基于就业导向的高职学生职业礼仪培养研究
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摘 要：礼仪能够提升一个人的涵养、素养、家庭教育以及综合素质。对高职院校的学生开展职业礼仪教育与培养的过程中，能够将就业作为其引导方向，并将培养高职学生职业礼仪的相关能力作为其核心诉求与理念，对学生未来求职就业作为其教学内容开展的出发点，运用多种教学方法对高职学生在进行职业礼仪培养的过程中能够有效的将自身的职业水平进行总体提升，进一步通过职业礼仪能力方面提升学生的综合业务能力与丰富竞争手段。
关键词：就业导向;高职学生;职业礼仪培养
当下对高职学生进行职业礼仪的培养，能够让其在进今后的工作的过程中能够更好的与同事及客户进行交流，职业礼仪是高职学生参与到未来工作中良好的途径与重要方式，这也是当下的高职学生从事各项工作，提升自身技能的重要入手点。本文通过站在就业导向的基础上开展对高职学生的价值进行研究，并发现当下的高职学生在进行学习礼仪的过程之中存在的问题，并提出具体的培养策略，最终希望能够让高职学生掌握到更多对未來职业发展有着重要意义和价值的职业礼仪。
一、高职学生学习职业礼仪对未来发展的价值
首先能够帮助高职学生提升自身的业务能力、竞争力以及职业求取能力。职业礼仪在工作之中涉及着人与人之间的交往、行为处事、作风以及穿着搭配等，这些都是高职学生今后工作中不可缺失的重要因素，而礼仪最能够凸显的就是内在的涵养，仅仅注重外在的礼仪规范远远不够，并且今后高职学生在求职的过程中很容易发现与现实不匹配，而正确的职业礼仪是有效的将内在涵养、素质与外在形象进行和谐统一，这样才能保障在进行职业求取、竞争能力以及业务开展和办事能力都能够有效的凸现出来[1]。
另外就是能够促使高职学生尽可能及早接受社会职业工作以及融入到社会生活。职业礼仪的存在能够保障高职学生在踏入社会的过程中以一种规范的职业礼仪素养而更好的待人接物，促使其在踏入社会过程中能够将自身的职业道德感进行提升。
二、高职学生学习职业礼仪的问题与现状
职业礼仪对于高职学生进行就业的重要性不言而喻，其成为评判高职学生的业务能力、待人接物能力以及职业能力的标准之一。当前大部分高职学生对于职业礼仪的掌握情况相对良好，但是仍然有一部分的高职学生存在着对于职业礼仪的学习并不重视、自身并为树立起牢固的礼仪思想与基础，缺乏正确的价值观念，将不遵守职业礼仪当成是一种凸显自我个性的方式。
另外部分高职院校也针对学生的未来发展情况来将职业礼仪作为课程的必修内容，但是实际上，具备过硬的专业素质的教师相对较少，导致该课程教学的教师自身的教学能力不足，其职业礼仪课程的目标、体系以及相应的计划与安排都存在着一些不合理的现象，这些都导致了高职院校的了职业礼仪课程的开展对于学生的作用不大，导致部分高职院校认为该课程无法取得到应有的效果，最终导致该课程的取消或者不受到应有的重视[2]。
三、以就业导向理念指导下高职学生培养职业礼仪的方法
首先将科学、合理以及系统的职业礼仪培养体系进行建设。当前要能够将职业礼仪课程的相关内容与当下职业的需求相挂钩，并将其作为学生的必修课程在高职院校中进行开展，教师要能够针对该课程的未来职业需要来制定相应的课程教学体系，促使能够让学生在学习到职业礼仪之后有效的提升自己的为人处世、人际关系以及职业道德水平等，进一步将零碎的职业道德知识系统化，让学生能够更好的接受、理解与加深印象等。
其次就是要针对未来的就职方向，来具有针对性的将职业礼仪的教学培养内容与方向进行明晰。进行职业礼仪的课程制定与教学设计的过程中，不能漫无目的的随意制定，或者制定一种不具备针对性的职业礼仪的培养课程，而是要根据学生未来的职业就业的方向以及学生自身的个性需求，来进行课程内容的设置。不同的专业中存在着较大的区别，因此其职业礼仪的培养内容也一定有着相对较大的差别，但是总体上来说，所有的职业礼仪大体上都要对内在的涵养与外在的形象进行和谐的统一[3]。
最后是要将培养学生能力作为最基本的目标，将培养职业礼仪的教学方法进行改善。礼仪课程的教学并非是那种难以理解或者是掌握程度较大的课程，而是相对程度上，所涉及到的知识、领域复杂与繁琐，而且其能够有效地在现实生活、待人接物以及职业生涯之中得到有效的运用。例如通过线上与线下结合教学能够有效的让学会生将职业礼仪课程进行线上的学习，与线下课堂教学的再巩固，还能运用翻转课堂的模式，促使学生能够在该教学方法之中提升自己学习的热情与活力，进而能够有效的将自我的职业利益潜能进行激发[4]。
参考文献：
[1]李佳.基于就业导向的高职学生职业礼仪培养探析[J].中国职业技术教育，2013（04）：76-79.
[2]李佳.基于就业导向的高职学生职业礼仪培养探析[J].岳阳职业技术学院学报，2013，28（01）：36-39.
[3]严军.基于就业导向的高职《商务礼仪》课程实践教学模式初探[J].职业教育研究，2011（S1）：93-94.
[4]何冬妮.校企合作模式下高职学生职业关键能力培养的研究[D].广西师范大学，2017.
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