《卫星运行时间》教学设计

来源:用户上传      作者: 赵宇

　　教学内容：卫星运行时间（教材33―34页）〔三位数乘两位数的乘法〕
　　教学目标：1.能结合具体情境估计两、三位数乘法积的范围。
　　2.探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。
　　3.能运用乘法运算解决一些实际问题。
　　教学重点：三位数乘两位数的方法及简便运算。
　　教学难点：三位数乘两位数的算理。
　　教学用具：课件
　　教学过程：
　　一、创设情境，提出问题
　　1.课件演示第一题人造卫星发射实况，引出卫星绕地球一圈需要114分，教师接着问：2圈、5圈、10圈呢？让学生计算所需要的时间，激发学生的计算兴趣；2.思维引导：绕地球21圈需要多长时间？列式114×21；3.揭示课题：卫星运行时间
　　二、合作探究，解决问题
　　1.提问：你怎么能很快估算出结果？把你的好方法介绍给大家好吗？
　　（交流并归纳出估计的方法，对于问题的学生及时鼓励，提高他们的自信心。）
　　（114×21的积比2000多比2500少）
　　归纳总结：将两个乘数分别按“四舍五入”法求出近似值，再将近似数相乘，所得的积作为估计的结果。
　　2．引导用其他方法计算。（分组讨论，教师巡视，展示学生的计算方法）
　　①把21看作20加1 ②把21看作7乘3
　　 114×21 114×21
　　＝114×（20+1）＝114×（7×3）
　　＝114×20+114×1 ＝114×7×3
　　＝2280+114 ＝798×3
　　＝2394 ＝2394
　　③把114分成100、10和4 ④用表格计算
　　114×2
　　＝（100+10+4）×21
　　＝100×21+10×21+4×21
　　＝2394
　　3、因势利导，挖掘竖式算法。
　　以前之学过乘数是一位数的乘法…… 114×21
　　⑵算理：乘得的数字该怎样对齐？
　　⑶引导学生用自己的语言归纳：
　　归纳总结：用竖式计算三位数乘两位数，先用两位数个位上的数去乘三位数，得到的末位数和两位数对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，乘得的末位数和两位数的十位对齐。然后，把两次乘得的数加起来。
　　⑷课本34页试一试
　　①54×312 列竖式时调换两个乘数的位置：312×54
　　②408×25 因数中间有0的计算方法
　　③47×210 因数末尾有0的简便算法
　　三、反馈练习，强化理解
　　1.填空
　　①两位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。
　　②用因数十位上的数去乘另一个因数时，所得的积的末位数要和因数的（）位对齐。
　　③在计算整数乘法时，如果因数末尾有0，可以先把0前面的数（），然后再看因数末尾一共有几个（），就在乘得的数的末尾添上几个0。
　　④括号里最大能填几？
　　600×（）＜1201200×（）＜801
　　2.对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）
　　⑴计算280×50，积末尾有（ ）个0。
　　A.2 B.1 C.3 D.4
　　⑵三位数乘两位数，积最少是（ ）。
　　A.三位数B. 四位数 C.五位数D.不能确定
　　⑶672×53＝（ ）
　　A.670×53×2×53 B.672×50+672×3C.600×53×72×53
　　3、竖式计算。课本34页练一练第一题（让学生口述算法，并强调相同数位对齐，从个位乘起等。）
　　4、森林医生。课本34页练一练第二题（通过改错，强调易错注意问题。）
　　四、拓展应用，升华提高
　　1.列竖式计算。
　　386×15 407×28540×3062×204
　　2.应用题.
　　商店从工厂批发了80台复读机，每台140元，商店要付给工厂多少元？
　　（140×80列竖式时可以先把0前面的数相乘。）
　　乘数末尾有0时，可以先把前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末位添上几个0。
　　五、作业
　　1.课本34页第3题
　　2.课本34页第4题

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