰富学生的英语学习，读英文报、看英文电影很受学生欢迎，这些能丰富他们的英语学习。读英文报不仅能增加阅读量，学生读起来也不感觉枯燥。看英文电影，不仅能给学生提供机会接触不同语言环境中英语为本族语的语言材料，而且也真实地呈现了异族文化，帮助学生理解中西文化的差异。
三、开展高中英语模块教学的重要意义
1.能更好地遵循新课标的教学原则：
（1）倡导“任务型”的英语教学途径。
（2）在训练语言技能，学习语言知识的同时关注学生的情感态度、学习策略和文化意识。
（3）遵循外语学习规律，输出（说和写）前保证有足够的输入（听和读）。
2.有利于采用新课标提供的教学活动。
（1）调查和采访活动：学生准备一系列的问题，并设计好采访的方式，采访后将结果进行统计和分析，然后报告给全班同学。专题采访，民意调查，做出决定或选择并解释原因。
（2）合作学习活动：学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。小组中的每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。小组活动中，应根据每个学生的不同条件，有效发挥每个学生的特长。例如，学生分组自行选择某一专题，并针对该专题收集图片和信息，做成小册子或写出报告，也可以采用展览的形式向全班同学汇报展出。
（3）反思活动：学生在学完一课的内容之后，结合自己的能力发展反思学习的过程和学习的成果。反思可采用两种方式：①通过日记的方式用学过的语言写出所学的概念，对学习过程或学习活动以及学习兴趣等做出评论，发表见解，提出问题，并对下一步的学习提出建议等；②填写针对所学内容和学习方式而设计的问卷，并表达个人的意见和建议。
当然，高中英语模块教学还存在着许多不足之处，还需要我们学习、研究、感悟和交流，在实践中探索，在探索中反思，在反思与探索的交替运动中，不断完善，不断发展。让我们共同走进新课程，适应新教材，与新课程一同成长。
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京:人民教育出版社.
[2]缪庭.高中英语教师如何适应新课程标准[J].中学外语教与学,2006.
[3]王晓珊.高中学生实践英语研究性学习[J].21st Century 英语教育周刊,2007.
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