初中数学教学中如何提升学生的思维能力
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摘 要：素质教育的核心问题是能力的培养，其中思维能力的培养是教学的主要方面。思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力，外在表现是思维的开放性以及抽象思维和论证能力。因此，在初中数学教学中应该创设问题情境，提出挑战性的问题，培养学生的思维能力。
关键词：初中数学；思维能力；学习积极性
一、初中数学思维能力的概念及意义
（一）初中数学思维能力的概念
数学思维是将正确思维的概念分化到数学的范围中，主要是让学生可以充分应用数学思维，进而思考相应的数学题目，并且给予解决。数学学习是对思维能力的学习，初中的数学课程经过了小学基础学习后，会面临着更加复杂的学习过程，培养初中生的数学思维能力，能够有效提升学生的数学水平，让学生熟练使用所学到的数学知识去解决难题，从而达到数学思维的真正意义。
（二）初中数学思维能力的意义
初中是培养学生思维能力最好的阶段。初中时期的学生逐渐形成了思维能力以及自我认知能力，自身的个性开始向外延伸，而这一阶段正是学生树立正确价值观念的重要时期，数学教师可以在课堂上使用有效的数学方式来培养学生的思维能力，从而激发学生的好奇心，使学生全面发展，得到更好的学习思维。我国新时代的初中数学关注的是核心素养能力以及思维能力的培養，但很多学校都没有落实到实际操作中来，依然按照传统的教学模式进行授课，因此，数学教师首先要提高自身素质，注重对学生思维能力的培养，实现课堂知识讲解与思维能力的培养。
二、初中数学课堂中如何提升学生的思维能力
（一）丰富课堂内容
随着社会的不断发展，对人才的要求也逐渐增多，很多初中教学课堂已经不再使用传统教学模式来进行授课，更多地运用了改革后的数学模式。新课堂的实施打破了传统教学的枯燥以及全程灌输，如果教师可以在课堂中加入游戏、趣味课堂等办法进行教学，既可以减少自身的讲课时间，又可以让学生自由发挥，在轻松愉快的课堂氛围中学习数学知识，给学生留充足的时间进行讨论，让每个学生都能参与进来，参与得越多，学到的知识就越多。学生之间通过交流的方式，互相进步，取长补短，课后教师可根据每个学生的学习情况进行分析，让学生通过新型的课堂模式获得知识。这一教学模式的改变可以有效提高学生自主学习能力，让学生不再反感学习数学。而且新课程的开展是可以提高学生思维素质能力的，比如，在课堂上教师提出问题，学生积极做出相应的回答，可以提高学生的表达能力，让学生在课堂上积极与教师互动。思维能力本身就是参与性课堂讲述，教师根据讲述内容，选择合适的教学模式，这些教学方式有的是可以让学生独立完成的，有的是需要学生在课堂上找到伙伴一起来完成的，这样不仅提高了学生的独立思维能力，也大幅度提高了学生的团队意识与合作能力。因此，思维能力是可以开展实施的新模式，可以培养学生各方面素质能力，同时也提高了教师在课堂上的讲课效率。
（二）激发学生学习数学的积极性
首先，教师应当营造出可以让学生主动参与、轻松愉悦的学习氛围，在这种氛围里能让学生积极学习数学，充分体验到学习的快乐，从而让学生对数学课堂充满好感，促进学生的进步，而且在学习的过程中学生需要独立思考自己做出相对的判断，比如教师可以在课堂上引入数学游戏的教育模式，不光引发学生的兴趣及积极性，也可以建立良好、愉快的师生关系。同时更有助于教师发现每个学生的不足，提出意见给出有效的解决办法，也能让教师了解学生的情况适当做出教学改变。营造轻松愉悦的氛围，是一个教师的必备责任，每个学生都喜欢在快乐中学习数学知识，同时也能够有效激发学生的积极性以及创新思维，有利于学生真正了解数学课堂带来的愉悦感以及成就感。
（三）实施新教材授课
教师可以根据当前数学教材存在的问题进行改编，而初中教学的教材编写需要深入的改变，教材的内容要实现理论性也要实现思维能力培养的创造性。教师可以根据以往的教材进行阅读借鉴，找出优点及缺点，进行合理并且有效的使用，同时也要加入国家的发展形式进行编制，要不断研究出与国家发展趋势共同进步的教材。编制新的教材前，教师可以充分了解数学未来的发展以及应用前景，进而从本质上实现教材及时更新的问题。教师在教材编写中要从各方面以及各角度出发，编制出学生感兴趣的教材，新型教材要注重学生数学思维能力的培养，并且培养出国家需要的高素质高水平人才。
培养学生全面综合素质能力，是当前教育发展的目标，尤其是培养学生的创新思维能力。以往的数学课堂中存在着诸多问题，比如课堂枯燥乏味、教学模式传统古板、教学观念落后、教材内容的落后等问题，这些都阻碍了学生思维能力的发展和培养。因此，初中数学教师要对此引起极大的重视，不断地创新教学模式以及课堂中的氛围，给学生营造轻松的学习氛围，提高其数学思维能力。
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作者简介：孟列香（1969.12—），女，甘肃省白银市，从事数学教学，任教于甘肃省白银市会宁县枝阳初级中学。
编辑 郭小琴
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