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创生视角下高中英语有效写作教学策略的探索

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  摘 要:随着我国素质教育的开展,高中英语的写作教学模式发生了很大的转变。应试教育体制下的高中英语写作课堂教学机械、单一,学生被动接受知识,很容易产生逆反、抵触心理,导致教学质量难以提高。新形势下,大部分高中采用创生教学理念,在教学过程中,注重创造与生成过程,大大提高教学质量的同时,增强学生自信心,促进教学健康、可持续发展。
  关键词:高中英语 有效写作 策略探讨
  在英语教学中,许多因素都会影响英语教学的效果,不仅学生的自身主动性会影响教学效果,而且实际的英语学习内容也会影响教学效果。在这些影响中,写作部分,往往起着牵一发而动全身的作用,因为写作部分包含的内容非常多,实际考核的因素也非常多,学生学习的情况如何,通过写作就可以一目了然,而且写作也可以对教师的教学形成很好的反馈。在实际英语写作教学中,教师需要充分地引导学生,让学生认识到写作的重要性,从而激发学生写作的积极性。同时,教师还应该从教学的层面提升学生英语写作的水平,帮助学生全面把握各种写作技巧,让学生能够把学到的各种英语知识有机地融入写作中,这对深化高中英语教学也有很大的帮助作用。
  一、概述
  创生视角,具体来说就是英语教师进行合理教学预设之后,在课堂教学过程中,充分发挥学生的教学主体地位,创新教学方法,从而提高学生英語写作能力,提升英语学科素养。但是,从英语创生教学实践来看,问题重点在于大部分教师在利用创生视角开展写作教学时,虽然教学变得有序、教学任务顺利完成、教学过程中实现了创生,而实际教学缺乏明确的教学目标,课堂氛围不佳,很多学生缺乏积极主动性,让创生成为一种无效的创生,难以提高学习质量。高质量的创生英语写作课堂,学生应该积极主动、互相协作,教师才能创造性地完成教学任务。
  二、目前英语教学中存在的问题
  (一)教师的重视程度不够
  从实际功效来看,英语写作部分最能锻炼学生的综合能力,学生要想写好一篇英语作文,不仅要掌握一定数量的英语单词,还要能熟练应用语法。但是,从高中阶段的教学来看,教师没有特别重视写作教学,在日常教学中,教师在课堂上花很多时间让学生学习单词、句法,在实际作业中也是给学生布置一些阅读理解、听力训练等方面的内容。有的教师甚至认为只要其他内容学习得好,学生的写作自然就能得到提高,这种错误的认识自然影响到了英语写作的训练。调查发现,由于教师对写作的重视度不够,很多学生平时很少有完整的英语写作训练课,他们虽然积累了不少单词或者句子,但是,在最后的写作综合应用上,还是存在不知道怎样应用的现象,因为写作部分,不只是单词、句法等的堆砌,还涉及结构的选择、主题的审定等,如果没有日常的有效训练,是很难写出一篇高质量的英语作文的。
  (二)对英语写作过程的认识不够
  受传统应试教育的影响,学校对学生的衡量标准更多的是分数和成绩,这也影响到了写作教学。在教学过程中,首先,教师只要求学生在写作上达到一定的分数,然而对写作的基本质量却没有给予应有的关注。其次,教师有必要强调学生不要通过中文式翻译完成写作,应该引导学生根据整体意思写出一篇流畅的文章,但是,在实际写作中,教师对这方面的强调不够,而且教师给予学生的写作评价也是千篇一律,对学生的指导、示范和促进作用体现得不够明显。
  (三)乏味的课堂练习
  在写作教学中,首先,教师没有引导学生认识到写作对英语学习的重要性,导致学生一直处于被动学习的状态。其次,教师没有帮助学生制订明确的学习目标,给学生的感觉是学习和不学习没有什么实质性的区别。再次,在组织学生进行了一段时间的英语写作学习之后,教师没有及时组织学生进行交流互动,对学生实际写作中存在的困难和问题等把握不是特别到位,教师一直按照自己的思路前进,导致教师的教和学生的学出现了脱节的现象。最后,在课堂练习上,一般都是教师给出一个题目,让学生自己写,学生对写作的结构、思路等掌握得不是特别到位,容易出现思维混乱的现象。
  三、有效提升高中英语写作教学水平的方法策略
  (一)增强英语写作的重要性认识
  在高中英语教学中,教师要打破那种“全盘抓”的思想认识,分步骤地推进英语教学工作的开展,其中,要高度重视写作教学,因为写作不仅考查学生英语知识的整体掌握情况,而且还反映着教师的教学水平。在实际教学过程中,教师要把写作教学放到核心位置,在课上如果没有过多的时间让学生进行写作练习,那么,在课下也应当结合最近英语知识的学习情况,给学生布置一些适当的练习题目。在写作之前,教师要把相应的要求、方向等向学生介绍清楚。为了防止学生在写作上出现偏差,教师可以向学生提前推荐一些优秀的写作参考资料,这样学生就可以参考这些优秀范文的写作思路,恰当地来表达主题,有了这些参考资料,学生一般都能保持正确的写作方向。在思想认识上,学生自身对写作的认识也是重要的一环,教师应当在课堂上反复强调写作的重要性,利用高考英语试卷中写作所占的分值,引起学生的重视,这样也能消除学生认识上的麻痹大意现象,营造一个整体注重写作的氛围。
  (二)注重写作技巧的讲授
  在当前高中英语学习中,很多学生都存在写作困难的问题,之所以出现这些问题,除了教师没有强调其重要性之外,学生没有熟练掌握基本的写作技巧也是主要原因。因此,在课堂教学中,教师应把所有的教学行为都与写作结合起来,在组织学生学习单词这一内容时,要结合自身的经验,强调写作中经常用到的词汇,让学生有意识地积累一些常用的英语单词。在英语写作中,教师还要引导学生保持正确的写作方向,让学生参考所学的每一篇课文,看课文是如何围绕一个主题展开写作的,每本英语课本上都有非常多的文章,这样学生就会逐步养成看主题看方向的良好写作习惯。
  结语
  综上所述,高中英语写作教学是听、说、读、写四大基础教学环节之一,其重要性不言而喻。创生视角下的写作教学是一种创新的教学模式,教师创设良好的教学情境,有效增加学生知识储备,帮助学生构建完善的知识体系,从而大大提升英文写作水平,有效提高教学质量。
  参考文献
  [1]刘伟力.写作教学在高中教育中的重要性分析[J].高中英语,2017,15(03):17-19.
  [2]李玲.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略研究[J].考试周刊,2016(73).
  [3]张春玲.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].好家长,2016(17).
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