试论诱导练习在小学体育教学中的作用
来源:用户上传
作者:
摘 要：根据我国大学生职业种类统计调查，越来越多就业岗位侧重于实践教育方面，也就说很多不同社会阶层逐渐关注起学生的实践能力和身体素质，而小学时期又是培养学生综合素质的黄金阶段，因此我国的教育体制格外重视体育活动的作用，同时也颁布了具有针对性的教学制度，如诱导练习等。因此，就如何将诱导练习融入小学体育教学中提出了明确的措施。
关键词：诱导练习;小学体育;教学策略;意义
在小学体育中，诱导练习是以实践活动为载体，学生为主要参照对象而进行的一系列诱导活动。它主要的特点是诱导、模仿，而诱导的主体是学生群体，因此教师就是诱导的发出者，也就是说教师在展现某些动作之前需要先教会学生类似的动作，使其在体育课堂中能够顺利完成规范指令。而学生在教师的带领下逐渐理解了诱导练习的意义，也切身感受到体育活动对身体健康发挥了重要的作用。
一、诱导练习的特点
教师在进行体育活动时需要了解诱导练习的特点，才能充分将诱导教育融入学生日常的实践活动中，发挥体育教学的作用。具体来说，诱导练习具有相似性。相似性的特征主要表現在学生在进行某一项体育活动时，完成的动作或者准备活动是属于同一种动作类型，也就说教师要引导学生建立相似的准备活动。其次是诱导方向一致，教师在进行诱导练习时为了更好地放松学生的肌肉，通会带领学生进行一些提前预热活动，使其在进行体育活动时减少对身体的损伤，避免不必要的伤害，保障学生的身体安全。而在预热的过程中，教师要保证诱导动作的一致性，实际上是指诱导的方向相同，目的在于让学生的身体肌肉提前适应体育教学的内容，为课程的展开阶段提前准备活动条件，提高学生的身体素质。最后一点就是诱导练习的刺激程度大致相同，具体表现就是教师展开的诱导动作与学生实际要完成的体育课程要基本一致。在这里需要强调的是教师要从学生的角度出发，考虑到学生的活动范围和能力有限，不能完全按照成人的标准来要学生完成一些动作技术，而是要在学生身体力行的范围内容，充分发挥学生的身心潜力，正确使用诱导练习，制定合理化的体育教学，才能将诱导思想融入学生的日常实践活动中，真正提高小学生的身体素质[1]。
二、诱导练习在小学体育中应用的具体策略
（一）分解规范性诱导
分解规范性诱导主要是教师将诱导动作按照规范标准展现在学生面前，且以分解的形势开展体育活动。在这一过程中对体育教师的基本素养提出了明确的要求，不仅要提高诱导动作的标准性，而且还要根据学生具体的实践情况推进教育活动。例如，学生在练习助跑动作时，教师要先将助跑类的知识和标准灌输到学生的脑海中，有利于学生了解相关的跑步常识，提高动作完成的质量。学生在掌握基本的常识后，教师要将助跑的分节动作向同学示范出来。具体来说，学生需要将双脚分开并与肩同宽，然后根据学生跑步的习惯将其中的一只脚伸出半步左右的距离，这时身体要微微下蹲前倾，双手撑握拳前后摆臂，最后修正动作细节，完成基本的助跑动作[2]。
（二）综合性诱导
在上诉讲解的示范性分节动作是为了学生在全面进行体育活动中能够熟练掌握教师讲解的内容，也就是说示范性诱导练习是为综合性体育活动所服务的。因此，教师还要在分节的基础上加强学生的综合能力。如体育课程中涉及的排球动作就要求教师提高学生肢体协调的综合能力，实际上是指球类的诱导练习比较侧重于综合示范，因此学生要按照教师的口令进行统一化练习。教师先把学生合理划分为不同的学习小组并按照小组个数分发排球，然后集中演示发球动作。在这一过程中，学生需要集中注意力，把教师的肢体动作记清楚，像脚步移动双臂摆动和手腕击球点等都要掌握，最后小组内部再进行强化练习。所以，综合性诱导练习不仅可以完善分解动作，还能带动教师诱导练习的节奏[3]。
三、诱导练习对小学体育教学的作用
（一）渲染课堂氛围，激发学生活动兴趣
小学教育主要是从学生的兴趣点出发，从而制定相关的教学策略和实践互动。所以，体育教学的诱导练习很大程度上激发了学生的活动兴趣。一方面，教师引导学生在开展诱导活动时会采用不同种类的诱导动作，这些动作不仅具有创新性，而且充满趣味性，这样的体育教学流程会成功吸引绝大多数学生的注意力，从而活跃了整个课堂氛围，带动了学生参与活动的积极性，保证了小学体育诱导练习的质量[4]。
（二）提高身心素质，减少事故发生
教师经常带领学生进行诱导练习对他们的身体和心理都会产生积极的作用。具体来说，学生在实际练习前会产生一定的紧张心理，甚至是恐惧的心理，而诱导练习恰好能帮助学生建立自信心，克服体育竞技所带来的紧张情绪和困难，突破学生的心理防线，使其更好地从心理层面接纳体育实践所带来的变化。诱导练习还能减少体育事故的发生，尤其是对一些剧烈运动或需要消耗大量身体机能体育课程，诱导动作可以很大程度上降低运动对学生身体的损害，也就是说诱导练习能在一定程度上保护学生的安全，减轻事故的伤害程度，顺利实现小学体育教育的目标[5]。
总之，从小学生成长角度出发，学生文化水平固然重要，但是没有健康的体魄支撑很难进行更全面的学习交流。所以，体育教育的诱导性练习对学生的身体发展和心理素质都起到了重要作用，也发挥了体育竞技的精神理念，启发学生要勇于面对困难，不逃避责任，实现自己的人生价值。
参考文献：
[1]邓晓旭.谈分层教学在小学体育教学中的应用[J].才智，2019（9）.
[2]汪雅琴.诱导练习在小学体育教学中的作用探讨[J].当代家庭教育，2018（3）.
[3]黄银华.新课改下的小学体育教学初探[J].才智，2017（15）.
编辑 冯志强
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14994859.htm
