一颗颗璀璨明珠
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作者: 李敏珠
在小说阅读教学中，如果我们能够引导学生抓住作品中的细节描写来理解整个作品的人物形象、故事情节和典型环境，这对学生阅读小说能力的培养和欣赏小说水平的提高将会有很大好处的。在此我主要谈谈分析细节描写在小说阅读教学中的作用，带学生欣赏这一颗颗在文中熠熠发光的璀璨“明珠”。
一、细节描写突出了小说的人物形象
小说三要素中 , 人物是小说的核心。而小说反映的是社会生活,社会生活就是人类的生活,因此文章中刻画了一个个形象生动的人物,而人物不能千篇一律,个个一样,而应该是有血有肉,个性鲜明生动,独具特色的,也只有塑造出成功的典型人物形象才能使文学作品具有艺术生命。
典型的人物形象的成功塑造，靠的是相应的细节描写来实现的，作家高晓声自己总结塑造人物形象成功的经验：一是将特定人物放到最利于表现他的环境中去表演；二是选择有特征性的事件、细节去表现这个人物。 这些细节描写可能比较细微，甚至是很细微的，这就要用比较细小甚至很细小的细节描写来描述出来，所以细节描写突出了文学形象的典型性。因此在小说教学过程中，注意通过分析细节描写突出人物形象。
例如《守财奴》一文，刻画“吝啬鬼”老葛朗台在欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣闯进屋的细节描写：一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们！”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“瞪着金子的眼光”伴随着“救救我们”的一声大叫，老头子“一纵”“扑上”则又是一个由近景推向远景的镜头，是以双手抓梳妆匣的特写，作者以之状写已经“跨到七十年头”的老守财奴的敏捷、迅猛，看似与年岁不符，实质和本性贴合，见钱眼开、见利忘形，揭示了他崇拜金钱、聚敛无厌的思想本质，体现了动机的真实性。
二、细节描写推动着小说情节的发展
“情节的主体是人物，它是由人物的行动、人物与人物的相互关系、矛盾纠葛的发展演变而构成的。”“情节是矛盾纵向的、公开的、快速的开展，细节则是矛盾横向的、隐蔽的、缓慢的揭示。”它们纵横交叉、经纬编织，而小说艺术是离不开情节与细节的。小说的人物形象和主题思想的显现往往是随着故事情节的发展变化而逐渐明朗的，精心设计小说的情节，是作品吸引读者的绝招，而精彩的细节描写又推动故事情节的发展。
孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去 ”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放” “吮”这一动作表现了水生嫂当时复杂的心情，也正是由于这么细小的一个动作，水生没有察觉，那么他才会把下文要去参军打战的事情说出来，虽然是支支唔唔，但有了下文的奋勇杀敌，夫妻抗敌的精彩情节。
三、细节描写体现出小说的环境
小说通过生动的环境描写来真实反映社会生活，生动的环境就是靠一个个精彩的细节描写来体现。如果在小说教学中注意分析细节描写，就能更好的掌握小说的社会环境和自然环境。
例如小说《药》中（一）通过细节描写体现社会环境描写。写刑场上围观杀人的场面，那些“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”的看客；写茶馆里那些为革命者挨打叫好，认为革命者鲜血被吃是好事的茶客，由这些人组成了社会背景，说明了当时中国人精神上的麻木、愚昧和落后。在最后一段“他们走不到二三十步远，忽听得背后‘哑’的一声大叫；两个人都竦然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。”这里着力地写乌鸦是飞向“天空”，而不是飞向夏瑜的“坟墓”，所以一再强调又是“张开翅膀”，又是“一挫身”，这是乌鸦飞前的动作；起飞不是飞向近处的天空，而是向“远处”的天空。一点不犹豫，“直向远处的天空”，速度很快，“箭也似的飞去了”。这样用工笔重彩来描写这一“飞”，是有道理的，一方面体现了鲁迅深沉的悲哀，说明夏瑜母亲由于愚昧，那种在梦幻中的追求终于破灭了，一定会破灭的；另一方面体现出当时社会的黑暗性，（下转3－6版中缝）（上接6版《一颗颗璀璨明珠》）乌鸦历来被认为是一种不祥之鸟，作者对乌鸦的动作和叫声作了详细描写，体现出当时在清政府白色恐怖之下，百姓无法生存，革命者随时会被杀害，正如“群众愚昧革命者悲哀，或者说，因群众的愚昧而来的革命者悲哀，更直接地说革命者为愚昧的群众奋斗而牺牲了，愚昧的群众并不知道这牺牲为的是谁，却还要因了愚昧的见解，以为这牺牲可以享用，增加群众中的某一私人的福利。”
（二）通过细节描写体现自然环境。如小说开头写“乌蓝”的天、“青白”的光、“灰白”的路，渲染了冷峭、阴森的气氛；小说最后写“分外寒冷”的天气、“支支直立”的枯草、“愈颤愈细，细到没有”的声音和“铁铸一般站着”的乌鸦，突出了悲凉、阴冷的基调。
巴尔扎克说:“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，在前进一步，唯有细节组成作品的价值。”细节描写可谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫”。
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