如何调动学生学习信息技术课的兴趣

来源:用户上传      作者: 丁恺芝

　　在日常教学中，很多老师误把学生对“计算机”的兴趣当成对“信息技术”的兴趣，实则不然。很多学生喜欢计算机是因为好玩儿，可以上网、打游戏、聊天等等，而对教材上的信息技术知识却感到枯燥，丝毫不感兴趣。这就要求信息技术教师在讲授知识的同时，采取相应的措施改变这种状况，充分调动起学生学习信息技术知识的兴趣，从而完成教学目标。
　　很多学生对电脑的认识还停留在聊天、游戏、上网。如果谈到信息技术方面的知识，孩子们则觉得那是很神秘而且很困难的事情。这就要求教师先帮学生揭开信息技术这层神秘的面纱。
　　一、给学生“洗洗脑”，树立起能学习好的信心
　　教师在给每一个班首次讲授信息技术课之前，先给学生“洗洗脑”，告诉他们，信息技术并不神秘，完全可以走近它，学好它，让它成为你的帮手，成为你的工具，就像尺子和钢笔一样，这样既可以缓解学生的紧张情绪，又可以激起孩子们的好奇心，让他们知道，无论在其它学科，你是“尖子生”，还是“后进生”，在信息技术课上，大家都在同一条起跑线上。一贯学习好的学生不努力的话，就会尝到做后进生的滋味；一贯后进的学生只要努力，也可以感受一下当“好学生”的感觉。
　　学生有了这样的认识，无形中就会给他们一种信心，激起学生学习的兴趣，他们会认真地观察信息技术课与其它课程到底有什么区别，同时这种认识也给平时后进的学生增添了学好信息技术课的信心和动力，平时学习好的学生也会惟恐落后而努力学习。
　　二、了解学生的兴趣，做学生的良师益友
　　相对以前，现在的孩子接触信息的渠道多了很多，知识面也比较广，兴趣爱好也宽泛一些。这就要求信息技术教师做个有心人，平时多留意孩子们的兴趣所在，然后适当结合孩子们的兴趣点来安排要讲授的内容，往往能收到事半功倍的效果。如我听过一节课，母亲节快到了，大多数孩子会精心地为母亲准备一份礼物。老师就抓住这个良机，教学生利用word制作爱心卡片送给妈妈。告诉学生这样的礼物具有特殊的意义，因为这是你亲手做的，这样孩子们的兴趣很浓，既抓住了学生上课的注意力，又帮他们完成了心愿，一举两得。学生对这节课的印象也会特别深刻。这节课学生们听得十分认真，生怕漏掉一点知识而无法更好的制作贺卡，教学效果可想而知。
　　三、精心选择教学方法，激发学生的学习兴趣
　　1. 以精彩的课堂导入激发学生的学习兴趣。精彩的课前导入会直接激起学生的兴趣，如教师有针对性地选择学生感兴趣的动画片、音乐或者把学生的作品导入本节课要讲的知识内容，在开始就把学生的注意力集中到老师那里，从而达到预期的效果。
　　2. 选择适当的教学方法，取得事半功倍的效果。目前，很多老师采用“任务驱动“教学法教授信息技术课，都取得了不错的效果。
　　“任务驱动”教学法就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务开展学习活动，在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。它符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。并且“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，按照由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能，使学生带着真实的任务在探索中学习和提高。教师在备课时要根据学生的实际情况精心设置好每节课的“任务”，“任务”要集中体现每节课的重点知识内容，要有针对性、有梯度、有层次，让不同水平学生都有任务可完成，并得到展示，从而坚定了学生学好这门课的信心。
　　除此之外，还有很多教学方法，任课教师可以选择适合的方法灵活运用。
　　3. 提倡小组合作学习，运用竞争机制，激发学生学习的兴趣和热情。学生在小组合作学习中，可以相互帮助，及时反馈信息，有利于后进生学习能力的提高和学习方法的改进；有助于后进生稳步前进，并在前进中提高自信心；有助于后进生提高学习兴趣和保持学习的长久热情，同时对优生的学习也有明显的促进作用。教师可以适当地引入竞争机制，利用小组之间的竞争，激发学生的学习热情，提高学习效率。

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