中职美术教学中的色彩教学研究

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　　【摘要】美术教学是中职教学中的重要组成部分，其中色彩教学是关键。加强色彩教学无疑是完善中职美术教育体系的一个有效途径。，对中职生来讲，尤其是对那些设计类专业的中职生而言，色彩教学无疑具有非常重要的意义，这就要求美术教师需不断完善色彩教学体系。美术教师应积极采取有效的措施，促使学生在感受色彩艺术的前提下，达到绘画艺术个性化。
　　【关键词】中职生;美术教学;色彩教学
　　美术是一门典型的艺术类学科，在中职教育中不可缺少，在美术教学中色彩教学又是关键的构成部分。毫无疑问，在实际色彩课堂教学中，教师必须尽可能地全面调动学生色彩学习的积极性和创造性，加强有针对性、科学化、专业化的教学引导，释放和诠释蕴涵于色彩中的艺术美。在这种教学理念指导下、在理论与创新的完美结合下，让学生在体验色彩情感的过程中，全面提升审美情趣和思想水平。然而，在具体的美术教学中存在一定的问题，主要表现为训练过于形式化，没有重视学生个性化发展，大多数教师走向偏重于色彩理论知识和实验分析教学的死胡同，在主观上忽视了对色彩理论的实践运用：教学理念落后，现代化教学技术和手段未得到有效应用，这在一定程度上不利于中职生色彩鉴赏力以及审美力的提高。現结合多年的教学经验，就中职美术教学中的色彩教学浅谈以下几点：
　　一、以学生为主体。激发其对色彩的学习兴趣
　　1.让学生亲自感悟色彩，提高理解能力
　　在色彩教学中，教师应让学生走进色彩世界中，在优秀的作品中感受色彩的魅力，让学生学会欣赏作品，提高学生感受色彩的能力，理解色彩的表现规律。在认识理解好作品色彩的同时，教师还要根据自己的经验，引导学生观赏、品味作品的表现手法，了解作品中的精华，从根本上激发学生对艺术的追求欲望。另外，教师要让学生对作品进行再认识，在鉴赏过程中，让学生结合实际生活认识作品中的色彩。学生对作品有了大致理解后，教师再根据自己的教学经验予以引导，使学生不仅有感性认识还有理性认识，从而进一步激发学生的求知热情。
　　2.改变教学方法，培养学生色彩的创造性思维
　　在传统的色彩教学课堂中，教师过于偏重对色彩理论的经验认知，这样的教学模式往往使学生的作品呆板、缺乏新意，不仅大大降低了学生学习色彩的积极主动性，还会束缚学生审美能力，有碍于他们创新能力的提高。因此，教师应改变传统的教学方式，不要成为专业课堂上单一的授课者形象，而是要逐渐成为学生的引路者。
　　二、正确引导学生。使其掌握彩色技能
　　学生对学习色彩产生浓厚的兴趣后，教师应积极引导，使学生掌握正确的色彩技能。教师对学生讲授色彩理论知识的同时，还要让学生在实践中理解色彩，掌握扎实的基础。色彩的具体练习主要包括以下几点：
　　1.以三原色为基础，加强间色与复色的练习
　　在色彩训练的过程中，教师应指导学生首先掌握好三原色，训练学生在水粉纸上画出三原色，并依次画上用三原色调配出的三间色及三间色相调而形成的复色，这个过程虽然简单，但它可以扎实学生的基本知识，锻炼学生色彩调配能力的准确性，提高对不同色彩的感觉能力。
　　2.进行明度推移练习
　　让学生分别用原色、间色、复色由少到多地加白粉，做明度推移练习。这个过程的目的在于帮助学生了解，加入不同量的白粉调配后，原色、间色和复色都可以提高明度、降低纯度，并提高学生在色彩明度和纯度上的过渡能力。
　　3.加强纯度推移练习
　　让学生在水粉纸上分别用原色、间色、复色由少到多地加入黑色等深色系列，做不同的纯度推移练习，这一练习可帮助学生了解，无论是原色、间色和复色，加入不同量的色彩调配后，会减弱原来的明度和纯度。
　　4.类似色和同类色的调配练习
　　让学生在水粉纸上做不同色相的转换练习，要求学生在色相与色相之间的衔接要自然，帮助学生了解色相转变的变化，调配出色彩和色彩之间的类似色和同类色，进一步加强学生对色彩的掌握能力。
　　三、更新教学理念。灵活的处理教学中的各种问题
　　1.选择适合学生的教学方法，培养其创新意识
　　在教学中，教师应改变传统的教学方法，做到与时俱进，并针对中职生的特点及学生的能力差异，灵活调整教学手法，防止学生照搬照抄别人的作品，学会自己创作。同时，教师应熟练掌握和运用各种教学手段，重点培养和提高学生的创新能力，让他们能够学以致用，学会用色彩构图进行自我情感的释放和表达。
　　2.充分发挥学生的主观能动性，培养其艺术表现力
　　在色彩教学中，教师不仅要让学生全面掌握一定的专业知识和技能，还要注重学生的创造力培养，使学生的作品有个人特色和风格，让学生在掌握色彩基本规律的同时，还要发挥个人的主观性，把个人的感受与情感带入作品中。
　　3.加强色彩文化熏陶，让学生感受色彩艺术
　　色彩文化反映了人的生活方式。学生在进行设计的过程中，受到色彩文化的约束，但并不意味着人也被动。教师要引导学生从自身的角度出发，品味色彩文化，根据自身的文化沉淀对色彩进行再创造。不同的文化有不同的艺术特色，教师要让学生在差异中进行审美和艺术的表现。
　　4.指导学生进行观察，提高其对色彩的认识能力和表现能力
　　教师在色彩教学过程中，要注重学生思维能力的培养，提高学生对色彩的认识能力和表现能力，使学生思维的空间不断延伸。培养学生举一反三的能力，加强对生活的观察，通过多种途径思索和感悟，让学生通过自己的体会，把难以想象的丰富色彩理解透彻。
　　总之，在中职美术教学中加强色彩教学非常重要。教师要在教学中不断地实践、尝试，全面训练学生的能力，培养创造和艺术表现能力，辩证地处理好色彩教学中存在的教学问题，使学生较好地进行色彩技能训练，不断提高色彩表现力，从而在整体上提高美术学习能力。
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