浅议小学体育教育中加强应急救护教育的重要性

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　　摘 要：小学体育的科学教学不仅仅能够帮助学生塑造良好的身体素质，增强其道德情操，还能够有效地增强学生对突发情况的应对能力。教师要能够有意识地创造安全课堂，快乐课堂，让学生在一个积极的氛围之中不断加强安全意识。
　　关键词：小学体育教育;应急救护;教学改革
　　随着教育部对学生德智体美劳各项素质要求的不断重视，越来越多的学生与家长开始重视小学体育教育，其专业化，规范化程度也因此得到了极大的提升。但是，鉴于小学生依旧处于一个身体与心理发展的初级阶段，其安全意识与对突发状况的应对能力依旧没有养成，教师要能够对此有一个正确的引导和教育。
　　一、 培养学生应急救护能力的必要性
　　体育锻炼与危险是紧密相关的，不仅仅是学生会存在着运动风险，甚至是很多专业运动员在训练以及比赛过程之中都会存在着运动风险，这是不可避免的。但是，对于运动风险我们可以通过人为的控制去降低其发生的概率，比如说运动时的心理状态，实时感受，天气变化等等。很多小学生对体育锻炼是存在着十分饱满的热情的，但是运动过度容易发生劳动性的损伤，比如说跳跃过多会引发膝肌腱炎。因此，提高学生的应急救护意识首先需要提升学生的安全运动意识，避免学生在课堂之中出现损伤，以预防代替救护这才是最好的“救护”。其次，教导学生正确的救护方法与救护步骤能够大大地节约时间，让学生能够及时并且被科学的救助，这对于学生的身体恢复而言是有着十分重要的意义的。
　　二、 应急救护教育中依旧存在不足
　　目前，小学生的体育运动项目比过去要丰富得多，随着家庭教育投入的不断增多，很多学生的运动专业能力都是经过俱乐部专项培训的，例如很多学生在上学前已经学会了游泳。但是，不可否认的是由于其心理承受能力并没有得到过多的锻炼，在真正的应急事件之中其理论知识水平以及实际操作能力并不能够得到很好的发挥。例如在小学体育课堂之中经常有这样的情况，有学生摔倒或者是出现突发状况，很多学生就以一种“看热闹”的状态进行围观，进行各种“指挥”救助，很少有能够真正动手去实施救助的，其根本原因是学生对救助的实践操作以及心理接受能力依旧较弱，其抗负能力依旧不足。很多教师过于注重理论或者是实践的教育，但是忽视了学生的心理接受能力，而这一能力在实际的救助过程之中是十分重要的。对此，教师需要在课堂之中不断加强学生的应急救护教育，通过加强理论、实践、心理素质等方面的专项教育，培养和增强学生的应急处置能力，这样在日常生活中，学生才能灵活地运用自己掌握的应急知识。
　　三、 体育课堂之中实施应急救护教育的途径
　　 （一） 开展专项培训，多方面提升学生应急能力
　　教师要能够从多方面提升学生的应急救护意识，从专业学科，到心理素质教育，到实践教育等，让学生能够真正地做到遇事不慌，心里有谱。只有这样的应急思维习惯和应急心理才能够帮助学生在危机时刻实施高效的应急救护行动。教师还要能够组织学生进行“实际”演练，多人一组，模拟学生受伤的现场状况，让学生在课堂之中得到操作的机会。同时，对于基础的救援工具以及救护知识依旧需要让学生牢牢掌握和了解，进行专项的技能培训，切实促进小学校园急救教学活动的展开。
　　（二） 灵活教育，具体案例具体分析
　　小学体育教师要能够加强学生的应急救护方法拓展，不能够遵循固定的教学模式或者是书本模式，要能够让学生做到灵活判断，面对各种不同的状况作出适合的救助反应。比如说遇到火灾了，学生被困就需要注意自己所处的位置，如果是一楼和二楼并且一楼地面柔软那么可以采用跳窗求生的方式，但是如果说在五楼甚至以上，学生就需要根据实际情况进行判断，可以快速从安全通道撤离，不能够乘坐电梯，如果条件不允许可以在窗口等待消防人员的到来，保持呼吸通畅并且注意身边的易燃易爆物品。此外，可以组织急救讲座，邀请医护人员，警务人员，消防人员对学生进行专项讲座，让学生能够了解到各种突发状况的正确应对方法。
　　（三） 模拟实践操作，培养学生安全救助思维能力
　　在体育课堂之中，经常会有同学出现摔倒，扭伤，脱臼等情况，针对这种突发情况，教师要能够自身采用正确的救助方法，在救助学生同时向其他学生做出救助示范，在救助之后让学生去回忆老師操作的具体步骤，加深记忆。同时，对于学生各种安全常识要能够做到系统的培训，类似于紧急止血，人工呼吸，包扎等基础救助行为要能够让学生有一个正确的操作，确保学生能够掌握正确的救助方案。教师可以借助教学工具，利用模型向同学演示正确的救助方法，类似于心肺复苏的按压频率以及正确按压方式等，还可以组织学生进行消防演练，让学生实际感受到火灾到来的时候自己需要做什么，做出什么应急措施，面对人员跌倒等各种情况又该如何反应等。
　　四、 结束语
　　应急救护教育是小学体育教育必不可忽视的重要内容，教师要能够结合学生的心理发展状况去制定适合其发展的具体教学方案。要能够在课堂之上加强学生的安全意识，检查各类器械安全，教导学生正确的应急救护方案和救护措施，唯有如此，学生才能够从容地面对各种突发状况，保证自身安全。
　　参考文献：
　　[1]马玉娇，张雨.论小学体育趣味田径的育人价值[J].青少年体育，2018（3）.
　　[2]吴雯.教育公平视野下城乡小学体育教育的均衡发展[J].西部素质教育，2018（8）.
　　作者简介：
　　 陈丽蓉，福建省泉州市，泉州市丰泽区第二实验小学。
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