微信小程序在微机原理与接口技术课程中的应用研究

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　　摘要：微机原理与接口技术课程是高校电子类专业的基础课，是后续专业课程的纽带，一直被学生认为是比较难的课程。文章讨论了如何将微信小程序应用于微机原理与接口技术的教学过程中，提高学生上课的积极性和自主学习能力。
　　关键词：微信原理与接口技术;微信小程序;移动学习
　　中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）01-0382-02
　　 一、前言
　　在数字化学习和泛在学习的教育教学大背景下，越来越多的互联网技术手段被用来辅助补充高效教学。2018年1月，由教育部软件工程教学指导委员会、计算机类专业教学指导委员会、腾讯微信、教育部在线教育研究中心联合发起的“中国高校微信应用教育联盟”在北京正式成立。微信应用教育联盟的成立，标志着微信小程序正式走进了高校，对推动高校在线教育与新兴互联网轻应用的发展起到了积极的作用。本文将讨论在微信小程序引入微机原理与接口技术的教学中时，利用微信小程序便捷、免安装、不占空间等优点，弥补现在教学中存在的弊端，分析将微信小程序用于课后教学工具的可行性，并给出具体的设计实例。
　　二、微机原理与接口技术课程教学中存在的问题
　　微机原理与接口技术课程是电子类专业的专业基础课，以电子分析基础，数字电路和模拟电路为先导的课程，涉及计算机内部结构、汇编语言程序设计和接口技术，所包含的内容多，涉及的专业术语多、难度大。因此，在现有的教学方法下学生的学习效果并不是很理想，主要原因有以下几方面。
　　1.课后练习少。微机原理与接口技术知识点比较难，单纯依靠上课时间学生很难全部理解掌握，需要学生课下花一定的时间预习、复习，以及做一些针对性的练习来加深对知识点的理解。但是高校学生依旧存在自我管理能力比较弱，学习热情不高的情况。特别是当学生遇到困难的时候需要翻阅大量的资料来解决问题，耗费时间长，从而降低了学生的学习乐趣，学习效率低。
　　2.缺乏学生学习效果的追踪管理。以往上课都是教师留作业让学生自己做，但不能保证学生都能自觉完成作业，学生可能为了赶时间而抄作业，导致作业的效果大打折扣，教师无法及时知道学生掌握知识点的情况，影响下一次课的授课计划。同时，教师每次人工批改作业也耗费了大量的时间。
　　三、微信小程序在教学中的优势
　　移动学习一直是国内外教育研究的热点，特别是随着新技术手段的不断进步，学习者对移动学习展现了极大的热情，学习效果也得到了明显的提高。早在1994年，就有国外的学者研究移动学习[1]。随着移动设备的发展和普及，移动学习被用于辅助英语的课堂学习[2]。实践检验证明，移动学习能够有效促进学生的英语学习自主性和积极性，特别是对大学生的效果更加明显[3]。随着智能手机的发展和微信的日益普及，越来越多的学生采用微信平台进行学习。2011年，腾讯公司推出了即时通信工具——微信。之后，微信因为其便捷和丰富的功能得到了广大用户的喜爱，其活跃用户早已超过十亿。2017年，腾讯公司继续在微信平台上推出了微信小程序，一经推出，立刻受到了微信用户的喜爱，应用数量超过了一百万。同时，因为微信小程序是一种不用下载就能使用的应用，引起了教学工作者的广泛关注。截止到目前，在知网上输入“微信小程序”，得到的期刊论文数会超过400条。微信小程序在高校图书馆、博物馆、课堂考勤管理等得到了广泛的应用。特别是，已有研究成果表明，微信小程序在教育教学中取得了很多的成效。因此，研究探讨将微信小程序用于微机原理与接口技术等专业课程的课后学习中，用于提高学生的学习热情和学习效果，具有可行性。
　　微信小程序越来越多地被用于移动学习中，与传统的教学方式相比，具有以下优势：（1）方便快捷，简单实用。微信小程序依托微信平台，无须安装，不占内存。现今处于移动通信工具迅速发展的时代，每个大学生都有一部智能手机，而微信是大家不可或缺的社交软件之一。而当教师将题目发布到微信小程序上时，学生直接搜索小程序名称或者扫描二维码就可以使用小程序回答问题了，非常方便，从而提高学生学习的自主性。（2）及时和教师沟通，反馈学习效果。当学生完成教师在微信小程序发布的试题后，教师可以随时打开小程序了解学生掌握知识点的情况，对学生做错的题目进行讲解。此外，学生在学习过程中遇到问题时，也可以及时和教师进行沟通交流。这样，教师就能及时追踪学生的学习效果，从而提高学习的效率。（3）有效使用碎片化时间。微机原理与接口技术一般开设在大学二年级或者三年级，此时正是专业课非常多的时候。学生抽不出大量的时间来做练习。教师使用微信小程序出题可把解答时间控制在5—10分钟，学生就可以利用碎片时间来完成练习，从而提高学习效率。
　　此外，在同一个场景里面，微信小程序集合了授课、作业、点评、互动、打卡等行为，相较于以往仅仅“课程内容+课后作业”的方式而言，提升了教师和学生双方的效率。尤其针对持续学习习惯的养成，教育小程序系统都设置了奖励机制，比如生成精美图片、发放电子版证书等供发朋友圈分享，甚至有直接兑换礼物等方式，有效刺激了学生学习的积极性。
　　四、基于微信小程序的微机原理与接口技术习题设计
　　对于开发者而言，小程序开发门槛比App的难度低，用户可以根据需要自行开发，也可以直接购买小程序。目前对商用小程序的研究已经非常成熟，能够满足社群管理功能、打卡功能、批改功能等，如小打卡、鯨打卡、知识圈、小鹅通等。其中，小打卡定位为兴趣社群平台，有语言、教育、健康生活、亲子幼教等社群，注重用户习惯的养成。鲸打卡是从练习评测环节切入，偏课后服务，可以用图片、语音、题目等进行打卡，帮助教学者更好地在微信群中提供练习服务。知识圈除了提供工具外，其最终形态依旧是平台，平台就是赋予教师技术、流量、教研的体系，侧重于形成学习平台。而“小鹅通”定位是SaaS工具，但是客户更加多样化，尤其覆盖了大量知识付费的大V客户，提供的内容形式也不仅仅局限于微信，还包括网页、小程序、App等。 　　根據我们课程的需要，我们选择“鲸打卡”作为工具，将微机原理与接口技术课程的知识点和练习题发布给学生。教师可以在工作平台上选择创建打卡或者创建作业课程。我们以创建作业为例。教师首先对课程的名称和需要做作业的班级进行设置，并选择提醒时间提醒学生按时完成作业，如图1所示。接着设置作业标题和学生完成作业的时间限制，如图2所示。最后，将练习题录入系统中，题型可以是选择题、填空题、判断题或者问答题等，同时，每道题设置好答案和每道题的分数。随后，可以将生成的作业直接发到班级群里，这样学生通过扫描二维码就可以答题了。
　　五、结语
　　随着我国“互联网+”教育的发展，在线教育和移动教育将越来越普及。采用微信小程序进行学习是高校混合教学方式的一种有益尝试和全新的教学模式。然而现在的微信小程序还不完善，在高校教学中的应用还处于起步阶段，还需要教育工作者的进一步探索和研究。
　　参考文献：
　　[1]李玉顺，马丁.移动学习的现状与趋势[J].中国信息技术教育，2008，（3）：9-11.
　　[2]鲍松彬.融合移动学习的大学英语教学新模式[J].实验室研究与探索，2013，32（4）：144-147.
　　[3]王伟，钟绍春，吕森林.大学生移动学习实证研究[J].开发教育研究，2009，15（2）：81-86.
　　Research on the Application of WeChat Mini Program in the Course of Microcomputer Principle and Interface Technology
　　XU Yan-hua
　　（Nanning Normal University，Nanning，Guangxi 530023，China）
　　Abstract：The course of microcomputer principle and interface technology is the basic course of electronics in colleges and universities，and it is the link of the follow-up specialty course.It has been considered by students as a difficult course all the time.This paper will discuss how to apply WeChat mini program to the teaching process of microcomputer principle and interface technology，so as to improve the students' enthusiasm and autonomous learning ability in class.
　　Key words：WeChat principle and interface technology;WeChat mini program;mobile learning
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