“五化”并举 立德树人

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　　我校建校十余年，经过一代代泾华人的不懈努力，逐渐形成了独具特色的管理模式，取得了良好的育人效果，得到了社会的广泛好评。下面笔者就从常规管理和基本管理的层面来谈如何“五化”并举，落实立德树人。
　　一、管理要“人文化”
　　学校教育的对象是人，唯有适应人的天然本性，挖掘人的潜在能力，培养人的综合素养，塑造人的健全人格，立德树人才能予以落实。
　　（一）丰富校园文化内涵，提升校园文化品位
　　1.在学校门口、教学区、生活区、会议室、校园各条道路等醒目位置张贴校训、校风、学风、励志名言等文化牌匾，让“尚德、崇文、励志、图强”等理念深入人心，形成共识。
　　2.设立班级文化墙、图书角，建立“读书社”“文学社”等引导学生积极开展各种活动，充分挖掘学生的潜能，形成浓郁的文化氛围。
　　（二）加强管理队伍建设，提升教师引导作用
　　1.加强管理干部的思想教育，更新教育理念，变生硬的管理为温暖的引导。
　　2.提高管理队伍的教育能力。以培训会、学习会、交流会、师徒结对等形式，提升管理人员的教育能力。
　　二、管理要“自主化”
　　（一）让学生在参与管理中学会自主
　　1.成立学生“自律委员会”“学生会”。通过座谈交流、相互监督、自我反省等方式，让行为习惯差，自我约束能力弱的同学自我认识、相互帮助，起到自主教育的目的。
　　2.建立“值周班级”制度。值周班级在学校各处设立“督查岗”，让学生通过“督查岗”，对学校的卫生、纪律、文明礼仪等进行纠察。这样做，既锻炼了学生的管理能力，又让学生明是非、知丑恶。
　　（二）让学生在活动中学会自主
　　1.引导学生组建校园广播站。广播站人员的组成、栏目设置等均由学生自己决定。
　　2.指导学生成立社团并自主开展各种活动，充分调动学生自主管理的积极性。
　　（三）让学生在学习中学会自主
　　1.协助教科研处大力推行“自、精、合、练”教学模式，让师生明白自主学习、合作探究的目的和意义，探索适宜的自主学习方式，让学生积极主动参与到学习的过程中，真正成为学习的主人，让课堂变得生动而有活力。
　　2.以班级为单位，积极组建“学习小组”。通过科学的分组、合理的组织、有效的活动，达到“兵教兵”“点带面”取长补短，共同进步的目的。
　　三、管理要“快乐化”
　　针对目前传统德育工作中存在的问题，我校提出了“营造快乐校园，践行快乐德育，孩子快乐成长”的教育方式和目标，积极探索出了“快乐德育”的新模式，让学生在丰富多彩的德育活动中寻找快乐、创造快乐、体验快乐，在快乐中培養高尚的道德情操。
　　四、管理要“开放化”
　　随着时代的发展及电子信息技术的广泛应用，学校德育应开阔视野，不断丰富形式，拓展内容，以开放的姿态适应新的时代。
　　1.积极组织学生参加有益的社会活动：祭扫烈士陵园、参观博物馆等。
　　2.和兄弟学校结成友好学校，定期组织学生开展联谊活动，组织学生到社区、敬老院开展“献爱心”等活动。
　　3.和辖区派出所结成联谊单位，定期开展法治普及教育活动。
　　4.组织学生观看“感动中国”“最美少年”“法治教育”“心理教育”等节目。
　　五、学校德育要“精细化”
　　德育工作是形象塑造工程，是品质培养工程，是心灵美化工程，过程漫长，情况复杂，工作艰难。因而，它需要一代代德育工作者日积月累、循序渐进，从细微处入手，在落实上下功夫。为此，“精细化”在德育中就显得尤为重要。
　　1.精心筹划，系统安排。要让德育成为规范、系统的工程，在明确思想、建设队伍、安排工作、落实过程、评价效果等方面都要纲目分明，有条不紊。
　　2.细化过程，注重落实。德育来不得半点马虎，只有对工作的每一个环节做细、做实，才能取得良好的效果。
　　3.注重效果，细化评价。德育是灵魂重塑工作，常常难以收到立竿见影的成效。为此，我校成立了“精细化管理督查小组”，对每一项活动都跟踪、督查，及时进行反馈、整改，最终形成客观评价。
　　总之，德育是学校教育的重要组成部分，德育在学校素质教育中处于突出地位。笔者相信，落实“五化”举措，紧扣时代脉搏，我们的德育就会如春雷春雨，唤醒学生沉睡的心灵，滋润学生干枯的心田。
　　作者单位   陕西省西咸新区泾河新城泾华学校
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