基于核心素养视角下小学英语综合板块教学的探讨

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　　摘要：随着教学改革的不断深入，在小学英语教学中教师也在不断地创新，重视培养学生的核心素养，提高课堂教学的质量，提升教学的有效性。而在当前的英语教学过程中，教师就需要重点培养学生的听、说、读、写能力，利用综合板块的教学内容，提升学生的英语综合应用能力，使得小学英语课堂的教学有效性得到显著的提升，本文就结合当前的小学英语教学现状，探究在学科核心素养背景下开展小学英语综合板块教学的相关策略，进一步提升学生的核心素养，培养学生的英语应用能力。
　　关键词：核心素养；小学英语；综合板块教学
　　在传统的小学英语教学课堂上，教师往往重视的是学生的英语词汇学习和英语语法学习，并不重视培养学生的英语综合应用能力，因此就导致学生在学习的过程中进行死记硬背式的记忆，而这样学习的效果往往不理想，耗费了大量的时间，但是效果并不高，不能够让学生感受到英语学习的兴趣，长此以往学生就会产生厌倦的心理，不能够全身心地投入到学习过程中去，对于学生的英语核心素养发展也十分不利。因此在当前的小学英语教学过程中，教师就需要转变传统的教学理念，以学生为主体开展教学，引导学生参与探究学习当中去，优化教学策略，从多角度来提高学生的核心素养，创建高效的小学英语综合教学课堂。
　　一、 创新教学方法调动学生积极性
　　英语作为一门语言类的学科，具有内容丰富，同时应用广泛的特点，而小学阶段正处于学生学习英语知识的启蒙阶段，对于英语缺乏整体的认知，不能够全身心地投入学习当中去。因此在实际的课堂教学中，教师就需要结合学生的具体情况，创新教学方法，调动学生的学习主动性，引导学生参与到学习和探究中来，提升学生的英语综合能力。在小学英语教材综合板块教学中，英语儿歌通常是其中必不可少的一部分内容，因此在讲解综合板块的内容时，教师就可以充分地利用英语歌曲来开展教学，在课堂上可以利用多媒体技术来组织学生进行学习，播放优美动听的英文歌曲来吸引学生的注意力，调动学生的英语学习兴趣，同时还可以借助英语歌曲，对其中的歌词进行分析和讲解，使学生能够掌握英语单词的基本含义和正确的读音，提高学生的听力水平和英语表达能力，整体地提升学生的英语综合应用能力。除此之外，在教学过程中，教师还需要结合学生的具体情况，有针对性地开展教学，进行适当的教学拓展，构建高效的小学英语教学课堂。
　　二、 突破教学难点构建高效性课堂
　　在小学英语教学过程中，语法教学和固定句式的教学是其中的重难点，因此在教学过程中教师就需要突破传统的教学模式限制，转变自己的教学理念，结合学生的具体情况来开展教学，激发学生的学习兴趣，突破教学的重难点。在教学过程中，教师可以把固定的句式或者语法融入英语句子当中去，通过英语句子的教学来使学生掌握语法结构，这样就能够将理论知识和英语学习实践相结合，突破教学的重难点，构建高效的英语课堂，例如在讲解hobby这一部分内容时，就可以将固定句式和教学内容相联系，利用互动交流的形式来开展教学。首先教师就可以提出问题，“What is your hobby？”让学生能够明确学习的主题，了解hobby的基本含义，有的学生就会回答“Play football”“Read books”，通过这样的形式构建活跃的课堂氛围，增强师生之间的交流互动，帮助学生相互之间进行取长补短，互相学习。然后教师就可以结合学生的兴趣爱好，将固定句式和教学内容相联系，提出问题“What does he like doing？”，将英语基础的教学内容和教学主题相联系，为学生的学习打下坚实的基础，促进学生的核心素养提升。
　　三、 整合相关内容加强环节紧密性
　　英语综合板块内容通常都是由几个相互独立的部分所组成的，每一部分的教学目标和教学功能都是有所不同，因此内容之间的联系就不够紧密，在教学过程中部分教师仅仅是将综合板块的教学内容进行简单的叠加罗列，这样就使得英语课堂显得毫无趣味性，导致学生的学习效率低下，不能夠让他们在大脑中构建起知识点之间的联系。因此在教学过程中，教师就需要根据教材的编写目的，将综合板块看似零散毫不相干的内容串联起来进行整合，以教学主题为主要的线索，将各个教学环节进行紧密的联系和衔接，使学生在学习过程中步步推进，能够更加深入地掌握基础的教学内容。
　　四、 巧用综合板块培养广阔性思维
　　教师要利用综合板块来提升学生的思维广度，引导学生抓住问题的细节，全方面地考虑问题，这样才能够为学生接下来学习奠定良好的基础，因此在教学过程中，教师就需要巧妙地利用综合板块，设置一些开放性较强的英语问题，让学生通过解决这些问题，提升他们的思维广阔度，例如在讲解Christmas的内容时，教师就可以让学生首先全面地理解课文，接着就可以安排学生制定详细的计划，在圣诞节需要穿什么样的衣服，要吃哪些食物，参加什么样的活动，让学生进行自主的设计安排活动，这样就能够让学生全面地考虑问题，能够提升学生的思维广度，在学生们考虑完之后，教师可以组织他们进行相互的交流和沟通，相互借鉴，拓展思维。
　　五、 利用综合板块，发展创造性思维
　　在教学过程中，受到了传统教学理念的影响，在学习的过程中学生也往往形成一定的思维定势，因此学习的效果很难得到提升，在学习过程中都是围绕着教师的主题而开展的，不能够突破传统思维的限制，因此在当前的教学过程中，教师就需要能用多种方式来开展教学，培养学生的思维灵活度，而这也是与新课程改革的基本要求是相契合的。因此教师就需要利用好综合板块培养学生的思维灵活度，首先在面对问题时，教师就需要引导学生从不同的角度去考虑问题，这就要求教师能够因材施教，对于不同的学生进行有针对性的指导。教师也可以出一些具有辩证性的问题让学生来进行思考，学会从不同的方面考虑问题，通过辩论的形式也能够培养学生的英语表达能力，除此之外教师还可以利用好多媒体教学资源，让学生能够用不同的方式进行学习，从而培养他们灵活的思维能力。
　　六、 总结
　　总而言之，在当前的小学英语综合板块教学过程中，教师要利用多种方法开展教学，结合具体的教学情况组织学生进行学习，创新教学方式，利用好综合板块来提升学生的综合能力。
　　参考文献：
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　　[2]李金花.基于核心素养的小学英语Checkout time板块教学的研究[J].校园英语，2017.
　　[3]李敏敏.聚焦综合板块提升思维品质——以At Christmas第三课时教学为例[J].河北教育（教学版），2017（7）.
　　作者简介：
　　张莉，江苏省常州市，常州市新北区薛家中心小学。
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