营造写作的氛围
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【摘 要】让写作成为学生生活的一部分，给学生营造良好的写作氛围，以此激发学生写作兴趣，提高学生写作水平。首先，结合语文课程的要求，在班级中营造写作的氛围。其次，搞好讲评和鼓励，在学生中营造写作氛围。最后，争取家长配合，在家庭中营造写作氛围。
【关键词】小学 语文 写作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.089
小学生怕写作文已是众所周知，那么怎样才能让学生乐于写作呢？我认为，应该让写作成为学生生活的一部分，给学生营造良好的写作氛围，以此激发学生写作兴趣，提高学生写作水平。
一、结合语文课程的要求，在班级中营造写作的氛围
我近年来基本上都是从事小学语文教学，刚送走一个毕业班，从中学反馈回来的信息表明，我们的学生大多会写作文的确，从一年级，训练学生写话，只表扬不批评，让学生把写作当成一件快乐的事。二年级开始布置学生写日记，如续编故事、参观游记、活动感言、家长会后记、跳绳比赛记等。日记与活动相结合，学生有真实感受，写起来不难。三年级时，要求学生每周至少写两篇日记，部分学生写作的水平也在不断提高，可有的学生人大了反而愁写日记，总是把每周老师布置的日记任务拖到周日晚上才写。四年级时，根据学生的写作基础，要求学生天天写日记，令人难以置信的是，学生们竟然再也不愁写日记。采用这种方法一段时间后，家长普遍反映孩子进步很大。于是，我更重视写作的训练，还增加了周记和读书笔记，每周随课文内容的安排，要求学生每周写两篇以上较好的读书笔记，让写作成为学生生活的一部分。如今正在教的班，尽管是从五年级接手教语文，我采用同样的方法，对不同语文基础的学生提出不同的要求，学生写作的兴趣和水平也在不断地提高。我不敢说学生对写作充满浓厚的兴趣，但起码不感到为难，且写得很快。学生的很多日记内容充满十足的生活气，作文语言洋溢十足的灵气。
二、搞好讲评和鼓励，在学生中营造写作氛围
有布置一定要有批改，否则难以保证质量。除了上课和备课，每周有两个晚自习我做的最重要的事情就是阅读和点评学生日记。读学生日记的时候，每当我读到好词佳句，都要反复读几遍，啧啧赞赏。有一次，我班谢琴同学的日记恰到好处地用了一个省略号，我提出了表扬。结果第二天学生的日记中使用标点符号都会经过思考，有些学生还主动和老师商讨个别句子用什么标点符号最恰当。还有一次，李静写了老师背她去医院看病后的感受。日记写得条理清楚，语言准确，有真情实感，很不错。我让学生对照自己被谁帮助过，欣赏了这篇日记，又和学生一起处理这篇日记的写作顺序。我给学生布置了回家写一篇有关感恩日记的作业。学生大部分写了师爱，也有的写母爱、写父爱、爷爷奶奶的爱……都怀着一个感恩的心写出了真挚的情感，从日记中看出学生忙且快乐着。为了鼓励学生，我让绝大多数学生的日记都得“优”，写得最好的得“优”加五星。这是我必读的日记。发下日记本的时候，学生都匆匆忙忙看自己得了什么，如果得了“优”加五星，一定会高兴得叫起来，我每次在班里宣读，讲评日记。如果学生每天学一点，那么天天学，收获是可想而知的。被讀到日记的学生的覆盖面很广，大面积的鼓舞了学生写作的热情和信心。我为学生创造了相互交流、相互学习的良好写作氛围。
三、争取家长配合，在家庭中营造写作氛围
由于班级中形成了良好的写作氛围，好作品层出不穷。为了使学生的写作热情持久，只要是老师宣读的日记，我都要选定一些张贴在教室后面的日记展示台上，供学生细细赏读。一周后摘下订起来，供学生们随时翻阅。并挑选最优秀的日记在其后面写上简评，再汇编成册，起名曰：“写作展台”。我在封皮上写上前言。五年级第二期《写作展台》封皮上，老师的前言是这样写的：“尊敬的各位家长：我怀着无比激动的心情将这本凝聚着学校、家庭和孩子们心血的小册子奉献给你。这里汇编了五年级一班最优秀的日记和作文。编辑这本小册子，意在提供展台，让家长知其所想、知其所为，更有效地关心和教育孩子;让写作优秀的孩子，尝试成功的喜悦;让写作暂时还不如意的孩子，获得一点点启示，奋起直追。
若能达到以上目的，我相信各位家长一定和我一起感到欣慰。”家长会上，我让家长和学生一起读这些小册子。以前，家长会开始前，家长们相互交流。现在教室里只听到“刷刷”翻纸张的声音，家长们对小册子很感兴趣。读着里面的文章，有的高兴，有的心焦。家长会结束了，家长们纷纷向老师讨教辅导孩子写作的方法。我告诉他们，想写好文章，让孩子多读书，多写日记。真是一石激起千层浪。家长的热情被充分调动起来了。家长给孩子买的课外书更多了，学生读的书更多了，写日记的水平更高了。
期末检测，家长重视的是成绩，而我特别重视的试卷上的作文。因为这篇作文时同一时间、同一地点、同一种情景下写的。检测后我让作文写得好的学生读给家长听，老师当场点评。一些平日写作好的同学可能选不上，家长会感到自己的孩子还需努力;一些平日写作不好的孩子有可能被选上，也许一次展示的机会，能激起学生写作的欲望，从此改变一个学生对待写作的态度。
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