核心素养下小学体育教学运用微课的思考
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【摘 要】随着新课程改革的不断深入，核心素养逐渐成为小学体育教学的重要目标。在体育课程中，教师应积极改革教学方法，根据学生体育学习的需要，实施各种教学措施，促使学生素质能力的培养。微课作为信息时代教育发展的重要标志，在现代教育发挥了重要作用，在小学体育教学中运用微课教学，可以充分调动学生学习与锻炼的积极性，培养学生的兴趣，提高学生掌握体育技能的方法与手段，培养学生良好的体育习惯。本文首先对核心素养下小学体育教学运用微课的重要作用进行了分析，然后，重点对核心素养下小学体育教学运用微课的策略进行了思考，以供大家参考。
【关键词】核心素养;小学体育;微课;重要作用;策略
随着信息时代的到来，微课作为一种教学方法已在各个教学领域中占据了重要地位，也为学校教育的发展带来了深刻变革，促使学校教育不断发展和进步。在现阶段的小学体育教学中，已有教师尝试运用微课模式的教学，并取得了一定成果，但是，在具體的体育教学中仍存在一些问题，需要教师根据各种不同情况予以积极的分析改革，促使微课教学策略不断完善。
一、核心素养下小学体育教学运用微课的重要作用
1.运用微课有利于促进学生学习兴趣的培养
传统的小学体育教学课堂方式太过单一，不利于激发学生的学习兴趣，而运用微课教学，可整理体育课程的理论内容和技术技能教学项目，以直观形象的方式呈现，使学生进行更有效，有针对性的学习，有利于培养学生体育学习的兴趣，让学生在体育教学中自主练习与锻炼，减轻教师的课堂教学压力，促使学生体能素养的提高，促进体育教学的高效发展。
2.运用微课有助于促进学生综合素养的培养
在传统的体育教学中，教师受应试教育的影响，过于关注对学生的语文、数学等课程的学习，学生的学习负担较重，对体育的学习参与不积极。通过对微课技术的运用，教师可以充分利用学生的零碎时间，积极进行体育教学，让学生在日常生活中不断进行体育锻炼，使学生通过微课学习和巩固各种体育知识，培养学生的综合素养。
二、核心素养下小学体育教学运用微课的策略思考
1.结合微课开展教学，培养学生的学习热情
在小学体育教学中，教师过于注重理论教学，只是让学生背诵各种体育知识，或者让学生不断训练，教学过程过于单调、死板，不利于培养学生的学习兴趣，因此，教师需要加强对微课的有效运用，结合微课开展课堂教学，培养学生的学习热情，将各种教学内容以更直观、形象的方式进行课堂展示，让学生集中精神学习微课内容，并通过不断的观察加深学生的理解，引导学生坚持体育锻炼，促进学生运动能力的提升。
例如，在指导学生学习篮球项目时，教师可以结合学生感兴趣的内容进行教学，现如今NBA、CBA等赛事在学生之间广泛传播，很多学生非常喜欢一些篮球明星，并积极观看这些节目，因此，教师可以通过微课将比赛的情节进行整理制作，形成一个个微课课件，提高学生对篮球学习的积极性，从而有效指导学生各种篮球技巧，促进学生对篮球技术的掌握，提高学生的体育技能。
2.结合微课开展教学，加强学生的情感教育
在体育教学中培养学生的核心素养，需要加强对核心素养的认识，积极创新教学策略，利用微课开展教学活动，加强对学生的情感教育，课上引入一些比赛的具体情境，让学生从中感受体育精神的魅力，促使学生形成良好的体育意识，促进学生体育品德和体育精神的培养。
例如，在体育教学中，教师可以通过微课将一些影视节目截取制作，如《足球小子》《灌篮高手》，不仅可以调动学生的学习积极性，让学生自主学习体育活动，还可以通过其中的情感感染学生，使学生从动漫情节中了解各种体育品格，如团队的集体主义精神、与他人和睦共处的精神，在体育锻炼中不断提升自我，促进学生体育道德品格的培养。
3.结合微课开展教学，培养学生的行为习惯
在体育教学中运用微课教学，可将各种体育项目的技巧知识进行有针对性的整理，让学生根据自己的情况学习体育技能，并不断进行练习，提高学生的体能素质，培养学生健康的行为习惯。因此，教师需要重视学生的技巧练习，针对一些重难点内容，利用微课进行详细制作，促使学生掌握各种体育锻炼知识。
例如，在教导学生学习关于“前滚翻动作”的知识时，教师需要重视对学生“运动知觉”的逐渐养成，引导学生通过有技巧的练习进行感知。这时，教师可以利用微课进行教学，而学生也可以通过微课在课下不断学习，逐渐熟悉其中动作的原理，培养学生良好的体育技巧。
三、结论
综上所述，在核心素养下的小学体育教学中运用微课，需要教师加强对核心素养的分析研究，以学生为教学核心，充分利用微课开展体育教学，形成丰富多彩的教学形式，提高学生的学习积极性，培养学生的核心素养。
【参考文献】
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[2]李瑞芳.微课在小学体育教学中的有效实施[J].运动，2016（05）
[3]林标声，沈绍新，尹会方，杨小燕.微课在《发酵工程》课程教学改革探索的应用[J].龙岩学院学报，2015（05）
（本文为江苏省教育科学“十三五”规划课题《小学体育“动作符号学习”的微课教学研究》阶段性研究成果。）
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