浅谈模型建构在中学生物教学中的应用

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　　摘 要：新课改的颁布和落实，为教学活动提供了许多新型的教学方法，不仅能够活跃课堂的教学氛围，还能有效的提高学生的学习兴趣，对改善课堂教学质量有很大的帮助。模型构建作为一种新的教学方法已经在教学领域得到了有效的应用，对学生学习质量的提升有明显的作用。在高中生物教学中，应用模型构建的方法能够有效的调动学生对生物的学习积极性，能够改善课堂的教学效率，对促进学生核心素养的提升也有很大的帮助，本篇文章主要分析模型构建在高中生物教学中的应用，并提出合理的应用措施。
　　关键词：模型构建;生物教学;应用
　　在高中阶段，生物是一门重要的学科，与大自然和生活有着密切的联系，但是生物这门学科也具有复杂性，其中很多内容学生并不能直观的理解和掌握，给学生的学习增添了难度，导致学生的学习质量不理想。新课改颁布后，一些新型有效的教学方法也应运而生，其中模型构建法就是一种科学有效的教学方法，通过构建模型能够帮助学生理解那些难以直观学习的内容，能够有效的激发学生对生物的学习兴趣，调动学生对生物知识的求知欲，有利于提高高中生物的课堂教学质量，有利于促进学生更好的学习和发展。
　　一、 模型的概念和特征
　　模型构建是新课改理念下诞生的一种有效的教学方法，简单来说模型就是为了能够更方便的理解那些难以用文字形式理解的问题，模型能够以图文并茂的形式对抽象或者难理解的现象进行直观的描述，具有明显的针对性，能够帮助学生更轻松的理解和记忆抽象的知识，总的来说模型就是一种有效的教学辅助工具，能够将复杂的事物进行简单化处理。模型主要有以下特点：首先，模型能够对抽象的事物进行模仿以及具象化处理;其次，模型具有明显针对性;最后，模型能够反映各个因素之间的关系，能够清晰的理解和掌握事物之间的联系。
　　二、 模型构建对生物教学的意义
　　 （一） 能够有效的激发学生的学习兴趣
　　在高中阶段，生物作为一门重要的学科，对学生的学习和生活都有很重要的作用，生物与日常生活以及大自然息息相关，生物这门学科具有较多的理论知识，在实际的教学中，由于部分教师受到传统应试教育的影响，在课堂教学上一直给学生讲述理论知识和考试重点内容，导致课堂的学习氛围缺少活力，学生的学习积极性也不高，从而导致学生的学习质量不理想。而模型的应用，能够有效的活跃课堂的学习氛围，模型能够将抽象难懂的生物知识变得简单化，能够帮助学生更好的理解和掌握生物知识，能够充分的激发学生對生物的学习兴趣。生物模型的构建方法具有多样性，甚至简单的学习工具都能让抽象的知识变得生动直观，学生也比较喜欢动手制作这些有趣的模型，不仅调动了学生的学习主动性，也强化了学生的主体地位。
　　（二） 有利于提高学生的自主学习能力
　　在高中生物教学中应用模型教学法，还能有效的提升学生的自主学习能力，新课改倡导的教学理念就是以学生为主体，强调的是学生的学习主动性。在高中生物中应用模型构建法能够开发学生的思维，提高学生对知识探索欲望，从而不断的提升学生的自主学习能力。模型的构建首先需要学生在脑海中对生物知识形成一种映射，然后在通过构建模型将生物知识进行直观的表述，模型构建法经过长时间的训练，学生就会形成一种独立思考的思维，能够独立的运用模型构建的方法来解决实际问题，这时候也需要给学生充足的自主学习和思考的时间，还要积极的鼓励学生进行合作学习，让学生在合作中意识到自身的不足，同时吸取别人优秀的学习思路，从而不断的实现共同进步，教师也要充分的发挥自身的引导作用，引导学生更好的利用模型来解决生物问题。
　　三、 模型在高中生物教学中的应用策略
　　 在高中生物教学中，模型的构建方法主要分为三种：概念模型、数学模型以及物理模型。
　　 （一）
　　利用概念模型构建生物知识体系
　　在高中生物教学中，教师可以利用概念模型来帮助学生建构系统的生物知识体系，概念模型能够对各生物知识进行总结和概括，从而让学生形成比较系统的知识结构。例如在学习“物质跨膜运输的方式”的有关内容时，在课程结束时教师就可以为学生构建一个概念模型，让学生能够掌握良好的知识学习结构，然后让学生根据模型，举出跨膜运输方式的实例，加深学生对该知识点的理解和掌握。此外，概念模型还经常应用于专题复习，能够根据整个专题的内容构建完善的知识体系，让学生直观的了解该专题的主要学习内容，从而开展有效的复习，比如在复习“细胞的基本结构”时，就可以利用概念模型对整个专业的内容进行概括和总结，为学生建立需要重点掌握和复习的知识结构，从而更好的掌握该专题的学习内容。
　　（二） 利用物理模型表达抽象的生物概念
　　物理模型就是通过事物或者画图的形式来更好的描述抽象的生物理论知识，例如在学习“DNA分子结构”时，就可以利用事物模型来进行直观的教学，能够让学生更好的理解和掌握DNA的分子结构，还能直观的描述DNA分子结构的特征，都能帮助学生更好的学习和理解生物知识。
　　（三） 利用数学模型对生物规律进行总结
　　数学模型就是利用简单的数学符号或者公式来对生物知识的规律进行总结和分析，通过数学模型能够让学生发现生物现象的本质特征，从而构建完整的知识框架。例如在学习“生命活动的主要承担者”时，就可以通过构建数学模型，来让学生更好的理解蛋白质的形成过程，让学生通过动手实践来更好的理解和掌握相关的知识。
　　四、 结语
　　总之，在高中生物教学中应用模型构建的教学方式，能够帮助学生更好的理解和掌握相关的生物知识，还能让学生的实践能力和创新意识得到有效的培养，对学生的学习和发展有积极的促进作用。
　　参考文献：
　　[1]陆美红.谈模型建构在中学生物教学中的应用[J].江苏第二师范学院学报：自然科学版，2008（1）.
　　[2]陈晴.模型构建在高中生物教学中的应用与实践研究[D].苏州：苏州大学，2011.
　　[3]江宜博.例析模型建构在高中生物教学中的应用[J].福建基础教育研究，2010（5）.
　　作者简介：
　　 黄文涛，广东省惠州市，惠州市第八中学。
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