立足卓越工程师实践能力培养的土木工程施工课程建设
来源:用户上传
作者:
摘要：为实现“卓越工程师”的培养目标，同济大学土木工程施工课程立足卓越工程师实践能力的培养，从调整课程教学方案、完善教学资料、改进教学组织和教学方式、整合并共享课程资源等多方面着手进行了课程建设。实践证明，课程建设的相关措施丰富了工程实践教学的内涵，拓展了工程实践教学的外延，对培养卓越工程师的实践能力有显著效果。
关键词：卓越工程师；土木工程施工；实践能力；课程建设
中图分类号：G642；TU7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）15-0074-02
同济大学从2007年起成为教育部和工程院共同实施的工程教育改革的10所试点高校之一，2009年又加入了教育部的“卓越工程师教育培养计划”[1]。土木工程专业确立了以培养“卓越工程师”为目标，“共性基础+个性培养”的人才培养理念。在此背景下，土木工程施工课以课程建设为主线，对卓越工程师实践能力培養的模式进行了积极探索。
一、调整课程教学方案，强化实践教学环节
根据专业指导委员会对专业培养目标和课程设置的要求，土木工程施工课程对教学方案进行了调整。将课程教学分为两部分：专业基础课“土木施工工程学”（第6学期）和专业必修课“建筑工程施工”（第6学期）。同时，为加强卓越工程师实践能力的培养，为课程教学配置了相应的实践环节（图1）。
二、完善教学资料，真正解决教学与工程实践的联系
（一）更新课程教材，紧跟行业实践发展
为使卓越工程师的培养与行业技术进步的步伐相吻合，教学团队将原有课程教材进行了更新和完善，使教学内容包含行业最新成果和技术，为课堂教学增添了全新的内容。整合后，上下两学期的教材分别为《土木工程施工基本原理》和《建筑工程施工》，其中《土木工程施工基本原理》获2015年上海普通高校优秀本科教材奖。
（二）对应教学内容，源于工程实践，建设实践教学素材库
除基本教学资源外，从实际工程获取教学素材，使每个实践环节都通过不同媒体素材的反映，与教学内容一一对应。从图文文档到现代多媒体；从实物实体再现，到虚拟技术；从细小知识点的表现到施工流程和重大工程实例实录。再根据教学进行精细加工和科学组合，实现了实践教学和工程施工的紧密对接。
（三）编制实践教学专题，丰富实践教学内容
教学团队深入工程、结合科研，编制了多项贴近工程实践，反映最新的施工技术成果的实践教学专题。结合具体工程影像形象介绍专项施工技术，使学生能更好地理解所学知识以及土木工程施工的新成果、新内容。
三、改进教学组织和教学方式，增强实践教学效果
（一）改进课堂教学方式，增加实际工程现场教学环节
针对土木工程施工课与实践结合很强的特点，教学团队改进了课堂教学方式，在授课过程中加入了大量的工程图片及视频，结合实际工程案例进行讲解，使学生感受工地现场的施工气息和各类施工活动开展的实景，使课堂教学内容更加形象生动。同时，授课期间组织全体学生深入上海市内若干大型工地，在工地现场结合实物进行教学，取得了很好的教学效果。
（二）建设课程实验教学平台，探索自主、开放性课程实验教学
作为国家级实验教学示范中心——土木工程实验教学中心的组成部分，土木工程施工课程较早建立了实验教学平台。近年来，借助各类基金项目不断在硬件、软件方面建设发展，补充了实验设备和仪器，新增了实验项目。此外，还通过建设土木工程施工教学实验网站，开发虚拟实验项目（图2），增补施工过程演示动画等手段，打破了传统实验教学在时间和空间上的限制，增强了教学效果。
在教学方法上，转变教学理念，形成以学生为主体的开放性实验教学。其次，把教学内容的重心放到与实际的适应性和对知识的探索性上。
（三）组织课余兴趣小组，跟踪实际工程项目的施工进展
为调动学生的学习积极性，组织课余兴趣小组，跟踪实际工程项目的施工进展。兴趣小组的学生对所学内容进行翔实的记录，并以报告的形式汇总学习成果。这使学生更充分地了解完整的建筑工程施工过程，延伸和巩固了所学的知识技能。
（四）改进生产实习的组织和指导方式，增强实习效果
以往生产实习环节存在学生人数多（每届200多人），教师自行联系的实习工地数量和地域不足、工地规模和现场带教人员素质参差不齐、现场进度不符合实习要求等问题。近年来，通过与大型施工企业签约实践基地，极大地改善了实习条件，目前生产实习学生分布合理，实习工地规模和带教人员素质满足实习要求，实习效果显著。2017年生产实习学生分布情况见图3。
在生产实习基地建设的基础上，对教学内容和教学组织进行了完善。在教学内容方面，实习前加强对实习项目的检查和选择，坚决剔除不符合实习要求的项目；在教学组织方面，摒弃原来按项目区域配置指导教师的做法，改为按项目所属企业配置，设置企业联系人，以便统一管理，提高校企沟通效率。
四、共享课程资源，实现课程教学的实践性和社会化
本课程先后通过教育部立项开展了“国家精品课程”、“国家级精品资源共享课”的建设工作，并于2017年被教育部认定为“国家精品在线开放课程”。在此过程中，完成了土木工程施工网络公共教学课程建设，并在高等教育课程资源共享平台——“爱课程”网上线，将同济大学土木工程施工课程推向全社会，最大程度地进行资源共享，实现了教学的实践性和社会化。
五、结语
同济大学土木工程施工课程立足卓越工程师实践能力的培养，从多方面着手进行课程建设，取得了良好的效果。相关措施丰富了工程实践教学的内涵，拓展了工程实践教学的外延，对培养“卓越工程师”的实践能力有显著效果，为实现同济大学土木工程专业“卓越工程师”的培养目标做出了积极的探索。
参考文献：
[1]陈以一.面向工业界 培养能干事善创新的卓越工程人才[J].中国高等教育，2013，（22）：11-13.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14727086.htm
