初中音乐课堂教学中学生思维灵活性的培养

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　　摘 要：音乐是教育教学之中不可缺少的一门学科，音乐教学对于培养学生对艺术的感知能力，对音乐美的欣赏能力起着重要的作用。在初中的音乐课堂中教师除了向学生讲解基本的音乐知识还应该注重培养学生对音乐的认知能力与感受能力，让学生在学习音乐的过程中思维的灵活性得到进一步的发展，这也有助于学生创新思维与创新意识的培养，因此本文就初中音乐课堂教学中学生思维灵活性的培养提出相关的见解。
　　关键词：初中;思维;灵活性;音乐课堂
　　在新时代的教育之中，推动学生全面发展越来越得到人们的重视。在传统的初中教学中，我们可以发现虽然推行全方面的素质教育，但是教学中对于各个学科的重视程度确是不同的，语文、数学、英语常常被作为主要的学科进行学习，而音乐、美术、体育等课程却时常陷入到名存实亡的尴尬之中，这主要是由于受应试教育与历来认知的影响，在这种情况下对音乐课程也缺乏足够的重视，音乐教学也需要进一步的改进。若想进一步提升音乐课堂的质量，需要音乐教师认识到思维灵活性在音乐教学之中的重要性，让学生能够在音乐课堂上发散思维，善于从多角度进行思考与体会，让学生能更好的感知音乐，开拓思路。下面本文就结合学生的实际情况对培养中学生在初中音乐课堂中的思维灵活性的有效途径进行探讨。
　　一、注重学生音乐感知能力，培养思维灵活性
　　思维的灵活性即思维能够在不同的情境下相应的做出反应，能够抓住问题的重点并进行思维发散，扩展思维，善于从不同的角度对问题进行思考，不局限于单一的思维模式和具体情境，能够有效地对事物进行思考，并能够就此对相关事物或情况进行预设，思维灵活系统。对于音乐而言思维的灵活性是不可缺少的，音乐是一门具有创造性的学科，需要灵活的思维，优美的音乐不是音符随意的组合，它涉及到节奏、音色、曲调、节拍、速度等元素，一首优美的乐曲需要各个因素进行协调与组合，需要创作者在其中融入情感与情境，用音乐来表现内心的感受，让音乐更具有感染力，能够更好地引起听众的共鸣。无论是音乐的创造还是欣赏都需要灵活的思维，需要一种对于音乐的感知能力。拥有对音乐的感知能力，才能够在欣赏乐曲时体会到其中的旋律、情感进而结合自身内心的感受去想象相关的情境、勾勒相关的场景，缺乏感知能力动听的乐曲也会变成毫无生命力一串音符，其中蕴藏的内涵也无法被体会和深入的发掘。
　　对于初中阶段的中学生而言，逻辑思维能力以及情感等方面都处于一个发展阶段，需要教师进行正常的引导，帮助他们建立正确的审美意识、欣赏能力与感知能力，更好的引导中学生实现全面的发展。例如，在学习具有地方特色的音乐时，音乐教师可以在音乐课堂上创设一个相应的情境，利用具有地方特色的乐器进行演奏让学生真实的体会音乐的独特色彩，音乐教师还可以利用多媒体帮助学生增强感知能力，通过相关的图片、影片、音频等让学生直观的了解到音乐发源地的状况、民族风情，帮助学生更好的感知音乐的特点。改变传统音乐课堂的教学模式，让学生能够真正的融入到音乐课堂中来，让课堂回归到学生主体之中而不是让音乐课堂成为音乐教师一个人的舞台，建立活泼的、愉悦的课堂氛围，让学生能够更好的感受音乐，提高对音乐的感知能力，扩大想象的空间，形成更加灵活的思维。
　　二、注重音乐教学与其他学科的联系
　　新课标指出要推动学生进行全面的发展，在实际教学之中，学科与学科之间往往缺乏联系性，在教学之中学科更像是一个个独立的个体，但是实际上各个学科之间都具有一定的联系。音乐教师在教学过程之中应该注意到各个学科之间的联系，不应使音乐课程变成一门独立于其他学科的课程，应该借助学科之间的联系性让学生能够更好地学习音乐知识、感知音乐之美培养学生的创造能力与想象能力，更好的借助这些联系让学生增强联想，帮助学生进行理解。
　　例如，在进行中国传统音乐欣赏时，音乐教师可以先引导学生了解相关的音乐背景，为学生演示或播放相关的曲目，让学生体会其中的音乐之美鼓励学生说出相关的感受，在进行表达时可以让学生利用相关的诗句来进行描述，这样既可以增强学生对音乐的感知，也可以增强学生的联想与想象，让学生的思维突破束缚，进行思维的发散，还可以加速学生的思维反应与情感的整合让学生灵活的运用所学的语文学科的诗句优美的将音乐之美表现出来，增强了学生灵活运用知识的能力，也能够让学生更深入的体会到音乐之美，帮助学生建立创造性思维。
　　三、注重音乐的实用性，音乐教学与生活相结合
　　在实际的初中教学中我们可以发现，学科脱离生活与实际是一个普遍存在的问题，在音乐课堂上也存在同样的问题，音乐不仅仅具有雅的部分也具有俗的部分，艺术往往是源于生活的，无论是文学创作还是音乐创作都不能与现实生活割裂，然而音乐课堂教学往往过于依赖音乐课本，偏重理论知识的讲解，让音乐课堂变得苍白，也束缚了中学生的思维。音乐教师可以组织合唱表演、鼓励学生单独展现才艺进行音乐创作，在校园活动时积极鼓励学生给予学生展示的平台，鼓励学生将喜欢的歌曲对周围的人进行交流或表演，让学生将音乐融入到日常生活之中，让学生的思维进一步得到扩展。
　　初中音乐教师要走出旧有的教学模式，营造良好的音樂课堂情境，培养学生的感知能力，让学生真正的将音乐融入到日常生活之中，发散学生的思维，开拓学生的视野，进一步培养中学生思维的灵活性。
　　参考文献：
　　[1]吴媛媛.浅论音乐教学中学生灵活性思维的培养[J].时代文学（下半月）.2014（12）
　　[2]杨博.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式分析[J].学周刊.2019（09）
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