基于试题库的内容展示方式探析
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摘 要 每次考试以后的试卷内容需要在课堂上讲评以实现知识巩固。电子文档可以通过投影实现内容展示，试题库中的试题是能够直接调用的。信息技术下的内容展示由PPT和网页实现。探讨电子文档的展示方式、内容展示页面的动态生成、内容的格式设置和易操作性，对内容展示技术在教学中的应用进行拓展。
关键词 试题库;在线测试系统;电子文档;PPT
中图分类号：G718.3 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2019）05-0047-03
1 引言
对教师来说，每次课程考试后都会对试题内容进行讲评，以实现知识的巩固和拓展，尤其是学生练习过程中的错题，更是要重点强调、细致体味。教师在讲评试题时，其内容展示无非包括两种形式：一是传统的，每位学生拿一张试卷，跟着教师的节奏一起看指定的试题;二是基于信息技术的，教师把试题内容放入电子文档中，通过投影技术在大屏幕上展示，也可引申为借用多媒体广播程序、网络会议程序等技术手段将展示内容传播到学生终端。第二种展示方式显然更为有效，大屏展示强化了内容，相关内容一起展示，重点内容连续出现，电子资源还可保存再利用。
如果课程考试在纸质试卷上完成，也没有相应的电子文档，那教师一般会选择前一种方式讲评;要是有电子文档的话，那后一种方式就更为适合。当然也可以两种方式结合起来，对着试卷逐题查看，个别重点习题屏幕显示。但在现实中，对着纸质试卷作讲评是很多教师的习惯，即使有电子文档，也会因技术局限而弃用。
2 电子试题的展示方式分析
将电子试题的内容通过投影展示出来，与电子资料的存在形式有关，主要有以下几种展示方式。
1）Word文檔。这一方式比较直观，内容可修改，用户易上手，符合用户日常使用习惯;不足在于分页处内容不连续，工具栏占据空间大，缩放和移动时不够精细等，屏幕空间也不能充分利用。
2）PDF文档。这一方式比较美观，内容不能修改，可以通过PDF查看工具或浏览器来显示文档内容。PDF文档一般由Word文档另存而来，它解决了Word文档美观性不足的问题，一旦保存即不能更改。
3）PPT演示文稿。这一方式看起来美观，内容清晰，有自定义动画，可以通过动作按钮实现不同页面的跳转，教师讲评时还可以临时用鼠标代笔做部分标记。但PPT制作工作量大，批量幻灯片的制作更是耗时费力。
4）网页。这一方式看起来比较美观，便于不同试题用相同的样式，如果把网页集成为网站，更是有利于电子资源的长期保存。但静态网页制作工作量大且不易修改，动态网页虽适于批量处理，却对技术要求比较高。
综合上述几种情况，结合教师使用习惯，课堂上最好的展示方式是PPT播放。一般一题就意味着一个PPT页面，这大大增加了教师的工作量;即便试题页面使用了PPT母版以实现不同试题以相同格式显示，但每一题的文本录入或复制以及简单的格式调整也要花很多时间。
3 基于试题库的内容展示方式分析
如果课程考试是基于网络的在线测试，每道试题都在试题库中，试题的内容是可以随时调用的，那PPT制作能否简单一些，即实现PPT内容的动态展示？这里的动态展示和一般人理解的PPT动态展示不同，常见的动态展示是指页面内容以动画的形式出现和内容出现的顺序有变化，而内容本身是不可变的。在PPT中插入电子文档可以实现动态的数据源，但其显示形式仅是图表，PPT的优势在于可视性强，它的数据处理能力却比较弱。
常规技术中能实现试题库内容动态展示的只有应用程序和网页，不太可能为一次试题讲评去开发一个应用程序，况且应用程序的优势是获取内容并进行数据处理，其显示样式却难以控制，且技术要求也高。而网页却有众多优势：内容是全屏的，空间利用率高;代码具有开放性，便于后期调试修改;访问是不需要客户端的，机房、办公室、教室随时随处可用。只要能访问试题库，就可以获取试题内容，所以只要知道数据库的连接参数，记住特定试题的ID，就可以通过预设的接口程序调用试题内容。
4 动态试题展示的格式设计分析
屏幕展示试题内容时需要的数据项包括试题的题干、题型、选择题的选项、正确答案、题目解析，根据试题库情况还可以有答错情况、试题章节、试题难度等数据。为便于讲评和学习，可以将试题按基本题干、答案和解析、答错情况，分三次逐步显示;也可以简化为题干、答案，分两次显示。如果是PPT展示，可以使用母版设计题目的显示格式和自定义动画，但每个试题的题干、答案解析必须逐题复制到对应的文本框。
如果是网页展示，可以设计一定的样式展示相应的栏目，答案先不显示，使用按钮随时实现隐藏和显示。网页与PPT不同的是，PPT页面按任意键可以进入下一页，而一般网页上如果没有超链接，那点击鼠标和敲击键盘都没有反应。用超链接可以跳转到其他页面，通过参数变化实现对不同试题的调用，但超链接在点击前就如普通文本，不能激活，也不能被作为对象被代码调用。而通过按钮事件，点击后也可以进入下一题，按钮作为一个对象，其点击操作对应一段代码，在其他代码中也可以调用其点击操作这一事件。
对动态网页而言，所有的试题都用同一样式，即同一个页面，样式不变，只是试题变化，相当于页面程序调用不同的试题ID即展示不同的内容，所以更换试题ID的操作完全可以由按钮实现。为了实现类似PPT的显示效果，网页的内容构成不宜多，不同区域通过对象的style属性来控制它显示或隐藏，文字可以稍大一些。
5 动态试题展示的功能实现
在使用鼠标操作时，PPT在页面任意位置单击后便进入下一页或执行下一个动作，而网页在页面上单击并无反应，需要借助按钮和文本框来实施点击操作。在使用演示笔时，演示笔的主要功能有上翻、下翻、双击、暂停、激光、程序切换等功能，借用演示笔可以离开电脑，实现对屏幕展示的远程控制、事实上最常用的操作是进入下一页，在PPT中即相当于单击，而在网页中单击是无效的，代码预设在按钮的单击事件中，但无法控制网页使按钮获得焦点，也就不能通过下翻键实现这个按钮的单击事件。 那么，在课堂上如何通过演示笔实现网页的动态切换呢？虽然在网页上按钮不能获得焦点，但文本框可以。如果在设计时用“上一题”按钮、“题号”文本框、“下一题”按钮来预设题号的控制，那么平时可通过“上一题”和“下一题”的按钮点击实现试题切换，相应的代码写在按钮的单击事件中，通过“题号”文本框可以快速切换到指定试题，“上一题”和“下一题”按钮的操作依据是当前题号即“题号”文本框内容。但换题的操作必须是鼠标点击，这和PPT不同，PPT中使用演示笔可以通过笔的按钮实现上一页和下一页的切换，而网页上无法通过演示笔切换鼠标的焦点。于是设法利用文本框来间接实现这一功能。
当页面初始载入成功时，利用JS技术立即给“题号”的文本框以焦点，此时文本框中有光标闪烁，如果有按键，即在当前文本框内录入。文本框除了文字录入外，还拥有作为对象的多个事件，在其单击事件中，可获取当前文本框的题号，进而获取下一题的题号，继续获取指定题号对应的试题ID，然后据此通过AJAX技术到相应数据表中获取对应的试题内容并写入当前网页的相应对象，再初始化当前页面各对象的属性。如将答案先关闭，修改“题号”文本框中的题号，于是展示在页面的就是新的试题了，以后通过“查看答案”的按钮再将答题信息显示在屏幕上。通过这一技术处理，焦点将停留在网页文本框中，用文本框的单击事件调用“下一题”按钮的单击事件，也就实现了演示笔的下翻功能。其主要实现过程如下。
6 动态试题展示的应用拓展
实现对特定试卷或试题集以网页形式逐题显示后，结合试题库，可以将这一功能的应用作进一步拓展。学生在完成在线测试后得到成绩，对应的错题很想集中显示以便再次巩固，如果测试系统提供错题的ID，教师再提示其数据库名和数据表名，利用数据表和ID列表可以调用相应的试题，借用以上动态网页格式，实现个性化的试题展示，界面清晰，复习效果更好。
教师将比较通用的错题列表和相应的标题对应起来，保存在数据库的表中，形成很多分组，每一组对应一个组号、一个名称、一个ID列表。通过类似的网页调用试题，学生只要在接口页面输入组号即可调用相应的试题列表。此法也适用某一类试题的专题练习，教师随时可以把题库中的试题按一定规则重组成一份试卷，既能作课堂讲评，又能供学生自由复习。
如果将试题形式推广到普通的内容，只要把相应的内容预先录入题库中，成为一道名义上的试题，它可能只有题干没有答案，以后可以通过特定的格式調用相应内容的ID，进而可以快速实现用类似PPT形式展示的网页格式来展示指定的内容。对于这些没有答案的假试题，把“显示答案”等对象隐藏起来，实现批量内容较高质量快速展示。
继续将这一展示方式推广到在线测试系统，直接嵌入在测试程序中，当学习者测试交卷后，直接通过相应的按钮展示该试卷上的试题，可以分为全部试题、错题、未做题，其友好的界面和对特定试题的调用，将帮助学生实现对知识的个性化学习需求。如将功能推广至题库的学习功能，通过这一方式将各章节或试卷的内容在屏幕上逐题展示，也将扩展题库系统的学习功能。
7 结语
PPT拥有最好的展示形式，试题库拥有大量的电子资源，动态网页提供了良好的操控功能，把三者结合起来后，实现类似PPT的效果、资源的随时调用、网页的简约控制。将网页展示的代码优化为适于移动设备浏览，当教师或测试系统准备了相应的试题浏览链接后，以二维码或网址的形式分享给手机浏览，更是拓展了学习场景。
参考文献
[1]王小羊，常广国.基于网络环境下自主探究式教学模式的研究[J].教育现代化，2018（21）.
[2]李响.个性化网络学习模式研究[J].吉林广播电视大学学报，2017（12）.
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