教育也会踏雪无痕

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　　摘 要：作为一名班主任，多年来我努力做一名"有心"的教师，用心去爱每一个学生，关注孩子的每一次成长，关注孩子成长中的每一个细小的行为。因为，教育就是这样的"踏雪无痕"。
　　关键词：理想;理论;教育
　　荣任一年（2）班这条船的“总舵”一周，每天的“船长”记录本上都有一个重复的名字“马好”，他既不是捣蛋王，也不是肇事者，而是受害者。记录上不是书桌有水，就是书包不见，更有甚是他的鞋子被几位捣蛋王当沙包扔来传去。这奇怪的现象引起我这位新上任的总舵的“好奇”，（其实我是烦一天几次来哭鼻子告状的马好，很想快刀斩乱麻。）
　　于是，我立马找一位最可靠的女同学来了解情况。想不到那位女同学很平淡地说：“老问题，许多老师都管不了的。”她的回答吓我一跳，原来问题不是我快刀就能“斩”得了。经多方的了解，得知马好是一位大事小事必得状告老师，但自己又管不住自己，老想与别人闹，老想多嘴别人的事。甚至回家搬家长来学校吓唬班上同学，责怪老师。我知道了问题的棘手，但想不管也不可能，他这支“发”会牵动全头（班）的。开始，我确实只是想理清这个“结”，好开展我的班主任工作，压根没考虑想帮助这小孩面对以后的生活的人际交往。
　　这样，我暗暗地观察马好，同时也默默的收集对他有敌意的学生的信息和资料，分两条线来开展工作。
　　有关马好的资料：1、个子矮，力气小，成绩差，他劳动积极2、好动，好说，偶有说谎，懒学习，上课分心，但举手很多，好出风头，爱听表扬话，爱告状，喜夸张，喜看热闹，喜听老师批评别人，喜打小报告。3、他帮课代表拿作业给我，我问课代表：“你感谢马好吗？”课代表吱吱唔唔“没人与他好。”等等。
　　全班同学对马好都没好感，连女同学都不要他玩，举行各种小组游戏时都没人要他参加。尤其十多来个男生喜歡捉弄他，领头是刘开新。有一次，马好带一把水枪回学校，被几个抢了用来喷他全身淋湿湿的，他哭的好伤心，双手握拳，气的脸都变了形，大声的叫：“我要杀你们，王八蛋……”好可怜！那天是我亲眼看到，我的心颤抖得好厉害。那晚我睡不着，我意识到这小孩不仅仅现在是我的一个学生，他以后路长着呢。我的责任不仅仅是现在管好一年（2）班这条“船”的纪律，更重要还要扶正这位舵手的人际交往方向，日聚月久，孩子心理压抑会膨胀爆发，后果不堪设想，不容我再静观其变了。
　　于是，我查找一些心理资料，找访一些同行取经，再分析原因所在，对症下药。尝试先除掉客观的“毒瘤”——以刘开新为首的十多来个男生对马好敌对性捉弄情绪和全班同学对他不友好态度。因此，我先在选班干部时，我看中刘开新有点“王”的魄力，就封了一个组长官给他，他干得不亦乐乎。然后我选择在刘开新当“船长”那天，我找刘开新谈班工作，顺便提及，那天他以旁观者的身份滔滔不绝的讲。他讲完后，我说：“现在马好形单影只，也够可怜。你说呢？”刘开新摸摸头，不好意思的说：“是可怜。”“听说全班只有你看得起他，帮助他，林老师把一个艰巨的任务交给你，就是帮助他，让同学们重新喜欢上他。同时，林老师也会帮助马好克服一些坏习惯。我俩比赛谁最先改变他，有信心吗？”刘开新也许是骑马难下，也许是真想帮助马好，也就点头默认。擒贼先擒王，我相信刘开新的能力。特级教师于永正说：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”在我看来：要找到如何做才能使人成为接受教育性这一问题的实际答案，形象地说，就像是一把乐器调好，等待着音乐家去弹奏那样。我们是在跟孩子们打交道，这一点时刻都不该忘记。
　　针对马好的性格为人，只是爱打小报告，爱多管闲事这点令人讨厌，我专门搞了两节班会主题课《做一个受人欢迎的人》和《学会宽容》，以他为主角开展了活动，他深刻又开心地检讨自己，他对我说：“林老师，以后还搞这样的活动吗？”这活动一箭双雕，既启发了马好又教育了其他同学。儿童的孤独，是学校生活最可怕的不幸之一，如同怕火那样可怕。被欢乐融合到集体中去的儿童心灵，都会很好地领悟老师的话、接受自我教育的教导和训诫。同时，我推荐《丑小鸭》、
　　当一年（2）班“总舵”差不多一年了，我没有让自己捧着伟大的希翼等待什么，只真心的希望孩子们身心健康的成长，成不了社会栋梁，也不能被高度发达的社会遗弃。我始终信奉：教育无痕，教书无为。我在默默地祝愿马好能成为一位与别人和谐相处的人。
　　本案例给我的启示：教师爱学生，是体现在教师的一言一行之中。一个好教师，首先懂得如何爱学生。当学生犯错误以后，它能为学生创造一个自觉认识错误、改正错误的机会。学生在学校所学的文化知识有些也许会很快忘记，有些也许在社会上根本用不上，但教师对学生的尊重、爱护和引导，将永远使学生牢记在心，终生受用。对待学生只有尊重学生人格和尊严，建立和谐、民主、平等的师生关系，才能使学生“亲其师而信其道”，也才能促进学生健康人格、健康心理发展。
　　只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。
　　——苏霍姆林斯基
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