浅谈微课在小学语文教学中的应用

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　　【摘 要】 随着高科技数字化教育融入到课堂教学中，微课以一种全新的教学形式出现。微课对语文课堂的影响不断扩大，以其视频化、碎片化、简洁化、即时反馈、交互性等特点，成为语文教师构建高效课堂教学的又一有力手段。在引导学生预习、整合课堂教学环节，实现知识巩固与拓展等方面，微课的作用越来越大。
　　【关键词】微课；写作教学；小学语文
　　一、微课的定义
　　“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课程利用建构主义的方法，将大的知识块分解成一个个微小的知识块，為学习者提供简便的学习方式，具有时间短、目标明确、知识内容精简等强大优势。
　　二、微课符合新型教学形式和儿童发展的需要
　　小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见，培养写作能力极其重要。许多小学生的作文中根本就没有展开想象，只是对图片内容进行直白地描述。这就造成一篇作文只有短短几行字，没有根据一个点展开想象，那么习作内容自然就单一。学生也为此苦恼，他们不是不愿意写，而是写不出来。为了培养学生的想象能力，在写作过程中，需要引导学生根据画面内容，展开丰富的联想，使静止不变的画面变成发展变化的一幅运动的镜头，使学生进入意境，只有这样文章才会生动形象，富有真情实感。这时候微课就能做到。“微课作为新的学习形式实现了学生的学习为中心，学习的高度个性化，超越了课堂教学的藩篱。”
　　赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志，触及学生的心理需要，这种教学法就会变得高度有效。”小学儿童思维是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，他们的抽象逻辑思维正在发展，但很大程度上仍然是直接以感性经验相联系，仍具有很大的具体形象性。而微课可利用针对教学的内容，利用计算机软件通过录播、摄像等手段编辑出一段时长为几分钟的音频或者视频，帮助学生学习，激发学生学习兴趣和促进合作交流。传统阅读教学较多地强调学生如何发现和“正确”领悟作品的“原意”，而忽视了学生作为读者所具有的自由联想以及进行创作想象的力量。
　　三、微课在小学语文写作教学中的应用
　　1.微课创设情境，培养写作能力
　　在写作教学中，把将情感带入教与学的活动之中，利用微课创设和谐美好的学习情境，让学生积极主动地参与教学过程。《语文课程标准》指出：语文课程具有人文性。同时指出：在语文课堂教学中，要“珍视学生独特的感受、体验和理解”。如：教授四年级上册第一单元的习作时，习作的要求是围绕自己游览过或了解到的一处自然景观进行写作。我所处的学校属于城郊，大多数学生没有游览过自然景观，此时，教师通过微课将这个情境展示给学生，让学生身临其境，学习过程入情入境，学习的灵性被激发，容易开启学习之门。
　　2.微课激发学生想象力，提高写作能力
　　想象对小学生看图作文也是非常重要的因素，而缺乏想象对小学生较好地完成作文具有很大影响。大部分学生懒得自己思考、想象，全都依赖范文，慢慢形成了一种习惯。阿瑟·斯密斯普写过这样一句话：“说到因循守旧，无论从历史还是从现实考察，的确能发现很多中国人因循守旧的证据，其实，很大程度上着应该归纳为习惯的力量。”在学生写作文时，可以让微课示范几个想象的句子，让学生模仿着写一段话，开发学生的想象力。模仿并不一定是要全篇模仿，可以是一个句式或者一个段落，例如：“下雨了，蜗牛他不怕，因为他把房子背来了。”这是一个极富想象力的句子，学生可以仿照这样的句子，学会想象。多积累别人的经验，化成自己的东西，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”想象也是这样。比如：人教版四年级上第四单元的作文时，作文的要求是写一写自己喜欢的动物，具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。如何抓住动物的特点呢？因为本单元的课文都是描写动物的文章，我利用微课，把本单元的课文写作手法串起来，在作文课上让学生学习，激发学生的想象力，从而打破了学生无从下手的局面，也省去了教师繁琐的课堂讲解，更为学生自主独立写作提供了开放而自由的空间。
　　3.利用微课引导观察
　　一个人观察能力的强弱直接影响到他的写作能力。观察事物的角度不同，直接关系着写作的方面。例如：写观察日记时，学生面对一个事物不知如何下手，花了非常多的时间去观察，得到的结果并不理想。这是用微课做一个简短的视频介绍一种动物，比方说猫，可以从哪些方面进行观察，有哪些特点？经过微课图文结合讲解引导观察，让学生学会观察。这是老师怎么讲都无法实现的，这就是微课的突出优势。通过应用微课，不仅帮助学生更高效地突破了重、难点，而且使课堂容量增大，可以让学生轻而易举地抓住写作的重点。
　　四、小结
　　总之，微课作为一种新型教学方式，消除了以往课堂只能一次听讲的可能性，建立了多次学习的平台。微课的介入与融合，使得语文课堂教学灵动鲜活，趣味盎然。微课使枯燥、难度大的写作教学化繁为简，让学生形象生动地感悟。同时，微课只是课堂教学的补充，而非主流，教师应珍视现代化手段带给课堂教学的机遇与挑战，积极研究实验、取其精华，让微课更好地服务于教学。
　　【参考文献】
　　[1]丁念金.从翻转课堂到教学体系的重建[R].扬州市教学论坛，2014（08）
　　[2]《课程·教材·教法》编辑部著.小学语文教材和教法（第一集）[M].人民教育出版社，2012.0928
　　[3]【美】阿瑟·史密斯.中国人的性格[M].人民日报出版社，2010（9）
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