共享发展理念下树立当代大学生文化自信缺失及培养路径分析

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　　摘要：基于共享发展理念下当代大学生文化自信的缺失，主要是国内文化混乱，传统文化共享程度不足，国外文化的冲击，导致学生难于有效认识本民族文化，逐渐丧失文化自信，因此，要引导学生探寻文化自信与源泉，针对自身综合素质培养以及国家文化发展需求，构建文化自信。高校必须以新教育载体创新文化教学方式，培养明辨能力，实现先进文化在教育体系中的融入，以文化自信促进综合素质，实现中华民族文化的传承与发展，让学生做到理性对待外来文化，形成开放性的视野，坚定文化自信，以社会主义核心价值观指导社会主义建设。
　　关键词：共享发展理念;大学生文化自信缺失;培养路径
　　中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）21-0040-02
　　 一、共享发展理念下当代大学生文化自信缺失现状
　　1.传统文化在大学生中的宣传不足。历经千年的传统文化，在当代大学生的认知以及生活中没有明确的定位，导致学生对传统文化的认知越来越少。“四书五经”、传统经典等停留于表面探讨，缺乏深入的了解与分析，导致学生对民族文化的传承不足，缺失文化情感。再者，由于互联网以及新媒体的发展，大学生的文化视野以及文化认知等都发生了改变，对传统文化的认可度也发生转变。根据2017年文化组织机构对大学生传统文化态度的调查显示，大学生对传统文化持有积极态度的人数比例仅占23%，我国大学生中认真阅读过四大名著等传统文学作品的人并不多。多数学生对国外文化持有良好的接纳态度，但对文化的深入了解不足。本民族文化被认为是过时文化的人数较多，占34%，其他学生对传统文化及外来文化都处于一般状态。
　　2.文化危机显著。大学生的文化危机现象严重，互联网、新媒体以及全媒体时代的到来，导致学生过分注重网络虚拟世界，无论是写字、生活还是学习等，都对互联网有较强的依赖性。现阶段，多数人利用电脑代替写字，文字传承备受威胁，再加上西方电影以及文化产品的宣传，致使学生处于复杂的多元文化背景下。尤其是大学生的诚信缺失、道德责任感不足和文化创新能力不强等，传承传统文化与当代文化存在断层，文化危机频繁，外来文化的冲击弱化了民族文化的认同感，大学生普遍处于热血状态，难以理性对待文化，导致文化共享以及文化传承等存在严重偏差。特别是在对待节日上，大学生推崇情人节、圣诞节以及万圣节等，却忽略中秋等传统节日，与老一辈的思想存在严重冲突，导致人际关系以及思想文化等冲突比较严重。
　　二、共享发展理念下当代大学生文化自信的培育途径及方法
　　基于国家文化软实力的发展要求、大学生文化传播思想现状，以及文化自信培育的重要性，共享发展理念下，当代大学生文化自信缺失的主要改进方向如下。
　　1.抵制市场经济负面影响。大学生作为社会发展的未来建设者，其对社会的认知不应局限于市场的功利性思想，而应从社会整体性发展入手，以国家未来建设和社会主义发展出发，避免功利性思想、利己主义等在大学生中的渗透，改变市场经济飞跃性发展中市场自发性和盲目性的弊端对大学生认知的冲击，树立优秀的文化价值观念，强化对个人与他人、与自身关系的认识。高校应认识到学生的认知状态以及精神感受，以团队为基础克服学生自我为重心的意识，以集体主义满足自身发展需求，鼓励学生多参与团体活动，大力扶植社团，根据学生兴趣以及爱好，通过社团以及实践活动，提高学生的精神文化层次。此外，依据学生自身发展采用多样化的教学方式，以物质利益和精神文化等引导学生规划生活、学习以及娱乐，解决学生精神迷茫以及急功近利等问题，并通过文化活动，削弱互联网的影响，促进学生个体发展。
　　2.合理应对当代社会思潮的冲击，以经济互联网的高速发展为主，针对外来西方文化以及大学生思想观念的多元化发展，高校发挥自身优势，一方面利用多样化的活动营造优良的传统文化环境，在复杂的文化环境中促进学生正确认识传统文化，转变个人至上的思想，从历史与现实的联系入手深化对历史的认识，将各民族文化融入学习、生活、娱乐和休闲，坚定马克思主义思想的指导地位，结合思想政治教育以及课外文化活动，提高学生对民族精神的认识及其政治信仰。同时，基于现代化社会建设及发展需求，拓展学生的世界观和价值观，实事求是，在校内树立起传统文化认识及学习潮流，以应对现代化社会思潮的冲击。
　　3.加强个性化引导。当代大学生注重个性化发展，一些大学的心理素质、文化选择、价值取向和价值判断存在一定的问题，所以在文化自信培养中要因材施教，求同存异，充分尊重学生发展实际，促进学生个性化发展中传统精神的融入。例如创新创业教育中，大学生创业精神不足，则通过艰苦奋斗、集体观念等实现能力与意识的培养，以独立生活以及抗压能力等为立足点，通过集体式的锻炼以及传统文化、现代社会发展需求，有效融合传统与现代思想，确保学生能够认同民族优秀文化，克服标新立异等行为，实现诚信价值观以及文化自信源泉的探索，从根本出发，从文字、思想入手，丰富大学生对传统文化的认识，坚持主流文化，实现传统文化教育，通过社会、学校、家庭的通力协作，确保大学生整体文化自信水平的提升，引导学生认知文化自信，以传统文化内涵加强文化自信。
　　三、结语
　　共享发展理念下树立马克思主义的价值追求目标，面对大学生文化自信的缺失，必须实现文化深层次的共享，通过民族文化共享重构文化自信，避免盲目认同外来文化，而以民族文化为基准理性对待外来文化，促进国家政策方针以及相关思想的构建，传承国家思想及灵魂，优化大学生的素質培育及价值观形成。当代大学生是社会未来的主要建设者，肩负着传承传统文化和稳定国家发展的重任，必须实现传统文化的传承与创新，以各种文体活动以及实践活动促进大学生对传统文化的认可与传承。
　　参考文献：
　　[1]黄秋生，薛玉成.当代中国大学生文化自信缺失现状及其对策分析[J].成都理工大学学报（社会科学版），2013，21（02）：110-113.
　　[2]马宝娟，梁美琪.文化自信融入思想政治教育的路径探析[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2018，41（01）：104-109.
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