信息技术与初中语文教学的有效整合

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　　 摘 要：随着信息时代的到来，各行各业都在使用信息化管理和模式。在教学中也不例外，信息技术逐渐成为课堂教学的重要手段。初中语文教师应该充分将信息技术跟初中语文教学进行有效整合，利用具体的情境来设计教学方案，达到教和学的有效发展。根据教学实践，对信息技术跟初中语文教学的有效整合提出了方法和策略，望同行采纳。
　　 关键词：初中语文;信息技术;有效整合
　　 随着信息技术的到来，中小学课程教学都得到了广泛的应用，确实给教学带来了巨大的便利。但是往往由于教师自身的计算机技术水平有限，在整合过程中出现了诸多问题，其中表现在不能将现代信息技术跟学科的教学理念融合在一起，也不能根据课本的具体情境来量身打造教学情境。这无疑在阻碍着信息技术跟学科的整合。也是每个语文教师在信息化教学过程中都面临的问题。以下几点针对这些情况提出了方法和解决方案。
　　 一、信息技术跟初中语文学科有效整合的目标
　　 整合就是要求把信息技术引进课堂，作为教学过程中的手段和工具，并加以利用，来辅助教学。不仅要求教师有着良好的计算机操作技能，还得充分了解课本内容。在每次的教学之前，教师的工作要做到位，做好充分的备课，充分研究课本内容，根据课本的具体内容，结合信息技术制作出合适的教案，教案内容要呈现多样化，要以图片、视频、图像等形式展示在学生面前，给予学生动态的画面和耳目一新的感觉，让学生通过观看这些内容就可以快速了解到新课要讲解的内容。将信息技术跟课本内容达到一个融为一体的感觉，这就是信息技术跟初中语文有效整合的目标，这样才能让学生在学习过程中仿佛身临其境一般，学习起来兴趣更浓，对知识的掌握也更加牢固。
　　 二、信息技术跟初中语文学科有效整合的方法和策略
　　 （一）构建新型的教与学方式
　　 新型的教与学方式，就是将信息技术跟学科内容整合，打造一个信息化的教与学的环境，教学方式主要以学生自主学习、探究和合作等方式来展开。语文教师在教学过程中，不再是一人包办课堂的模式，而是要真正打造一种学生自主学习模式，一切以学生为主体，让学生在网络环境下自主学习。教师要及时引导学生，利用这些网络资源查看信息和发现信息，自主学习并完成学习任务。让学生自己去发现知识、探索并解决。这就要求教师要给学生提供有效的空间，让学生都参与到探究活动中，自我构建知识，使得课堂学习成为学生不断学习和提高的过程，这样也能有效促进学生的发展。在学习过程中，教师还应该让学生多进行小组合作，可以在教学中提出问题，把学生分成若干个小组，让学生在小组之间针对疑难问题展开讨论，学生之间有什么想法都可以提出来，互相学习和探讨，互相纠正和点拨，实现共同学习和进步的目的。经过一番讨论，他们对知识也有了深刻的理解，也锻炼了他们自主学习、合作学习的能力，打造了真正的教与学的新模式。
　　 （二）实现课堂教学结构的改变
　　 信息时代赋予了我们“信息型”的结构，那么，在信息技术跟初中语文学科进行有效整合的过程中，教师也要设计一个合理的教学结构，使得教学效果最优化。教师应创建一个以教师为主导、学生为主体的师生对话、人机对话。充分利用信息化资源，创建一个交流协作的网络平台，例如：QQ群和微信群等。在这个平台，师生之间、生生之间都可以互相交流，学生在学习上有什么问题，可以直接在线上咨询教师，教师可以直接给学生进行线上指导。如果同学之间有什么问题也可以通过这个平台互相交流，达到一个真正信息化的学习平台，在促进学生学习的同时，也使得我们教与学向着最優化发展。
　　 三、结束语
　　 在初中语文教学中，教师要充分利用现代信息技术，有效构建、整合各种教学资源，构建以“学生自主学习、探究、合作”为主，创建新型教与学的模式，给学生提供广阔的学习空间，让学生自由地发挥和发散思维，享受学习带给他们的快乐，使得他们能够积极主动地投入到探索当中。也让他们利用现代化的学习工具，完成学习和再提高的过程，有效促进学生的发展。也使得我们教师的课堂教学迈向了新的台阶。
　　 参考文献：
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　　 [3]王海峰.浅谈信息化环境下初中语文教学新模式[J].学周刊，2018（12）.
　　 [3]韩其敏.信息技术在初中语文教学中的有效应用[J].新教育时代，2018（9）.
　　编辑 冯志强
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