浅谈农村小学班级文化建设与学生品德教育的养成
来源:用户上传
作者:
摘 要：目前小学班级文化建设受到越来越多人的关注，教师也逐渐意识到了班级文化建设的重要作用。主要分析农村小学在积极教育观念下班主任如何发挥自身作用，以构建良好的班级文化来培养和激发小学生的道德品质。
关键词：农村小学;班级文化建设;学生品德
班级属于教师与学生教学活动的重要场地，优秀的班级文化在其中有着重要的推动力量，不仅可以构建融洽的师生关系，对学生健康成长与发展也有着十分重要的作用，能够让小学生在良好的环境中学习。另外，小学班级文化建设能够培养小学生形成良好的品德，提升小学生的道德素养。
一、小学班级文化建设中的精神教育
对于小学班主任来讲，在小学班级文化建设过程中，精神文化是十分重要的组成部分。对于小学生来讲，班级文化建设中的精神教育是其重要的精神食粮。所以在小学班级文化建设中，需要进一步加强精神教育。另外，为加强班级凝聚力，还需要在班级文化建设中重点培养小学生的团队精神，让学生了解团队互相沟通合作的重要性，這样能够使班级变得更加融洽。
例如，在日常生活中，班主任可以将班级学生划分为多个小组，学习方面或者日常值日上表现好的学生都可以通过积分的形式进行累积，如果学生有重大表现（如奥数比赛第一名），班主任可以给其所在小组进行加分奖励。积分可以每月结清一次，奖励可以为文化用品，如笔、本子等。小组排名越靠前，奖励就越好，这样的方式可以使小组成员变得更加团结。另外，各个小组之间存在竞争，可以让学生在学习与生活中形成你追我赶的氛围，提升小学生对学习的积极性。因此，在小学班级文化建设过程中，需要将精神教育放在首要位置。借助分组的方式使学生在竞争中进行合作，使生生关系变得融洽，加强班级凝聚力，在这样的环境中还可以培养小学生的道德品质。
二、小学班级人际文化建设
人际环境对人的影响主要是通过人与人之间的交往以及舆论的约束来实现的，小学班级人际关注主要由班主任、任课教师以及学生共同组成，从某种意义上分析，人际关系是一种高级化的班级文化，良好的班级环境可以使人的心情更好。一个班级师生与生生如果可以团结友爱地相处，那样就可以在无形中散发出一种积极向上的氛围。在这个过程中需要做到师生之间的正常沟通，教师了解小学生生活以及学习上的变化，以便可以及时解决学生在学习与生活中遇到的问题。让小学生感受到班主任与自己是“朋友”的关系，及时与学生家长进行沟通交流，让学生家长了解自己孩子在校表现，同时还可以让班主任了解学生在家中的表现，为构建良好班风奠定基础。
另外，班干部与学生之间的关系也属于班级发展的重要组成部分，如果两者能够配合好，那么其他工作就轻而易举了。所以，班主任需要重视班干部与学生之间的发展关系。在选择班干部的过程中，需要全面发挥民主作用，让小学生自己选择班委。班主任则应进一步要求班委坚持公平、公正以及具有奉献精神的原则，如果班级出现问题，尤其是对违纪学生的处理，班主任可以要求班委共同商讨决定。形成良好的人际关系，班级建设可以起到事半功倍的效果。
三、小学班级文化建设中的物质教育
在小学班级文化建设中，需要对小学生进行物质教育，因为班主任与学生之间的教育活动都是在教室中，离不开物质载体，例如教室中的讲台、课桌等。但是诸多小学生在日常生活中不爱护公共财产和环境卫生，例如损害课桌、乱放扫把等。在诸多小学生眼里，班级中的公共财产与自己利益没有关系，导致班级公共财产没人爱惜。针对这一现象，班主任需要运用行之有效的措施，可以在班级中开设“保护公共环境，人人有责”或“爱护公共财产”的主题活动，针对班级中出现的不良现象进行研讨，可以就平时学生值日之后，将扫把等卫生工具随处乱放的情况进行讨论，让小学生知道改正。另外，班主任还可以借助多媒体技术将不爱护公共财产、垃圾乱丢的图片通过PPT进行图片汇总，在研讨过程中对小学生进行提问，然后班主任再指导小学生对自己的行为进行反思，进而提升其道德素养，为班级文化建设提供支持。
在小学班级文化建设中，需要借助多种教育来发展小学生的德育，在建设班级文化的同时渗透德育。这样不仅可以给学校德育带来活力，同时也符合素质教育的要求。班主任需要全面发展班级文化建设的推动作用，为小学生构建出浓厚的德育氛围，为小学生健康发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]梅运淼，赖光春.浅谈“以生为本，激励赏识”班级管理模式下农村中小学班级文化的构建[J].文教资料，2017（3）：153-154.
[2]钟玺香.浅谈农村小学“问题学生”的教育转化：小学德育个案的分析与启示[J].科教导刊-电子版（下旬），2017（5）.
[3]田博文.提升“营养”意识 助力全面发展：浅谈农村小学德育工作要纠正的几个误区[J].新课程，2018（4）：66.
编辑 郭小琴
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14994849.htm
