开学第一课，给教师们的三点建议

来源:用户上传      作者:魏国民

　　战“疫”如火如荼地进行，“延学”生动活泼地展开。一切那么让人猝不及防，一切又那么有条不紊。我们始终相信，学生们终会重新汇聚在校园的国旗下，开始正常的学习生活。学校要为迎接这一天做好准备。
　　“停课不停学”中的“学”是一个大概念。我们的学生不仅要向书本学，更要向社会学。不仅学知识，更是学做人。我们首先追求的是学生道德成长，是学生生命的拔节，让学生们了解知识的力量、感悟人格的魅力、理解生命的价值，让学生看见美好，向往追求美好。我们的这个教育追求并不因为开学而终止，相反，站在育人的视角，这项教育更需要深化，更需要升华。所以，建议教师带领学生朝这三个方向再努力。
　　第一，让“感动”变成社会兴趣。
　　战“疫”进行时，有那么多的白衣天使以自己的专业付出延续他人的生命，有那么多感染者与病毒进行顽强的抗争，有那么多离开父母的孩子坚强地生活，有那么多“逆行者”为了别人奋不顾身。这一个个人、这一件件事无不让我们的学生感动。但是，如果只是止于感动，就教育而言是不够的，我们要把感动转化为学生的社会兴趣。可以通过开学后进行“晒晒我的偶像”“我眼中最美的人”“畅想未来我的样子”等活动，培养学生的社会兴趣。
　　第二，让“意义”鼓动日常行为。
　　生命的价值在于每个人赋予它的意义。“什么样的人是值得我努力成为的？”“什么样的生活是我认真想要的？”教育需要让这样的问题回归学生们的思考中。当学生开始认真思考这些问题的时候，就找到了学习、生活的原动力，教育也就开始发生了。这些问题的答案，就蕴含在对“榜样”的评价之中，就蕴含在和“榜样”的比较之中，就蕴含在对“重要他人”的观察和模仿之中。对生命意义的探寻会鼓励学生活出生活应有的样子。
　　第三，让“观念”创造美好未来。
　　疫情带来的苦难，抗击疫情过程中我们的党和政府、各行各业、亲朋伙伴，每一个亲历者，每一个“逆行人”……所有的過往应该给我们留下什么？我觉得最重要的是观念。如果我们不能从党的决策里看见“以人民为中心”，如果我们不能从政府的作为里看见“不放弃每一个人”，如果我们不能从各行各业看见“职业道德”，如果我们不能从每个人身上看见“血浓于水”“与子同裳”……那么，我们苦难的经历可能就白费了。我们有责任带领学生们一起追问一下每个行为背后的“为什么”，让正确的观念在学生心中埋下种子，这才是今天育人的应有之义。
　　道德养成自有其规律，一般会经历学生个体积极情感的涵养，到学生良好社会兴趣的养成，再到积极观念的确立，直至道德成型。我们在教育过程中更多地让学生经历感动，也往往容易忽略后续教育内容的跟进，导致教育效果的浮光掠影。疫情是苦难，也是学生成长的磨刀石，真心希望每个教师看清学生生命成长的路径，针对学生成长的阶段特点，分层次设计教育目标，选择教育内容，有的放矢，严谨持续地做好育人工作，为学生健康成长打好底色。
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