小学语文课堂中如何培养学生的参与意识
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摘 要：新课程标准中主要是以素质教育为核心，极为重视学生的全面发展，通过培养学生的参与意识，调动学生的自主学习热情，有助于学生成为课堂主人。开展小学语文教学，教师应当着重重视学生的个人主观意识，通过有效的引导与帮助，能够使学生激发活动参与意识，进一步提高语文课堂教学效果。在此背景下，简要分析小学语文课堂中如何培养学生的参与意识，并提出具体的语文教学策略。希冀有效提高学生的语文学习积极性，进一步提高课堂教学效率。
关键词：新课程标准；小学语文；课堂教学；参与意识
在传统教学过程中，大部分教师习惯采用讲授式教学模式，通常是将知识灌输给学生，也难以与学生进行互动交流，学生课堂活动参与意识较弱，学习氛围极为沉重，难以提高学习积极性，导致课堂教学效果差强人意。新课程标准中明确提出，应当打破传统机械式教学模式，采用讨论式与启发式教学方法，提高学生的活动参与意识，进一步实现课程教育改革。本文从以下几方面探讨小学语文课堂中培养学生参与意识的具体策略：
一、培养学生参与意识的重要性
在小学语文教学过程中，教师应当结合课程标准要求，进一步明确学生的课堂主体地位，通过强化学生的自主学习意识，使学生将学习主动权真正掌握在自己手中，才能够逐步提高学生的自主参与意识，提高学生的学习主动性与创造性。学习是一个知识探索与创新的过程，在此过程中教师应当创新课堂教学模式，使学生激发学习兴趣，有助于学生由被动式学习转换为主动探究，由单一式教学模式转换为群体合作式教学，由封闭式教学转换为开放式教学，通过转换教学模式能够有效推动语文教学改革的可持续发展。
二、培养学生参与意识的具体策略
（一）采用新颖导入语
良好的开端是成功的一半。小学语文教学中，教师应当充分重视课堂前期的导入工作，通过创设新颖的导入语，有助于激发学生的参与热情，使学生进入新颖的学习情境中，激发学生的潜在学习兴趣，从而活跃教学氛围。所以教师应当充分重視课堂导入环节的设计，根据学生的兴趣爱好以及课程标准要求，巧妙设置课堂导入语，例如学习《雅鲁藏布大峡谷》这篇文章时，教师可以应用多媒体播放雅鲁藏布大峡谷的具体视频，学生观看雄伟壮观的景象后，视觉与听觉会受到多重刺激。在此基础上，教师可以提问“同学们，你们知道雅鲁藏布大峡谷在我国的地理位置吗？”学生会说不知道，但是感觉十分新鲜，想一探究竟。然后教师在带领学生阅读文本，有助于提高学生的互动参与意识，从而提高课堂教学效率。
（二）优化教学方法
传统教学模式过于单一枯燥，学生也会感觉十分烦闷。所以教师应当打破传统教学理念的束缚，能够实现素质教育，充分重视每位学生的发展。在教育过程中以学生为主体确保学生成为课堂主人，切记不要将学生两极分化，应当尊重学生间的个体差异，同时优化教学方法，有助于调动落后生参与语文学习，通过优秀生与落后生的互相搭配，能够形成整体踊跃学习氛围。所以在教学时，教师应当确保教学方法科学合理，能够使全员参与，教师要确保教学内容的知识性与趣味性，结合学生的审美能力，应用文章教材，增强学生的审美水平，从而促使学生的各项素质有效提高。例如：学习“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”时，教师可以引导学生以诗人的角色分析此情此景，然后再表达自己的感受。学习《题西林壁》这首古诗时，教师先应用多媒体展示庐山的风景图片或者是视频，然后使学生进入栩栩如生的庐山前进中，身临其境感受到庐山景色的优美与壮阔，能够活跃学生思维，从而提高教学效率。
（三）构建和谐师生关系
在传统教学过程中，教师通常是在讲台上高高在上地讲解知识，学生只能够被动式学习，缺乏师生互动交流，学生有问题也不敢提问，教师也难以了解学生的学习情况，导致课堂教学效果较低。所以要想提高学生课堂参与积极性，就必须打破传统教学理念的束缚，优化师生关系，营造和谐愉悦的学习氛围，能够尊重师生的平等地位，才能够促进语文教学有效开展。在教学中，教师应当与学生积极沟通，能够以朋友或亲人的身份与学生进行交流，及时了解学生的身心发展情况，引导学生进行正确思考与探究。只有交心谈心，学生才能够打破对教师的抵触心理，积极主动与教师进行互动沟通，才能够促使语文教学更好发展，教师也能够了解学生的学习疑惑之处，从而有针对性调整教学方案。创建和谐愉悦的师生关系，才是提高学生课堂参与积极性的重要因素，所以教师必须尊重学生的主体地位，能够真正将主动权交还给学生。
综上所述，我们能够看出在新课程标准下开展小学语文教学，教师应当提高学生的课堂参与意识，进一步促使学生全方位发展。在传统教学过程中，无论教师怎样卖力讲解，学生一旦没有兴趣也是白费。所以教师应当激发学生的参与意识，打破传统的灌输式教学模式，树立以学生为中心的教学观念，通过优化师生关系，有助于提高学生的课堂参与积极性，促使学生全方位发展。
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编辑 高 琼
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