新时期小学音乐班级合唱教学的实践探索
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作者:梁黎君
摘 要：作为美育的重要组成部分，音乐教学是培养小学生审美素养，促进其全面发展的关键内容。基于此，将小学音乐班级合唱教学作为研究对象，从教学现状入手，给出了相关教学实践建议，为小学音乐教师开展合唱教学提供了实践经验。
关键词：小学；音乐班级；合唱教学
小学音乐班级开展的合唱教学不仅可以培养学生的音乐素养，丰富学生的音乐理论知识，还可以培养学生的团结协作意识，健全学生的人格，实现学生的全面发展。在素质教育背景下，小学教育需要积极推进合唱教学，促进学生综合素养的有效发展。
一、新时期小学音乐班级合唱教学现状分析
小学阶段合唱教学的开展可以有效培养学生的音乐素养和审美素养，有助于学生身心健康成长。但是在实际的小学音乐班级合唱教学中，受到传统教学理念的影响，小学音乐教师开展的教学存在不足，具体体现在以下几方面：第一，教学方法单一，小学音乐教师主要通过教师示范演唱、内容及技巧讲解等方式，开展合唱教学，课堂教学方法单一，很容易形成枯燥乏味的课堂氛围，难以调动学生参与合唱学习的积极性，教学效果不佳；第二，缺乏对学生差异性的认识，合唱需要演唱者进行协调配合，小学音乐教师在开展合唱教学时，需要根据不同层次和不同声部的学生，开展相应的教学方法，而很少有教师可以做到这一点；第三，教学内容单一化，教师仅根据教材开展合唱教学，教学效果偏低。
二、新时期小学音乐班级合唱教学的实践建议
1.开展趣味化合唱教学
小学阶段的学生具有思想具象化和思维直观化的特征，会对感兴趣的事物投入较多的关注和热情。基于这一发展规律，小学音乐教师在开展音乐班级合唱教学的过程中，需要注重小学生学习兴趣的培养，通过趣味化合唱教学的开展，调动学生参与课堂学习的积极性，有助于教学水平和质量的提升。以湖南湘艺版小学音乐教材中的《掀起你的盖头来》这一演唱曲目为例，教师在开展教学之前，可以通过多媒体课件进行教学情境的创设，伴随着前往维吾尔族的火车行驶场景，进行情境对白的讲述：“同学们，现在我们坐上了前往维吾尔族的火车，看前方拿着手鼓的小伙子，那是维吾尔族特有的乐器，让我们跟随手鼓的节奏一起拍手吧”，引导学生进行歌曲节奏的学习；然后，教师说道：“旅程继续下一站，维吾尔族是歌舞民族，前方就是维吾尔族同胞们在表演”，播放《掀起你的盖头来》歌曲，激发学生的学习兴趣，使学生在教学情境中感受歌曲学习的乐趣。
2.开展专业化合唱教学
在开展小学音乐班级合唱教学时，小学音乐教师需要提高对学生合唱技巧训练的重视度，积极开展专业化合唱教学，丰富学生的音乐理论知识，培养学生的合唱技巧。以湖南湘艺版小学音乐教材中的《茉莉花》这一课程为例，小学音乐教师可以按照如下流程开展合唱训练：第一，由教师进行高低声部旋律的示范演唱，使学生对歌曲内容有初步的认识；第二，组织学生跟着教师采用LU進行低声部的模唱及视唱，提升学生对低声部的认识；第三，结合音乐班级学生的声部特征进行合理的声部分组，分别进行演唱训练；第四，根据歌曲的乐句进行二声部学唱，重点开展歌曲节奏和音准的训练；第五，完整合唱练习，使音乐班级学生的声部更加协调；第六，添加歌词进行多次演唱训练，确保学生的准确咬字，实现学生合唱技巧的有效培养。
3.开展丰富化合唱教学
合唱活动不仅要求演唱者间的协调配合，更需要演唱者掌握良好的音准和节奏，小学音乐教师不仅要开展专业化合唱教学，还需要丰富合唱教学的内容，为学生提供多种实践演唱的机会，使
学生能够在实践过程中培养音乐感知能力，有助于学生音乐素养的培养。在此基础上，小学音乐教师需要注重轮唱、二声部创编的合理应用。在轮唱教学中，小学音乐教师可以通过卡农手法的应用，引导学生进行二声部的模仿，由教师进行示范演唱，学生进行模唱。
在二声部创编中，小学音乐教师需要注重二声部节奏和歌词的创编，结合旋律的内容进行二声部节奏的创编，使学生在更丰富的歌唱层次中进行合唱学习，有助于良好课堂氛围的营造。在二声部创编中，打击乐的加入可以提升学生的听辨能力，有助于学生在合唱中角色意识的培养，使其对合唱有深入的认识。在合唱教学中，有些单声部歌词在合唱中表现不尽如人意，小学音乐教师需要对二声部歌词进行创编，结合歌曲题材和音乐风格等内容，在保障歌曲中心思想的基础上进行歌词内容的改编，有助于学生合唱学习兴趣的激发和合唱内容的丰富。
综上所述，小学音乐班级合唱教学对学生的发展有促进作用，但是存在教学方法单一等问题需要改进。通过本文的分析可知，小学音乐教师需要开展趣味化、专业化及丰富化的合唱教学，提升音乐班级合唱教学的水平，为学生音乐素养的培养及全面发展提供保障。
参考文献：
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